《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)四 細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)四 細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)案（無(wú)答案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記敘文專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1. 課堂目標(biāo)：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作掌握記敘文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法（2）完成“人生的作業(yè)”記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練2. 預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。 它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： （1）傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。

2、（2）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （3）可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。 （4）深化文章的主題。 著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。3. 預(yù)習(xí)內(nèi)容（二）：閱讀下面兩則文字，對(duì)比其寫(xiě)作效果，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 （1）這次上講臺(tái)去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在位子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái) （2）這次上講臺(tái)去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在位子上，雙腳發(fā)抖，

3、手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在位子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，離開(kāi)座位 讀完兩則材料，你認(rèn)為哪則材料表達(dá)效果更好？為什么？ 二、合作釋疑，互相研討細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用指導(dǎo)引子：有一篇高考作文，寫(xiě)老師讓小朋友們用“陽(yáng)光”造句，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“夏天的陽(yáng)光很活潑?！边@時(shí)文章寫(xiě)道：“全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了

4、30度?！痹谶@里，作者巧妙地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從側(cè)面反映了老師教學(xué)的死板。尤其是“老師微笑的嘴角也下擺了30度”，這一細(xì)微的神態(tài)變化，把老師有意無(wú)意地扼殺學(xué)生個(gè)性的行為揭示得淋漓盡致，入木三分。（一）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 重溫經(jīng)典背影，運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造豐滿生動(dòng)的人物形象。 原稿 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。 修改稿（還記得原文內(nèi)容嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。） （二）肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě) 賞析經(jīng)典孔乙己中肖像描寫(xiě)片段，分析肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。 他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。 請(qǐng)賞析這段文字

5、的妙處。 （三）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 閱讀下面的文字，請(qǐng)運(yùn)用心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將“我”緊張的心理活動(dòng)形象地描摹出來(lái)。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 三、精心點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意： 要真實(shí)，要符合生活實(shí)際； 要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)； 要新穎，切忌一般化。四、鞏固訓(xùn)練，提升技能閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?shí)，人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程 根據(jù)你對(duì)材料的理解，自擬文題，寫(xiě)一段不少于200字的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的段落。A組：（語(yǔ)言）描寫(xiě) B組：（外貌）描寫(xiě) C組：（動(dòng)作）描寫(xiě) D組：（神態(tài)）描寫(xiě) E組：（心理）描寫(xiě) F組：（環(huán)境）描寫(xiě) 五、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng)我的收獲：我的困惑：六、作業(yè) 根據(jù)鞏固訓(xùn)練中的材料，自擬文題，完成一篇不少于800字的記敘文。 4