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1、 美到驚艷了的黑板字誰又舍得擦掉【素材回放】 如今的課堂早已被PPT稱霸，老師的板書成了稀罕物。2017年7月上旬，清華大學(xué)工會(huì)舉辦了一場別開生面的書法比賽，“2017年清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”。比賽由中國書協(xié)、中央美院的書法家當(dāng)評委，共有22個(gè)分工會(huì)近40名老師報(bào)名參賽。網(wǎng)友紛紛被老師的粉筆板書驚艷到：這樣的黑板舍不得擦！高校教師能寫得一手好字，在電子教案占據(jù)絕大多數(shù)課堂的今天，依然可以平添講課魅力。【素材解讀】對很多人來說，老師一手流暢漂亮的粉筆字，是學(xué)生時(shí)代的最深記憶，也引起很多學(xué)生的崇拜和模仿。老師在黑板上寫下的每一筆每一畫不僅在書寫著知識，也是對傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，在傳播一種書寫藝術(shù)

2、，更是在展現(xiàn)著一種敬業(yè)精神，一種專注、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，這種一絲不茍的精神激勵(lì)著很多人的拼搏和奮進(jìn)。對于清華大學(xué)舉辦的教職工粉筆板書大賽，不能只是從表面去解讀和評論，還應(yīng)該意識到這種形式背后的文化擔(dān)當(dāng)，意識到其展現(xiàn)的文化價(jià)值和精神價(jià)值。一個(gè)著名高校卻組織開展這樣一種傳統(tǒng)的比賽，清華大學(xué)的粉筆板書在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯得尤其可貴，不僅在向公眾傳遞一種文化堅(jiān)守，也是在通過比賽，也在喚醒很多人的文化記憶，以期引導(dǎo)更多人在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，仍然要堅(jiān)持書寫，用手寫來弘揚(yáng)中華民族的書法藝術(shù)，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的厚重。這應(yīng)該就是清華大學(xué)舉辦粉筆板書的意義和價(jià)值所在。【適用話題】人們常說“字如其人”，從一個(gè)人的字中確實(shí)可以透

3、露出他的性格氣質(zhì)，審美思想身為教師，給學(xué)生傳授的不僅僅是課堂上的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于教科書作為中華文明之一的方塊字，不僅是傳統(tǒng)文化的一個(gè)縮影，中文的造字法也是中華文明進(jìn)步的展示端端正正地寫好我們的方塊字，考驗(yàn)的不僅是一種定力，更是一種歷練，還是一種修養(yǎng)，以及對傳統(tǒng)文化的責(zé)任能夠在黑板上、作業(yè)上，將蒼勁有力的板書寫出來，對于學(xué)生，不啻是一種傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)，也是教師“細(xì)節(jié)見真章”的風(fēng)范【素材銳評】“俊俏”的粉筆字能夠喚起更多的情感共鳴清華粉筆板書受熱捧，也是借粉筆板書在傳遞一種情緒。相比PPT的快捷與現(xiàn)代化，粉筆板書是“慢”與“傳統(tǒng)”的代名詞。在一切都被數(shù)字化的時(shí)代里，曾經(jīng)的“慢”與“傳統(tǒng)

4、”也因稀缺而更顯珍貴。更重要的是，在那個(gè)時(shí)代，粉筆板書是與“學(xué)為人師、行為世范”的校園氣質(zhì)被一起封存在記憶里的。前段時(shí)間，來自我國婦產(chǎn)學(xué)科奠基人林巧稚的一份手寫病歷熱傳網(wǎng)絡(luò)，字跡端正整潔，內(nèi)容緊湊凝練，中英文對照一絲不茍，網(wǎng)友驚嘆的不僅是手寫這份病歷之人的身份，更是70年前“細(xì)節(jié)見真章”的風(fēng)范與醫(yī)者仁心。自成一派的字體、不借助工具徒手畫圓、堪稱印刷版的公式推導(dǎo)雖然沒有高科技和數(shù)字化，但老師是在場的，老師連同他的板書一起，構(gòu)成課堂這一獨(dú)特場域的信息，黑板和板書作為溝通的媒介，同樣成功完成了師生之間的互動(dòng)，而且因?yàn)樵鷳B(tài)而更顯純粹。隨著PPT等辦公軟件的廣泛使用，一切正在發(fā)生改變。別致的形勢、精美

5、的圖文，確實(shí)吸引了學(xué)生的眼球，而且因?yàn)榭梢蕴崆爸谱鳎恍┎槐匾恼n堂書寫過程也可以省去，讓課堂節(jié)奏更加有張有弛。但被PPT所“異化”，正是社會(huì)焦慮之處刷出更多存在感的成了PPT而不是任課老師，一些老師把更多重點(diǎn)放在PPT制作的精美上而非課堂氣氛的掌握及互動(dòng)上。在學(xué)生間流傳這樣一句話，“對待板書的老師，我們一般都獨(dú)立筆記；對待PPT的老師，我們一般都集體拷貝”，似乎是對這種“異化”的消極回應(yīng)。數(shù)字化終歸是大勢所趨，全媒體化教學(xué)勢不可擋，要求回到粉筆板書的“慢”與“傳統(tǒng)”的時(shí)代，只能是美好的想象，不可能也不現(xiàn)實(shí)。但借粉筆板書所傳遞出的情緒，卻值得我們所有人珍視并深思。時(shí)代在前進(jìn)，技術(shù)在進(jìn)步，但教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系與本質(zhì)不該過多受到干擾，以人為本的教育理念無論在任何時(shí)代背景下都應(yīng)得到堅(jiān)守與秉承。在“媒介即訊息”這一著名傳播學(xué)論斷越來越得到驗(yàn)證的今天，這種堅(jiān)守也許并不很容易，但它值得。2