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1、時間：2010年 10 月 12 日年級 六年級 主備人： 課型：閱讀課 課題 Unit 2 Where is the Science museum?內容 PartB Lets read教學目標 1、 能夠理解并會朗讀Lets read部分，能夠完成選詞填空練習。2、 能夠完成Task time的任務。3、 能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。重點難點重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：Start from the bus stopLook for me near the door.教學學具錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。教 學 過 程改進意見 1、熱身1熱身(Warm-up)(1)師生共

2、唱歌曲“Ten Little Candles Dance”(2)“優(yōu)秀小警察”活動 。 教師將B Lets talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books Where can I go? How Can I get there?請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2預習(Preview)師生進行日常會話。以下問題可供參考：教 學 過 程改進意見How old are you? How d0 you go to school?Which bus do you take? Where is your home?Whats the col

3、our of the building you live in?2. Pre-reading(1)教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“There is a letter for you”教師接過信，看了看信封說：“This letter is from Sarah”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“Its an invitationWhat does it say?”教師請學生粗讀段落，回答該問題。 (2)教師出示教學掛圖說“Yes,Look !Its Sarahs birthdayHow old is she? Where is her ho

4、me ?How Can we get to her home? Lets read again”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(3) 3. In-reading 教師朗讀Lets read部分，朗讀時故意讀錯三處，請學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現的三處錯誤沒有被學生發(fā)現，則表明教師已闖過三關。(4) 4. Postreading 教師指導學生完成選擇填空。 j(5)教師要求學生根據Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。 (6)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。5. Progress (1)Task time 教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。(2)學生模仿跟讀Lets read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。教學反思： 在閱讀教學中，調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主動性，學生的問題讓學生回答，培養(yǎng)學生自主學習的能力，創(chuàng)設良好的學習氛圍。但是教師的引導和總結是必不可少的。