《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 《5、4、3、2加幾》人教新課標(biāo)(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 《5、4、3、2加幾》人教新課標(biāo)(2014秋)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5、4、3、2加幾教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法。三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備:PPT課件口算題卡練習(xí)本教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1課件出示。95869778698994762指名口算。3誰能說說你的口算方法?4小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式題可以用交換加數(shù)的位置的方法,想大數(shù)加小
2、數(shù)得多少,從而推出得數(shù)。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法:5、4、3、2加幾。(板書:5、4、3、2加幾)設(shè)計(jì)意圖:將9、8、7、6加幾的算式題放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí),激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好必要的準(zhǔn)備。遷移類推,探究新知1課件出示教材95頁例4。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)算式,說說與前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加法有什么不同之處。(前面的加數(shù)小,后面的加數(shù)大)讓學(xué)生讀一讀算式,舉例說一說自己是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。同桌之間合作學(xué)習(xí),計(jì)算57,并互相說一說自己是怎樣想的。預(yù)設(shè)生:把7分成5和2,5510,10212,所以5712;把5分成3和2,7310,10212,所以5712。
3、(2)提問:這樣的算式用“湊十法”計(jì)算是不是最佳選擇呢?預(yù)設(shè)生:用“湊十法”計(jì)算比較慢,因?yàn)榍懊娴募訑?shù)太小了,算起來麻煩。(3)提問:那怎樣想才能很快算出得數(shù)呢?預(yù)設(shè)生:交換加數(shù)的位置,把它變成大數(shù)加小數(shù)的算式。生:因?yàn)?7就是75,7512,所以5712。2形成計(jì)算的思路。(1)請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算其他三個(gè)算式。(2)指名說說自己的算法。師:看到58,48,39時(shí)你想到了哪些算式?你能很快算出它們的得數(shù)嗎?預(yù)設(shè)生1:看到58時(shí),想8513,所以5813。生2:因?yàn)?412,所以4812。生3:因?yàn)?312,所以3912。3提問:說一說,它們有什么共同點(diǎn)?我們是用什么方法很快算出得數(shù)的?小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式,可以交換加數(shù)的位置,變成大數(shù)加小數(shù)來算,提高計(jì)算速度。4反饋練習(xí)。課件出示教材95頁“做一做”2、3題。實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知1游戲,極速搜索。(教材95頁“數(shù)學(xué)游戲”)2解決問題。(1)完成教材95頁“做一做”1題。(學(xué)生看圖,了解題意后列式計(jì)算)(2)完成教材96頁4題。(學(xué)生先在圖上收集數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的問題,再列式計(jì)算)全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲說給你的同桌聽聽。布置作業(yè)教材96頁1、2題。板書設(shè)計(jì)5、4、3、2加幾