《2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練（七）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練（七）（含解析）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基礎(chǔ)鞏固練(七)閱讀下面的文字，完成13題。“薜荔”是古詩文中_的意象，古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐詩人柳宗元被貶柳州時(shí)寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不_，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，_，任密雨侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原離騷中就有“攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意，夏天來了，薜荔更顯出一片生機(jī)，藤條堅(jiān)韌地攀緣吸附于墻壁，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。(

2、)。待到掛果時(shí)，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人_。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A司空見慣同流合污青云直上心馳神往B層出不窮隨波逐流青云直上賞心悅目C司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神往D層出不窮同流合污扶搖直上賞心悅目C司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見，用“司空見慣”更恰當(dāng)。隨波逐流：隨著波浪起伏。跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知，用“

3、隨波逐流”更恰當(dāng)。扶搖直上：形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升。青云直上：形容官職升得很快很高。前者可用于事物也可用于升職；后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境，用 “扶搖直上”更恰當(dāng)。心馳神往：心神飛到(向往的地方)，形容非常向往。賞心悅目：指景色美麗，令人心情愉快。文中是指詩歌描寫生動(dòng)，不是指眼前景色美好。故用“心馳神往”更恰當(dāng)。2文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A古代一些文人仕途不順，他們懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。B古代文人仕途多困惑或懷才不遇，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C古代文人仕途不順或懷才不遇，他們常常為解心愁而借薜荔抒情。D古代文人大多仕途

4、困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時(shí)常借薜荔抒情，以解心愁。D原文的語病主要是不合邏輯，修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。A、B兩項(xiàng)，“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形。不能并提。C項(xiàng)，“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說法絕對(duì)。且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。3下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A若是晴朗的夏日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞C遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞D遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B上文已經(jīng)交代“夏天來了”這里就不要再說“夏日”，上

5、文說了“風(fēng)雨雷電”，這里說“天氣晴朗”先說陽光照射，后說仿佛彩霞，這樣更符合邏輯。4下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是()A行宮，指古代京城以外供帝王出行時(shí)居住的宮殿，也指帝王出京后臨時(shí)寓居的官署或住宅。B龍，傳說中的一種蛇身、有鱗、有角、有爪的神異動(dòng)物，在封建時(shí)代是皇權(quán)的象征，在傳統(tǒng)的十二生肖中排列第五位。C市，是中國古代進(jìn)行商品交易的固定場所，多由官府指定位置并負(fù)責(zé)管理，與居民所住的里或坊嚴(yán)格分開。D年號(hào)是古代皇帝登基時(shí)的稱號(hào)，古代皇帝一般一人一年號(hào)；“元年”原指帝王即位之年，后亦指帝王改換年號(hào)的第一年。 D古代的皇帝一般都有多個(gè)年號(hào)，只是明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)。5在下面一段文字橫

6、線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。不管是語文教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，_，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動(dòng)中，_？葉圣陶先生的看法是“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”，換句話說，教學(xué)，就是教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，_。在這個(gè)問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳誦，那就是“授人以魚，不如授人以漁”。答案我把東西交付出去了教師究竟起什么樣的作用(或“教師到底扮演什么樣的角色”)而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生6下面是嗓子疼痛原因的魚骨圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成

7、一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容連貫，不超過100個(gè)字。答案嗓子疼既可能是由上火、天氣干燥、細(xì)菌感染的咽喉炎引起，又可能是由感冒引起的嘶啞和干澀所導(dǎo)致，也有可能與睡眠不足、喝酒、抽煙等不良的生活習(xí)慣有關(guān)，還有可能與說話、唱歌等用嗓不當(dāng)相關(guān)。7補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)論語為政中闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是“_，_”。(2)蘇軾的赤壁賦中，寫物各有主，只有江上清風(fēng)、山間明月，聽到了成為音樂，看到了成為美景，而且“_，_”，是大自然無窮盡的寶藏，現(xiàn)在為自己與朋友所共同享受。(3)李賀在雁門太守行中用“_，_”兩句，分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。答案 (1)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆(2)取之無禁用之不竭(3)角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫- 4 -