《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練（十七）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練（十七）（含解析）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基礎(chǔ)鞏固練(十七)閱讀下面的文字，完成13題。大上海擁有的咖啡店_，但這一家無(wú)疑是其中_的。它只供應(yīng)4種咖啡，且一天只營(yíng)業(yè)4個(gè)小時(shí)。門(mén)口告示里提醒：非經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，不對(duì)外營(yíng)業(yè)?！斑@里不是普通的咖啡店，是自閉癥實(shí)踐基地?！笨Х瑞^創(chuàng)始人曹小夏說(shuō)，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的?！弊蚤]癥患者被稱為“冰箱里的孩子”，有語(yǔ)言及社會(huì)交往行為刻板、智能障礙等特征，而教育和訓(xùn)練干預(yù)是_的治療方法，這家“自閉癥實(shí)踐基地”便是通過(guò)賣(mài)咖啡、服務(wù)于顧客的形式，幫助年輕的自閉癥患者進(jìn)行職業(yè)鍛煉，學(xué)著獨(dú)立跟陌生人打交道，進(jìn)而融入社會(huì)。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)艱難的，非常簡(jiǎn)單的微笑鞠躬說(shuō)“歡迎光臨”，老師就要用80分鐘，且要每天重復(fù)

2、訓(xùn)練以免忘記，但老師和“顧客”們都_。為了幫助這些患者走出自己孤獨(dú)的世界，慈善人士及相關(guān)部門(mén)不遺余力，一起用愛(ài)心、耐心和寬容為這些孩子營(yíng)造出仿真的溫馨世界。然而，僅有愛(ài)心和寬容是不夠的，()。走出這間咖啡店，他們要面對(duì)的真實(shí)世界要復(fù)雜得多，這就需要更專業(yè)的指導(dǎo)，更科學(xué)的訓(xùn)練，更長(zhǎng)久的等待，以及更多力量的支撐。因此，要喚起更多的社會(huì)主體長(zhǎng)期關(guān)注自閉癥患者，幫助他們改善病痛、生存能力、自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。1依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A不勝枚舉別具一格行之有效不厭其煩B不一而足獨(dú)辟蹊徑立竿見(jiàn)影不厭其煩C不一而足別具一格行之有效不勝其煩D不勝枚舉獨(dú)辟蹊徑立竿見(jiàn)影不勝其

3、煩A不勝枚舉：無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類(lèi)的人或事物很多。不一而足：不止一種或一次，而是很多。別具一格：另有一種風(fēng)格。獨(dú)辟蹊徑：自己開(kāi)辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或新方法。行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。立竿見(jiàn)影：比喻立見(jiàn)功效。不厭其煩：不嫌繁瑣與麻煩，形容耐心。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A這會(huì)導(dǎo)致他們沉溺于這個(gè)特殊環(huán)境B還要培養(yǎng)他們走向真實(shí)世界的能力C特殊對(duì)待會(huì)讓他們更加受到歧視D過(guò)分寬容會(huì)讓整個(gè)探索失去意義B從上句的“僅”字來(lái)看，后面的是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。3文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

4、()A幫助他們改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。B幫助他們改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)C幫助他們解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。D幫助他們解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。CA、B“改善病痛和生存能力”不搭配，D“提升自理能力”不搭配，“乃至”表結(jié)果，“進(jìn)而”表遞進(jìn)。4下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A漢字形體的演變，歷經(jīng)金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)六大類(lèi)形體。B國(guó)君手下負(fù)責(zé)軍政事務(wù)的最高長(zhǎng)官為“三公”，也稱“三司”，不同的朝代所指的官職不同。C自漢至隋唐稱安徽蕪湖以

5、下的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)為“江東”，也可以指其他地方。D古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬(wàn)物，所以對(duì)天的尊稱為“皇天”，對(duì)地的尊稱為“后土”。A漢字形體類(lèi)別還有甲骨文。5下面是某校一則邀請(qǐng)函，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。尊敬的XX老師：為了豐富同學(xué)們的課余生活，弘揚(yáng)“五四”愛(ài)國(guó)精神，學(xué)生會(huì)打算在5月4日舉行首屆校園辯論賽，特邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委老師。殷切希望您屆時(shí)撥冗蒞臨，精心指導(dǎo)，相信您的綿薄之力一定會(huì)為大賽增光添彩。特此邀請(qǐng)，真誠(chéng)地期待您榮幸地參加本次活動(dòng)，務(wù)必按時(shí)光臨！比賽場(chǎng)地：比賽時(shí)間：學(xué)生會(huì)年月日答案“打算在”改為“定于”或“決定于”“殷切希望”改為“衷心期盼”“綿薄之力”改為“鼎力相助”“

6、榮幸地”刪除“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”“請(qǐng)”6下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說(shuō)明圖，請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義。解析給“共享經(jīng)濟(jì)”下定義，首先要明確要素“報(bào)酬為目的”“閑置物品”“使用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平臺(tái)”“陌生人”，然后理清相互關(guān)系，“以獲得一定報(bào)酬為主要目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人”，再找到“臨近的屬概念”即可得到答案。答案共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為主要目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟(jì)模式。7補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)論語(yǔ)里仁中與“擇其善者而從之，其不善者而改之”的意義相仿的句子是：“_，_?！?2)白居易琵琶行中，寫(xiě)琵琶女淪落天涯后的悲苦：華年不再，青春已去，只有在夢(mèng)里回味往昔的“榮光”，夢(mèng)醒時(shí)分，跌回現(xiàn)實(shí)中來(lái)，無(wú)限傷感的兩句是“_，_”。(3)逍遙游中用短命的生物印證“小知不及大知，小年不及大年”的兩句是“_，_”。 答案 (1)見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 (2)夜深忽夢(mèng)少年事 夢(mèng)啼妝淚紅闌干(3)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋- 4 -