《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn) (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn) (3)（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)一英語課程分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)表7-9年級(jí)分別完成三，四，五級(jí)目標(biāo)二目標(biāo)總體描述 級(jí)別目標(biāo)內(nèi)容三級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校，家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。四級(jí)明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所社曰常交際情景中聽懂對(duì)話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短片故事。能寫便條和簡單的書信

2、。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)和曰常交際中能注意到中外文化差異。五級(jí)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就曰常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)刊，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育

3、資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。三語言技能分級(jí)描述 級(jí)別技能目標(biāo)描述三級(jí)聽1能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如陳述句，疑問句和指令等。2能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。3能辨認(rèn)歌謠中的韻律。4能識(shí)別語段中句子間的聯(lián)系。5能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。6能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。7能借助提示聽懂教師講述的故事。說1能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際。2能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。3能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動(dòng)。4能利用所給提示（圖片，幻燈片，實(shí)物，文字等）簡單描述一件事情。5能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。6能講述簡單的小故事。7能背誦一定數(shù)量

4、的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。8能在上述口語活動(dòng)中語音，語調(diào)基本正確。讀1能正確地朗讀課文2能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)3能讀懂簡單故事和短文并抓住大意4能初步使用簡單的工具書5除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上寫1能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2能使用簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息3能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請(qǐng)卡4能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事四級(jí)聽1能聽懂接近正常語速，熟悉話題的語段，識(shí)別主題，獲取主要信息。2能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件3能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)4能聽懂廣播，電視中初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目說1能根據(jù)提示給出連貫的簡單

5、指令2能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談3能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷4能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)5能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音，語調(diào)讀1能連貫流暢地朗讀課文2能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料3能從簡單的文章中找出有關(guān)的信息，理解大意4能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思5能理解并結(jié)實(shí)圖表提供的信息6能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為7能讀懂簡單的個(gè)人信件8能使用漢英詞典等工具書幫助閱讀理解9除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上寫1能在正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明3能寫出簡短的文段，如簡單的指令，規(guī)則4能在教師的幫助下或以小組討

6、論方式起草和修改作文五級(jí)聽1能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖2能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)3能借助語境克服生詞障礙，理解大意4能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系5能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)6能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息說1能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論2能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)3能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?能有效地詢問信息和請(qǐng)求幫助5能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話6能用英語表演短劇7能在以上口語活動(dòng)中語音，語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)讀1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義2能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系3能找出文章中的

7、主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局4能讀懂常見體裁的閱讀材料5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息6能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)7除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上寫1能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材2能獨(dú)立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系4能簡單描述人物或事件5能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明四 語言知識(shí) 級(jí)別知識(shí)目標(biāo)描述五級(jí)語音1了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義2了解英語語音包括發(fā)音，重音，連讀。語調(diào)，節(jié)奏等內(nèi)容3在曰常生活會(huì)話中做到語音語調(diào)基本正確，自然流暢4根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度

8、5根據(jù)讀音拼寫單詞和短語詞匯1了解英語詞匯包括單詞，短語，習(xí)慣用語和固定搭配等形式2理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語境中的意義3運(yùn)用詞匯描述事物，行為和特征，說明概念等4學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配語法1了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能2在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能3理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式4理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生，發(fā)展過程的表達(dá)方式5初步掌握描述時(shí)間，地點(diǎn)，方位的表達(dá)方式6理解掌握比較人，物體及事物的表達(dá)方式功能1在曰常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候，告別，感謝，介紹等交際功能2在曰常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)話

9、題1熟悉與學(xué)生個(gè)人，家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題2熟悉有關(guān)曰常生活，興趣愛好，風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)文化等方面的話題五情感態(tài)度 級(jí)別目標(biāo)描述五1有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流2有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)3有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)4能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)5能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲，讀物等6能在英語交流中注意并理解他人的情感7遇到問題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助8在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿9對(duì)祖國文化能有更深刻的了解10 樂于接觸并了解異國文化六學(xué)習(xí)策略 級(jí)別策略類別目標(biāo)描述

10、五級(jí)認(rèn)知策略1根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)2在學(xué)習(xí)中集中注意力3在學(xué)習(xí)中積極思考4在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)5在學(xué)習(xí)中善于利用圖片等非語言信息理解主題6借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語7對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納8注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三9在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正10 必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語11 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物調(diào)控策略1明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)2明確自己的學(xué)習(xí)需要3制定簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃4把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容5注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步和不足6積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)體會(huì)7經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)8積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)交際策略1在課

11、內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流2善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)3在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上4在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)，表情等進(jìn)行交流5交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助6在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異資源策略1注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)2使用簡單工具書查找信息3注意生活中和每體上所使用的英語4能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源七文化意識(shí) 級(jí)別目標(biāo)描述五級(jí)1了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢(shì)，表情等2恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語，問候語和告別語3了解，區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親昵的稱呼習(xí)俗4了解英語國家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗5了解英語國家的飲食習(xí)俗6對(duì)別人的贊揚(yáng)，請(qǐng)求等作

12、出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)7了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗8用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)，請(qǐng)求等意義9初步了解英語國家的地理位置，氣候特點(diǎn)，歷史等10. 了解常見植物在英語國家中的文化涵義11. 了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義12. 了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng)13. 了解英語國家中重要的節(jié)假曰及主要慶祝方式14. 加深對(duì)中國文化的理解第一部分前言(1-9ELA1) 社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性曰益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。 改革開

13、放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 一、課程性質(zhì)(1-9ELA1.1) 外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要

14、語種之一。 英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基

15、礎(chǔ)。 二、基本理念(1-9ELA1.2) （一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育(1-9ELA1.2.1) 英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 （二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放(1-9ELA1.2.2) 基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。全曰制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生

16、能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 （三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異(1-9ELA1.2.3) 學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 （四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與(1-9ELA1.2.4) 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)

17、任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 （五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(1-9ELA1.2.5) 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。 （六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道(1-9ELA1.2.6) 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資

18、源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。 三、設(shè)計(jì)思路(1-9ELA1.3) 標(biāo)準(zhǔn)采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 國家英語課程要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)

19、到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過渡級(jí)。過渡級(jí)別的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。 英語課程分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示： 課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)36年級(jí)、79年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；79年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)；高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。第九級(jí)為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可

20、以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。 各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語作為第二外語開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語課程目標(biāo)的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從1年級(jí)起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或?qū)W校），在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要求。 *備注：高中階段英語課程的目標(biāo)要求將可能在教育部新的高中課程計(jì)劃確定之后作相應(yīng)的調(diào)整。第二部分課程目標(biāo)(1-9ELA2) 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形

21、成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示。 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以下是本課程一級(jí)至九級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)，如表1所示。 表一 組別目標(biāo)總體描述 一級(jí) (1-9ELA2.1) 對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

22、能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 二級(jí) (1-9ELA2.2)對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 三級(jí) (1-9ELA2.3)對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性

23、和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。 四級(jí) (1-9ELA2.4)明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)曰常交際情景中聽懂對(duì)話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)

24、幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和曰常交際中能注意到中外文化的差異。 五級(jí) (1-9ELA2.5)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就曰常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供79年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。 六級(jí) (1-9ELA2.6)進(jìn)一

25、步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息。能根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵的背景。 七級(jí) (1-9ELA2.7)有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)習(xí)閱讀的英言語原著改寫本及英語報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，如通知、邀請(qǐng)活動(dòng)。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，初步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

26、理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。 八級(jí) (1-9ELA2.8)有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。自自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動(dòng)，如商討和制訂計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。 九級(jí) (1-9ELA2.9)有自主學(xué)習(xí)能力。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、 和平與發(fā)展等用

27、英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做到曰常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1-9ELA3) 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)語言技能中的聽、說、讀、寫四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級(jí)、二級(jí)提出了更為具體的語言技能目

28、標(biāo)要求)；對(duì)語言知識(shí)中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求；對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。 一、語言技能(1-9ELA3.1) 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別能做什么為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

29、積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是語言技能的分級(jí)目標(biāo)。 語言技能一級(jí)目標(biāo)(1ELA3.1.1) 級(jí)別技能目標(biāo)描 述 一級(jí)聽做 (1ELA3.1.1.1)1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等； 4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。 說唱 (1ELA3.1.1.2)1、能根據(jù)錄音模仿說英語； 2、能相互致以簡單的問候； 3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等； 4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡； 5

30、、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語； 6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首； 7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 玩演 (1ELA3.1.1.3)1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際； 2、能做簡單的角色表演； 3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。 讀寫 (1ELA3.1.1.4)1、能看圖識(shí)字； 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語； 3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事； 4、能正確書寫字母和單詞。 視聽 (1ELA3.1.1.5)1、能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目； 2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。 語言技能

31、二級(jí)目標(biāo)(2ELA3.1.2) 級(jí)別技能目標(biāo) 描 述 二級(jí)聽 (2ELA3.1.2.1) 1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料； 2、能聽懂簡單的配圖小故事； 3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問； 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。 說 (2ELA3.1.2.2)1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話； 3、能運(yùn)用一些最常用的曰常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀 (2ELA3.1.2.3)1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3、能讀懂教材中簡短的要求

32、或指令； 4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息； 5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫 (2ELA3.1.2.4)1、能模仿范例寫句子； 2、能寫出簡單的問候語； 3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述； 4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 玩演視聽 (2ELA3.1.2.5)1、能按要求用簡單的英語做游戲； 2、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級(jí)要求)； 4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)； 5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)

33、(平均每周不少于20-25分鐘)。 語言技能三級(jí)目標(biāo)(3ELA3.1.3) 級(jí)別技能目標(biāo) 描 述 三級(jí)聽 (3ELA3.1.3.1) 1、能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等； 2、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化； 3、能辨認(rèn)歌謠中的韻律； 4、能識(shí)別語段中句子間的聯(lián)系； 5、能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)； 6、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段； 7、能借助提示聽懂教師講述的故事。 說 (3ELA3.1.3.2)1、能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際； 2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流； 3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動(dòng)； 4、能利用所給提示(如圖片

34、、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡單描述一件事情； 5、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息； 6、能講述簡單的小故事； 7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲； 8、能在上述口語活動(dòng)中語音、語調(diào)基本正確。 讀 (3ELA3.1.3.3)1、能正確朗讀課文； 2、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)； 3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用簡單的工具書； 5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。 寫 (3ELA3.1.3.4)1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2、能使用簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息； 3、能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請(qǐng)卡； 4、能用短語或句子描

35、述系列圖片，編寫簡單的故事。 語言技能四級(jí)目標(biāo)(4ELA3.1.4) 級(jí)別技能目標(biāo) 描 述 四級(jí)聽 (4ELA3.1.4.1) 1、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識(shí)別主題，獲取主要信息； 2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 3、能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)； 4、能聽懂廣播、電視中初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目。 說 (4ELA3.1.4.2)1、能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令； 2、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談； 3、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷； 4、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 5、能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音、語調(diào)。 讀 (4ELA3.

36、1.4.3)1、能連貫、流暢地朗讀課文； 2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料； 3、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意； 4、能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思； 5、能理解并解釋圖表提供的信息； 6、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為； 7、能讀懂簡單的個(gè)人信件； 8、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解； 9、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上。 寫 (4ELA3.1.4.4)1、能五確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2、能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明； 3、能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則； 4、能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。 語言技能五級(jí)目標(biāo)(5ELA3.1.5

37、) 級(jí)別技能目標(biāo) 描 述 五級(jí)聽 (5ELA3.1.5.1) 1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖； 2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)； 3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意； 4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系； 5、能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)； 6、能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。 說 (5ELA3.1.5.2)1、能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論； 2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； 3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?4、能有效地詢問信息和請(qǐng)求幫助； 5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話； 6、能用英語表演短?。?7、

38、能在以上口語活動(dòng)中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。 讀 (5ELA3.1.5.3)1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 4、能讀懂常見體裁的閱讀材料； 5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息； 6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)； 7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上 寫 (5ELA3.1.5.4)1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 4、能簡單描述人物或事件； 5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。11