《（江蘇專用）2019高考英語二輪增分策略 專題五 書面表達 第一節(jié) 技法點撥優(yōu)選習題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考英語二輪增分策略 專題五 書面表達 第一節(jié) 技法點撥優(yōu)選習題（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題五 書面表達第一節(jié)技法點撥把脈近四年江蘇卷書面表達考查特點年份話題提示方式體裁詞數(shù)2018年消費排名讀寫任務(wù)類議論文150詞左右2017年我國電影票房收入走向讀寫任務(wù)類議論文150詞左右2016年網(wǎng)絡(luò)投票讀寫任務(wù)類議論文150詞左右2015年交通阻塞讀寫任務(wù)類議論文150詞左右考情分析1從上表中我們不難看出，近四年來書面表達多與議論有關(guān)，其中有的在議論中帶有說明或敘述。2情景包括目的、對象、時間、地點、方位、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等信息。提供情景的形式是短文和圖表。2015年和2017年將短文與圖表結(jié)合起來。2016年和2018年相似，給出一段文章作提示，要求用30個詞寫出概要，并用120個詞發(fā)表觀

2、點。3近四年來書面表達都是半開放的，漢字提綱要點大大減少和簡化，要求學(xué)生添加細節(jié)，充實內(nèi)容或發(fā)揮想象，根據(jù)圖表和短文的提示發(fā)表自己的看法。這改變了以往考生只要按提示說明寫就行的局面，提高了考生綜合運用所學(xué)知識完成寫作任務(wù)的能力。它要求考生不但要有扎實的語言基本功，而且要有較強的邏輯思維能力和語言表達能力。4詞數(shù)均在150左右。5對書面表達能力的要求越來越高。根據(jù)江蘇省英語科考試說明，該部分要求考生能夠做到：根據(jù)特定的語境準確使用英語語法，選用恰當?shù)脑~匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地傳遞信息和表達思想。6近四年的書面表達話題均貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活，接地氣，使學(xué)生有話可說。7試題后的

3、“評分標準”均是：內(nèi)容完整，語言規(guī)范，語篇連貫，詞數(shù)適當。高考作文主要考查讀寫任務(wù)型寫作。讀寫任務(wù)型作文的寫作內(nèi)容一般分為兩個部分，即寫作內(nèi)容一為摘要寫作，即概括短文大意；以及寫作內(nèi)容二，就某個主題發(fā)表看法。“讀寫任務(wù)”是“讀”和“寫”的有機結(jié)合，“讀”的材料是為了后面的“寫”提供情景；同樣，“寫”也是對“讀”的材料的思考和延伸。詳細評分標準一、評分標準1本題總分為25分，按5個檔次給分。2評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3詞數(shù)少于130和多于170的，從總分中減去2分。4評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法

4、結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。5拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6如書寫較差，以至于影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。7內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(很好)：(2125分)1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)；2覆蓋所有內(nèi)容要點；3應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；4語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致，且具備較強的語言運用能力；5有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；6完全達到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(好)：(16-2

5、0分)1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)；2雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容；3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；4語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致；5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；6達到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(適當)：(11-15分)1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)；2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；4有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫；6整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(較差)：(6-10分)1未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)；2漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容；3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限；4有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；5較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性；6信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔(差)：(1-5分)1未完成試題規(guī)定的任務(wù)；2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求；3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限；4較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解；5缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫；6信息未能傳達給讀者。不得分：(0分)未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。3