《小學(xué)英語教學(xué)論文 談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語教學(xué)論文 談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持摘要：興趣對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生最好的老師。一個成功的英語教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識的去培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)興趣興趣對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生最好的老師。一個成功的英語教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識的去培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。1抓住機(jī)會，調(diào)動課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲小學(xué)生天生活潑好動，無所顧忌，求新求異的欲望強(qiáng)烈。因此我們必須因勢利導(dǎo)，根據(jù)孩子們的心理去教導(dǎo)他們。上課時教師盡可能

2、多地用風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情來組織課堂教學(xué)， 給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛， 可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如；在每節(jié)課的時候要注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。 2充分利用教材，使小學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)中的趣味性教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由淺到深，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的

3、趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。在 PEP四年級 Whats the time?一課英語教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)利用 VCD光盤和電腦素材資源， 制作各種時鐘創(chuàng)設(shè)模擬情境， 在真實(shí)世界與想象世界之間為學(xué)生們提供一個界面， 學(xué)生可以互相協(xié)作， 也可以師生、生生之間用簡單的英語交流： 分角色表演。請同學(xué)上臺表演。3注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用 在教育過程中， 以學(xué)生

4、為中心， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”， 因此， 我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性， 增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。例如， 在教授“Ask the way ”一內(nèi)容時， 筆者采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景， 然后提出問題： 假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問路、指路？學(xué)生分小組討論（Group-work），接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會技能之后， 還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情

5、景。在教學(xué)中， 學(xué)生非常積極，有的 “ Ask the classroom”， 有的 “Ask the playground” ，還有的“Ask the W.C.”， 氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。4建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展， 而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此， 我們必須建立新型的師生關(guān)系：和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是

6、其中的核心要素。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系， 同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。因此，教師要重視感情的投入， 以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。5開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。 總之，英語學(xué)習(xí)， 興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能， 另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。