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1、保分小題天天練(十四)背練在平時，天天有收獲一、語言基礎(chǔ)題(2019昆明高三模擬)閱讀下面的文字，完成13題。節(jié)假日是青少年閱讀的高峰期。很多家長稱，因圖書質(zhì)量參差不齊，選書成為難題?！暗蒙賰撼霭嬲叩锰煜隆薄?shù)據(jù)顯示，目前我國580余家出版社中，有超過550家出版少兒圖書，大潮澎湃，_。少兒出版物的問題主要表現(xiàn)在幾個方面：一是重復(fù)出版、跟風出版，什么熱出什么；二是質(zhì)量低劣，篇章跳脫、語句難懂、_，嚴重影響了閱讀體驗。我國少兒出版處于快速發(fā)展期，由于整體碼洋規(guī)模提高，同期的出版效率和銷售毛利率因此逐漸下降。數(shù)量與質(zhì)量不相匹配，_，渾水摸魚，難以為繼。青少年是經(jīng)典讀物的主要消費群體。通俗易懂、意蘊

2、深刻、質(zhì)量上乘的童書可以讓孩子接觸知識，認知世界；()少兒出版是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)。提高少兒出版水平，以立德樹人為_，當是少兒出版機構(gòu)的方向，也是時代需求與業(yè)界良心?！咀ⅰ看a洋，圖書出版發(fā)行部門用于指全部圖書定價總額的詞語。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.云泥之別不知所以濫竽充數(shù)宗旨B.泥沙俱下不知所云濫竽充數(shù)宗旨C.云泥之別不知所云魚目混珠目標D.泥沙俱下不知所以魚目混珠目標答案B解析泥沙俱下：泥土和沙子一同隨水沖了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。云泥之別：比喻相差十分懸殊。結(jié)合“目前我國580余家出版社中，有超過550家出版少兒圖書，大潮澎湃”分析可知，選用“泥沙

3、俱下”。不知所云：不知道說的是什么。形容說話顛三倒四、語言混亂，令人莫名其妙。不知所以：不知道為什么會如此。結(jié)合“質(zhì)量低劣，篇章跳脫、語句難懂”分析，選用“不知所云”。濫竽充數(shù)：比喻沒有真實本領(lǐng)的人，混在行家隊伍里充數(shù)。也比喻以次充好。魚目混珠：用魚眼睛假冒珍珠。比喻以假亂真。結(jié)合“數(shù)量與質(zhì)量不相匹配”“渾水摸魚，難以為繼”等分析，選用“濫竽充數(shù)”?！白谥肌保钢饕哪康暮鸵鈭D，與“目標”相比，更合語境。故選B項。2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模提高，但同期的出版效率和銷售毛利率反而逐漸下降。B.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，由于

4、整體碼洋規(guī)模擴大，同期的出版效率和銷售毛利率因而逐漸下降。C.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模擴大，同期的出版效率和銷售毛利率因而逐漸下降。D.我國少兒出版處于快速發(fā)展期，整體碼洋規(guī)模擴大，但同期的出版效率和銷售毛利率反而逐漸下降。答案D解析“規(guī)?！迸c“提高”搭配不當，排除A項；關(guān)聯(lián)詞使用不當，“由于”“因而”表因果關(guān)系，“整體碼洋規(guī)模擴大”“同期的出版效率和銷售毛利率逐漸下降”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除B項、C項。故選D項。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.泛濫的劣質(zhì)讀物不僅會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀，讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，更難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。B.劣質(zhì)讀物的

5、泛濫不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，更會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。C.泛濫的劣質(zhì)讀物不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更會潛移默化地影響孩子的世界觀價值觀。D.劣質(zhì)讀物的泛濫不僅會讓孩子產(chǎn)生閱讀困難，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更會潛移默化地影響孩子。答案C解析據(jù)上下文內(nèi)容“青少年是經(jīng)典讀物的主要消費群體。通俗易懂、意蘊深刻、質(zhì)量上乘的童書可以讓孩子接觸知識，認知世界”“少兒出版是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)”等分析，主語應(yīng)該為“泛濫的劣質(zhì)讀物”，排除B項、D項。A項，分句的邏輯關(guān)系有誤，應(yīng)該是“讓孩子產(chǎn)生閱讀困難”“難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”，然后是“潛移默化地影響孩子

6、”。故選C項。二、名篇名句拉網(wǎng)訓(xùn)練4.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易觀刈麥中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景(或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙)的詩句是：“_，_。”(2)白居易觀刈麥中“_，_”兩句，形象描繪出農(nóng)民冒著酷熱勞作的情景。(3)白居易在觀刈麥一詩中深入所寫對象內(nèi)心，刻畫勞動人民在特定環(huán)境下異常的心理的句子是：“_，_。”(4)觀刈麥中，揭示農(nóng)民凄慘生活原因的句子是：“_，_?！?5)白居易在觀刈麥中敘寫了割麥者的辛苦勞碌和拾麥者的辛酸苦楚，而作為朝中官員的自己卻“_，_”。兩相對比，表達了詩人對下層人民的同情和愧疚。(6)錢塘湖春行中，既點明了地點，又描繪出了一幅遠景圖的句子是“_，

7、_”。(7)白居易在錢塘湖春行中用“_，_”兩句描寫了春天鳥兒們充滿生機與情趣的活動。(8)白居易在錢塘湖春行中描繪春花初綻、春草吐綠的詩句是“_，_”。(9)杜牧赤壁中寫興感之由(發(fā)出感嘆的原因)的詩句是“_，_”。(10)杜牧赤壁中“_，_”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。答案(1)婦姑荷簞食童稚攜壺漿(2)足蒸暑土氣背灼炎天光(3)力盡不知熱但惜夏日長(4)家田輸稅盡拾此充饑腸(5)吏祿三百石歲晏有余糧(6)孤山寺北賈亭西水面初平云腳低(7)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(8)亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄(9)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝(10)東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬

8、三、素材好聲音【人生思考】你我，也可以像他一樣(說道)(有刪減)一個人能種100萬棵樹？起初我將信將疑。直到親眼見到張英善那雙滄桑厚實的大手，跟隨他走進那片綠色的海洋，才愈發(fā)感佩他愚公移山般的種樹精神。堅持的力量是偉大的。100萬棵樹意味著什么？如果按樹木所占的面積算，足足有近500個標準足球場那么大；要是按森林涵養(yǎng)水源的能力計算，種100萬棵樹相當于建起了一座小型水庫。一個人種100萬棵樹意味著什么？意味著張英善的雙手要在泥土里反復(fù)插上三四百萬次。這個“不可能完成的任務(wù)”，因為張英善幾十年如一日的堅持，硬是成了現(xiàn)實。一個張英善的力量是有限的，正是無數(shù)張英善們幾十年來久久為功，用一雙雙手種下一

9、棵棵樹苗，才讓山更綠、金山常在。其實，身處城市的你我，也可以像張英善們一樣保護森林。生活中節(jié)約用紙、辦公時雙面打印、點外賣時選擇不要一次性筷子，這些都能減少木材消耗?！胺N一棵樹最好的時間是20年前，其次是現(xiàn)在?！睖p少木材消耗，是另一種意義的植樹造林。如果人人都能身體力行，我們省出的也許不比張英善種出的少呢。這兩年，每天一早收能量和“偷”小伙伴的能量，成為不少人早起的動力。這些“能量”，來自一個叫做“螞蟻森林”的項目，是綠色辦公、公共交通出行等低碳減排行為量化的結(jié)果。當能量達到一定值，項目組織者就會在現(xiàn)實中種下一棵真的樹。不久前，國家林業(yè)部門和該項目達成“互聯(lián)網(wǎng)全民義務(wù)植樹”戰(zhàn)略合作，其線上種樹

10、被正式認可成為公民法定義務(wù)植樹的盡責形式之一?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)把微小的力量匯聚成一片綠色海洋，也讓你我看到了“種樹”原來可以如此便捷易行。無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和你我有關(guān)。我們每個人都是良好生態(tài)環(huán)境的受益者，也有責任成為良好生態(tài)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。生態(tài)文明建設(shè)不在別處，就在你我觸手可及的地方。簡書：淺 肥 傷 根在臺灣凍頂烏龍的產(chǎn)區(qū)，茶園里，主人不辭勞苦地用鐵鍬挖一個深坑，將我們看來很少的一點兒有機肥撒進去，再填土深埋。我們很驚奇，問他：“把肥料撒在土壤的表面，雨水來了，也會滲到土壤中，何苦這樣費勁？”茶農(nóng)一臉嚴肅地說：“淺肥傷根。”20世紀80年代，化肥席卷臺灣農(nóng)業(yè)?；收{(diào)和了水，直接噴灑在土壤

11、表層，肥力立竿見影，臘月里新栽的茶樹，年還沒有過完，就爆出密密的新芽。然而，先是買茶的老茶客提出了問題：凍頂茶那股活潑明亮、暖人肺腑的茶氣消失了。后來，更大的問題來了，茶園經(jīng)歷了一場大旱，施用化肥的茶樹，接二連三地旱死。這在凍頂山是從來沒有聽說過的事。凍頂山地下水豐富，山頂上任何一處挖下去3米多深，都會涌出甘泉。肥厚的土壤下面是砂巖，蓄積了經(jīng)歷層層過濾的水，不僅含有豐富的礦物質(zhì)，也是茶樹茁壯生長的生命力所在水在深處，當肥料按傳統(tǒng)方式深埋后，茶樹不得不拼命向下延伸自己的根去尋求水和肥。這是一種基于生存的掙扎，正是這種掙扎造就了凍頂烏龍獨一無二的品質(zhì)，而化肥破壞了茶樹拼命扎下根去的動力。茶農(nóng)們終于悟出：淺肥傷根。這就像父母之于孩子，任何一種流于淺表、無須孩子努力就讓他獲得的寵溺，從長遠來看，都嚴重妨礙孩子學(xué)會生存應(yīng)有的掙扎和伸展，妨礙孩子在重重壓力下以自己的根須，尋找水源與肥力的能力。(王傳生摘自遼沈晚報2019年4月12日)5