《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練三 語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練三 語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專項(xiàng)訓(xùn)練三語(yǔ)基語(yǔ)用小說(shuō)名句(時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分)一、語(yǔ)言基礎(chǔ)(11分)1下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)()A尚書盤庚是商代國(guó)王遷都于殷的報(bào)告辭，古樸堅(jiān)澀，典雅生動(dòng)，“若網(wǎng)在綱，有條而不紊(wn)”等比喻至今仍然活在我們的語(yǔ)言中。B那些靠幾個(gè)名詞橫絕四海的偽作者打著神話旗號(hào)來(lái)寫作，在互聯(lián)網(wǎng)抄襲利器的幫助下，劣(li)幣驅(qū)逐了良幣，這種粗制濫造的景況，有愈演愈烈之勢(shì)。C月影在水面上嬉戲，它閃著綠色的磷光，忽而左右擴(kuò)展，忽而游蛇蜿蜒，忽而像一只只蝌蚪在跳躍，忽而像無(wú)數(shù)伶(ln)俐的蜥蜴在奔躥。D一個(gè)比較善良的人，不管入世還是出世都會(huì)正派一些，而一個(gè)褊(pin

2、)狹峻急或者虛偽剛愎的人，出仕則是酷吏，出世則為偽君子，皆不足為訓(xùn)。閱讀下面的文字，完成23題。走進(jìn)云臺(tái)山旅游風(fēng)景區(qū)，最低處的一景就是紅石峽。甲在游人擁擠的曲折小道上行進(jìn)，不管無(wú)法隨意欣賞峽谷的幽靜，卻因其山崖陡峭，峻壁嶙峋，谷間水潭清冽，飛瀑直瀉，還是能領(lǐng)略到山水的美妙。紅石峽的巖壁高數(shù)百丈，垂直矗立，蔚為壯觀。乙峽內(nèi)氣候涼爽、氣流如滯，人行其中，陡生別有洞天之感，精神為之一振。峽谷幽深，舉頭一洞晴空攬白云，偶有抹抹植被吐翠綠。藤叢涂貼壁縫，愈顯寧謐，雖游人涌動(dòng)，聲音嘈雜，卻無(wú)多少回聲，皆因巖石斷層所致。峽深路窄，宛轉(zhuǎn)回旋。伸手摸到堅(jiān)硬的石壁，仿佛還有柔軟的感覺，軟硬一體，堅(jiān)硬中藏納了柔軟的

3、情義。丙在行人外側(cè)，一池碧水瑩然，兩廂懸崖嵌綠，潭水脈脈含情，流瀑淙淙貪歡，泉涌不知出處，溪流暗自弄香。山水相連，美不勝收。2文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A不管B蔚為壯觀C情義 D美不勝收3文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)()A甲B乙C丙4下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)()A在全球化的背景下，他在達(dá)沃斯講臺(tái)的精彩闡述無(wú)形中能夠增進(jìn)世界對(duì)中國(guó)發(fā)展道路的了解、支持、認(rèn)同，進(jìn)而在共贏中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。B在調(diào)查時(shí)，湖南大學(xué)一位畢業(yè)不久的碩士研究生告訴記者，在湖南大學(xué)讀完本科和研究生的他，這么多年來(lái)從沒有看到過(guò)可以自由轉(zhuǎn)學(xué)的文件。C人類將美好的希望熔鑄在藝術(shù)品里的創(chuàng)

4、作活動(dòng)幾乎與人類文明的歷史同步發(fā)展，它們?cè)诟鲊?guó)的藝術(shù)博物館的收藏當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。D中國(guó)電信與騰訊視頻等企業(yè)合作讓受眾免費(fèi)看視頻的背后，主要是為了培養(yǎng)用戶使用流量的習(xí)慣，增加4G用戶數(shù)量以及提高手機(jī)銷售。二、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)5根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。(4分)地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上突發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)一直備受關(guān)注。地震預(yù)報(bào)是政府以減少公民生命財(cái)產(chǎn)損失為目標(biāo)、向社會(huì)公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，_。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震

5、預(yù)報(bào)的權(quán)限是國(guó)務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，_，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識(shí)，但是對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震。因此，可以這樣問答：人類何時(shí)能夠預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震？_。6欣賞下面這幅漫畫，完成后面的題目。(4分)(1)解說(shuō)這幅漫畫的內(nèi)容。(至少運(yùn)用一種修辭手法，60字左右)(2分)答：(2)揭示這幅漫畫的寓意。(2分)答：三、小說(shuō)閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成710題。書匠陳人波我是在一個(gè)小書攤上認(rèn)識(shí)他的。他賣書，我買書；他是攤主，我是顧客。那天，偶爾路過(guò)，忽見一處小書攤上堆著些舊書，便不禁心癢，大步過(guò)去，站到了書攤前。眼睛掃描一番之后，

6、便隨手翻了幾下要面子的中國(guó)人，覺得有些價(jià)值，便想買下。但書上明碼定價(jià)七元五角，他卻抬到了十元，還聲明一分不少。我嫌他的書太貴，便轉(zhuǎn)身走了。他卻從旁邊伸過(guò)一只手來(lái)，把我緊緊拉住，并讓我坐到他的一張小凳上，一雙犀利的眼睛全方位地我打量一陣之后，便涎沫四濺地把我“訓(xùn)”了起來(lái)。他先毫不客氣地問我，都讀過(guò)些什么史書，知道中國(guó)歷史上有多少要面子、不要面子、講面子、掉面子的故事嗎？知道多少中國(guó)人為了顧面子而爭(zhēng)權(quán)奪利、大動(dòng)干戈的故事嗎？知道多少中國(guó)人為了爭(zhēng)面子護(hù)尊嚴(yán)而奮斗不息、視死如歸的故事嗎？又知道多少中國(guó)人在權(quán)力與屠刀面前屈膝受辱、掉盡了面子的故事嗎？如果你想知道這些故事，就請(qǐng)買下這本書吧，花十元錢就知道

7、中國(guó)歷史上這么多事情，不值得嗎？接著他又問我，知道現(xiàn)在紙張、印刷提價(jià)了多少嗎？最后還問我，高就什么職業(yè)，月薪多少，常買書嗎？我閉目養(yǎng)神，讓六根清凈，等他問完了，才開了口。我說(shuō)：“你真行，我服了，你的書我買了吧?！边@時(shí)，他才哈哈大笑起來(lái)，把書塞到我手里，接過(guò)我十元錢，讓我走了。一路上，我覺得此翁真有意思，為了賣出一本書，竟煞費(fèi)這么多口舌說(shuō)服一個(gè)顧客，其經(jīng)營(yíng)之道可謂妙矣。某晚，我與朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，不知什么時(shí)候，他已坐到了我身邊，熱情地與我聊了起來(lái)。這時(shí)，我才知道他姓何，年已六十開外，是某農(nóng)場(chǎng)中學(xué)一位語(yǔ)文教師，前兩年退了休，便來(lái)城里投親戚，開

8、了這個(gè)小書攤。他的小書攤可謂“小”，占地不過(guò)幾平方米，幾塊木板搭在一條黑乎乎的小巷的一個(gè)角落里，木板上堆著的幾乎都是舊書，也有一些眼下流行的通俗雜志和資料性較強(qiáng)的書刊，報(bào)紙卻只有一份海南日?qǐng)?bào)。每天吃過(guò)早點(diǎn)后，他便守著他的小書攤寸步不離，午餐晚餐吃的都是盒飯或快食面，生活有些蒼涼。但他認(rèn)為，一個(gè)老書匠晚年還能與書為伴，讓書香陶冶老情懷也算滿足了。再者賣書可以賺錢，又可以多讀些書，了解世界的新變化，開拓老腦筋，何樂而不為？到底是人不離本行，老書匠開舊書攤，可謂對(duì)上了譜。他說(shuō)，他開這個(gè)小書攤已近一年了，攤子雖然簡(jiǎn)陋得不成樣子，但來(lái)買書的人并不看你的攤子如何，而是看你架上的書是否可讀，讀之是否有益。買

9、書人往往先看內(nèi)容，后看價(jià)格，然后再磨嘴皮，這就得靠你大體上懂得書的內(nèi)容，給顧客作說(shuō)服性的宣傳、鼓動(dòng)，這樣你的書才可以賣得出去。原來(lái)，他是靠這能說(shuō)會(huì)道的“三寸不爛之舌”來(lái)經(jīng)營(yíng)他的小書攤的，怪不得他的書攤雖然簡(jiǎn)陋，但生意卻不壞，每月下來(lái)總能賺三四百元，賺得自自在在，歡歡喜喜。我問他為何經(jīng)銷舊書，不進(jìn)新書？他說(shuō)，現(xiàn)在書價(jià)太貴，他沒有本錢，所以只好收購(gòu)舊書，轉(zhuǎn)手賣出，賺點(diǎn)小錢度晚年。他還告訴我，他十九歲那年就因國(guó)家需要提前從師范學(xué)校畢業(yè)，走上了講臺(tái)，屈指算來(lái)，已有三十五年教齡，算是一名老書匠了，退休前還入了黨呢。如今別了三尺講臺(tái)，心里倒不是滋味呢，夢(mèng)里還常?；氐剿莻€(gè)熟悉的地方，回到一雙雙黑眼睛的面前

10、。他跟我說(shuō)這些時(shí)，老花眼鏡后面竟?jié)B出了瑩瑩的淚珠，仿佛有一串動(dòng)人的故事欲從淚水里涌來(lái)，使我觸摸到了一個(gè)老書匠熾熱的心跳和深沉的情感。又過(guò)了幾多時(shí)日，一個(gè)星期天的下午，我又來(lái)到了他的小書攤前。只見一群孩子正圍坐在他身邊，一字一句地跟著他朗讀范仲淹的岳陽(yáng)樓記。他見我來(lái)了，便招呼我坐下，感慨地說(shuō)，每逢節(jié)假日或星期天，這些鄰居的孩子們都愛到這里來(lái)聽他講故事，有時(shí)他便教他們念念寫寫或輔導(dǎo)他們做作業(yè)，很有樂趣。也許，這就是一個(gè)老書匠拳拳的青春情懷吧，小小書攤竟又成了他的大課堂。他把知識(shí)帶給孩子們，把明天的希望也帶給了孩子們。我愿常來(lái)光顧他的小書攤，看看他這位老書匠，學(xué)他的經(jīng)營(yíng)之道，聽他教導(dǎo)孩子們的聲音。(

11、選自人民日?qǐng)?bào)2016年12月19日24版)7文章第一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有何作用？(4分)答：8結(jié)合上下文，賞析文中畫線的句子。(6分)答：9綜合全文，分析老書匠“經(jīng)營(yíng)之道”的具體含義。(4分)答：10本文另一個(gè)標(biāo)題叫“遇見”，若以“遇見”為題，有什么優(yōu)勢(shì)和不足？(6分)答：四、名句默寫(6分)11補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，_，_！(韓愈師說(shuō)) (2)_，而未嘗往也；盈虛者如彼，_。(蘇軾赤壁賦)(3)_，_；瓦縫參差，多于周身之帛縷。 (杜牧阿房宮賦) (4)_，_，惜其用武而不終也。 (蘇洵六國(guó)論)(5)我聞琵琶已嘆息，_。同是天涯淪落人

12、，_。(白居易琵琶行并序)特色專項(xiàng)訓(xùn)練三1解析：選B。A.堅(jiān)澀艱澀；C.伶(ln)，奔躥奔竄；D.褊(bin)。2解析：選A。應(yīng)為“盡管”?！安还堋笔羌僭O(shè)連詞，“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞。3解析：選B。兩個(gè)分句之間不能使用頓號(hào)，“氣候涼爽”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。4解析：選B。A.語(yǔ)序不當(dāng)?！傲私?、支持、認(rèn)同”應(yīng)改為“了解、認(rèn)同、支持”。C.表意不明。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析，“它們”指“創(chuàng)作活動(dòng)”，而實(shí)際應(yīng)該是“藝術(shù)品”，“它們”可以改為“這些藝術(shù)品”。D.成分殘缺?！笆謾C(jī)銷售”后加上“的數(shù)量”。5解析：第處由前面的“因此”來(lái)看是個(gè)總結(jié)句，結(jié)合語(yǔ)境不難發(fā)現(xiàn)是強(qiáng)調(diào)地震預(yù)報(bào)的發(fā)布權(quán)限；第處根據(jù)前后的語(yǔ)境可知是強(qiáng)調(diào)物

13、質(zhì)和能量的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；第處應(yīng)著眼于“何時(shí)”來(lái)答。答案：地震預(yù)報(bào)是有發(fā)布權(quán)限的(或者：地震預(yù)報(bào)的主體只能是權(quán)威的政府部門)那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(或者：而物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是有規(guī)律的)這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無(wú)期(或者：應(yīng)該是在將來(lái)的某一天，但現(xiàn)在還無(wú)法做到)6解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。第(1)問要求描述漫畫內(nèi)容，要注意順序，應(yīng)當(dāng)由左到右描述；同時(shí)要注意幾個(gè)關(guān)鍵要素：筐子、腳印、汗水等；另外，注意運(yùn)用修辭手法，比較常用的修辭是比喻或者擬人。第(2)問是寓意，注意指出腳印的象征含義(前人的經(jīng)驗(yàn))；這種做法對(duì)人的影響(成為一種負(fù)擔(dān))；同時(shí)要提出解決問題的方法：對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)會(huì)選擇

14、。答案：(1)漫畫中的人身背一個(gè)大筐，面前是一長(zhǎng)串向前延伸的像蟻群一樣密密麻麻的腳印，他小心翼翼地將面前的腳印一個(gè)個(gè)撿入筐中，累得大汗淋漓。(2)腳印象征前人走過(guò)的路，即前人的經(jīng)驗(yàn)。這幅漫畫提醒我們對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)會(huì)選擇，否則就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。7內(nèi)容方面：交代兩人結(jié)識(shí)的緣起，點(diǎn)明人物的身份。結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)文章題目；倒敘寫法，引起下文回憶內(nèi)容，引發(fā)讀者閱讀興趣。8此處運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。生動(dòng)形象地寫出了老書匠表現(xiàn)的怪異，表現(xiàn)了他渴望留住顧客的急切心理，也暗合了他原來(lái)教師的身份；同時(shí)引出下文他訓(xùn)話的內(nèi)容，并為后面寫他的經(jīng)營(yíng)之道做鋪墊。9表層含義：經(jīng)營(yíng)自己熟悉的行業(yè)，老書匠原來(lái)教書，現(xiàn)在賣書，也

15、算不離本行；有獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)技巧，老書匠了解書的內(nèi)容，善于向顧客推銷，效果也不錯(cuò)。深層含義：老書匠開舊書攤，既可賺錢又可讀書，讓書香陶冶老情懷，樂在其中；以書攤為課堂，帶給孩子們知識(shí)和明天的希望，體現(xiàn)了老書匠拳拳的青春情懷。10優(yōu)勢(shì)：以“遇見”作標(biāo)題，可以概括本文的主要事件我和書匠的三次“遇見”?！坝鲆姟敝溉伺c人之間、人與書之間美好的相逢，可以深化文章的主旨。以“遇見”為題，寄托著作者美好的愿望。不足：文章以寫人為主，以人物作為標(biāo)題更合適?！皶笔锹?lián)系我和書匠、書匠和孩子的重要媒介，也是書匠身份的重要特征，以“遇見”為標(biāo)題無(wú)法突出“書”的重要性。文章的主題重在贊頌老書匠的“經(jīng)營(yíng)之道”，“遇見”不能反映這一主題特點(diǎn)。11解析：這里容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如第(1)句的“乃”易漏寫，第(2)句的“卒”易誤寫，第(3)句的“庾”易誤寫，第(4)句中的“洎”需要引起注意。答案：(1)今其智乃反不能及其可怪也歟(2)逝者如斯而卒莫消長(zhǎng)也(3)釘頭磷磷多于在庾之粟粒(4)洎牧以讒誅邯鄲為郡(5)又聞此語(yǔ)重唧唧相逢何必曾相識(shí)- 6 -