《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元教案青島版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元教案青島版(2014秋)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué) 年級(jí) 學(xué)科集體備課版本青島版主備教師王炳英輔備教師時(shí)間課題分類(lèi)教材分析六年制一年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗1。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，在分一分、比一比等活動(dòng)中按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。過(guò) 程與方法通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲取積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)感受分類(lèi)的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)感受分類(lèi)的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)突破感受分類(lèi)的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)（具）準(zhǔn)備圖片、課

2、件等教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飵瓦^(guò)媽媽整理衣服嗎？生回答：幫過(guò)。師及時(shí)評(píng)價(jià)：你們真是好孩子，能夠主動(dòng)幫助媽媽干活?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們家里的衣服都是怎樣整理的呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流自己家的衣服是如何整理的。2課件出示信息窗一的情境圖。 我們的好朋友小明也是個(gè)愛(ài)幫助媽媽干活的孩子，可是他卻遇到難題了，我們一起到他家看看吧！師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有什么？從學(xué)生熟悉的生活背景“整理衣服”導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

3、二、你說(shuō)我講1.活動(dòng)一：按指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考沒(méi)疊好的幾件衣服應(yīng)該分別放到哪一摞上？為什么？然后再把你的想法告訴同桌。同桌互相說(shuō)一說(shuō)沒(méi)疊好的衣服該放的位置，全班交流。2.活動(dòng)二：按自定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。師：這些衣服還可以怎樣整理呢？（課件出示問(wèn)題“還可以怎樣整理呢？”）請(qǐng)大家趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，咱們看哪個(gè)小組想到的方法多！同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些衣服的整理方法，全班匯報(bào)交流。3.活動(dòng)三：交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：通過(guò)剛才大家不同的整理活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（課件依次出示幾種不同的分類(lèi)方法）學(xué)生邊觀察邊思考，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)2綜合練習(xí)3.實(shí)踐活動(dòng)四、回顧反思師

4、：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你有什么收獲？學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)、交流、比較，在自主探索的活動(dòng)中加深了對(duì)“分的方法不同，結(jié)果也不同”的認(rèn)識(shí)。練習(xí)集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，并精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。板書(shū)設(shè)計(jì)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。 按自定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。 教后反思以實(shí)際問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生全面梳理知識(shí)，幫助學(xué)生更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自我反思、總結(jié)的習(xí)慣。小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體備課版本青島版主備教師王炳英輔備教師時(shí)間課題比 較教材分析六年制一年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗2。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)比較物品的長(zhǎng)短、高矮、輕重、大小

5、、多少等方法。過(guò) 程與方法引導(dǎo)觀察法，合作探究法，分層指導(dǎo)法情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì)對(duì)事物進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對(duì)性。教學(xué)突破用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對(duì)性。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、有關(guān)學(xué)具、課件等。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入：師：孩子們，上節(jié)課我們幫媽媽整理了衣柜，你們看，（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在的衣柜多整齊呀，快看看，里面掛了幾條褲子？（2條）認(rèn)真觀察，看哪條褲子長(zhǎng)？ 學(xué)生的回答可能有三種情況：粉色的長(zhǎng)；藍(lán)色的長(zhǎng)；一樣長(zhǎng)。師：想知道哪條褲子長(zhǎng)一些，就需要我們比較一下，

6、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比較。引出課題。二、你說(shuō)我講：活動(dòng)一：比長(zhǎng)短：（褲子）師：到底哪條褲子長(zhǎng)一些呢，你有什么好辦法？（比一比，量一量）。因?yàn)榍榫硤D中掛褲子的架子長(zhǎng)短不一，褲子的上端沒(méi)有對(duì)齊，所以不容易一眼看出哪條褲子長(zhǎng)，先讓學(xué)生觀察，再引出小組合作進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)活動(dòng)二： 還可以比什么？師：（課件展示）同學(xué)們衣柜的旁邊還擺了許多物品，你還想選擇什么物品進(jìn)行比較？比較什么？怎樣比較？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。1、 學(xué)生小組交流，表達(dá)自己的想法。2、 各小組匯報(bào)交流：教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件操作按鈕。三、自主練習(xí)：（課件演示）1.兩根鉛筆、兩段電線比長(zhǎng)短。2.菠

7、蘿和蘋(píng)果比輕重，青蘿卜和胡蘿卜比輕重。3.海寶和福娃比多少。4.蜜蜂和蝴蝶比多少。5.開(kāi)放練習(xí)：比線團(tuán)的長(zhǎng)短。6.拓展練習(xí)：媽媽、小明、弟弟三個(gè)人比較手的大小。7.站在不同高度上比高矮。8.比較繞在粗細(xì)不同木棒上繩的長(zhǎng)短。9.爸爸、媽媽、我比較高矮。10.同樣大小，不同材料的鉛球和壘球比輕重。四、回顧整理：課件演示：本節(jié)課比較的物品，讓學(xué)生回憶比較的過(guò)程，說(shuō)出每次比較比什么，怎么比，比的結(jié)果是什么。以上三個(gè)比較長(zhǎng)短的方法中，前兩種對(duì)齊比較是常見(jiàn)和常用的，最后一種用拃量，不太常用，也所教師在演示完之后，最好再讓學(xué)生嘗試一次用拃量，以便于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。學(xué)生在獨(dú)立完成小明的手比媽媽的手小，小明的手比弟弟的手大板書(shū)設(shè)計(jì)比高矮 比大小和輕重 比多少教后反思通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道大小、高矮、輕重等等都有相對(duì)性，比較的結(jié)果與對(duì)象有關(guān)系。我們按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，重要的是選擇合適、快捷的方法。