《（全國通用）2020版高考語文加練半小時 第六章 經(jīng)典文化閱讀 專題二 群文通練三 教育思想（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文加練半小時 第六章 經(jīng)典文化閱讀 專題二 群文通練三 教育思想（含解析）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、群文通練三教育思想主題解說儒家教育思想是以“仁”“禮”“中庸”“有教無類”“因材施教”等為內(nèi)容，以“內(nèi)省”“慎獨”“知恥”“敬”“義”等為踐行方法，以“和諧”為內(nèi)在追求的一種思想。儒家教育既有學(xué)習(xí)灑掃應(yīng)對進(jìn)退之節(jié)的“小學(xué)”教育，也有培養(yǎng)浩然之氣的“大學(xué)”教育，總之，儒家的教育是一種人性教育，通過詩書的感化、人倫的學(xué)習(xí)，提高個體的思想道德修養(yǎng)，達(dá)到教化人的終極目的，進(jìn)而教化整個社會。一、閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一：公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?論語先進(jìn))材料二：子曰：“中人以上可以

2、語上也；中人以下，不可以語上也?！?論語雍也)1.上述兩則材料都反映出孔子在教育弟子時，提倡的_教育方法。2.有人認(rèn)為，以上兩則材料都體現(xiàn)出孔子“中庸”的思想，你同意嗎？請聯(lián)系兩則材料，談?wù)勀愕目捶?。答：二、閱讀下面的材料，完成后面的題目。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?論語述而)故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。(禮記學(xué)記)3.簡要概括孔子和禮記的“教學(xué)觀”的共同點。答：4.孔子與禮記表述的“教學(xué)觀”有所不同，請作簡要評析。答：答案精析1.因材施教2.同意。(1)“中庸”的內(nèi)涵之一就是為人

3、做事要不偏不倚，恰到好處(無過無不及)。(2)第一則中孔子針對子路和冉有的不同性格采取或勸止或鼓勵的不同教育方式，教育學(xué)生做事不要退縮，也不要過分激進(jìn)，要進(jìn)退適中。彰顯了不偏不倚，無過無不及的中庸本質(zhì)。(3)第二則中孔子主張因材施教，根據(jù)從學(xué)者才智水平的高低循序漸進(jìn)地傳授相應(yīng)的知識，這種恰到好處的教育，也正是中庸思想的體現(xiàn)。參考譯文材料一：公西華說：“仲由問聽到就去做嗎，先生說有父兄在世；冉求問聽到就去做嗎，先生說聽到就去做。我鬧不明白，大膽地問一問?！笨鬃诱f：“冉求做事畏縮，所以要促一促他；仲由勇氣過人，所以要壓一壓他?！辈牧隙嚎鬃诱f：“中等水平以上的人，可以告訴他高深學(xué)問；中等水平以下的

4、人，不可以告訴他高深學(xué)問?！?.主張“啟發(fā)式”教學(xué)(引導(dǎo)學(xué)生思考)。4.孔子認(rèn)為采用“啟發(fā)式”教學(xué)要把握恰當(dāng)時機，要在學(xué)生有所“憤”“悱”時，再進(jìn)行適時開導(dǎo)和點撥?？鬃又塾诓僮?。禮記則認(rèn)為教學(xué)就在于讓人明白道理，要引導(dǎo)但不強迫要求，要嚴(yán)格但不抑制個性，要啟發(fā)但不全盤告知，從而營造使人親近而又能主動思考的理想氛圍。禮記偏重于理念。參考譯文孔子說：“不到想求明白而不得的時候，不去開導(dǎo)他；不到想說出來而不能的時候，不去啟發(fā)他。舉一方給他看而他不能聯(lián)想到其他三方，就不再教他了?！?論語述而)所以君子教育學(xué)生時，引導(dǎo)而不牽制，勸勉而不壓抑，啟發(fā)思考而不說盡。引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓抑能使學(xué)生學(xué)習(xí)時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。使學(xué)生和順，易于領(lǐng)會接受，又能獨立思考，這就稱得上善于教諭的了。(禮記學(xué)記)3