《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)四 細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)案(無(wú)答案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省大豐市2017屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文指導(dǎo)四 細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)案(無(wú)答案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、記敘文專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào): 一、明確目標(biāo),自主學(xué)習(xí)1. 課堂目標(biāo):(1)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作掌握記敘文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法(2)完成“人生的作業(yè)”記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練2. 預(yù)習(xí)內(nèi)容(一):什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用? 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。 它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括:語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面: (1)傳神的刻畫(huà)出人物形象,給人以逼真形象之感。
2、(2)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 (3)可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界,讓人物血肉豐滿,進(jìn)而讓人感受栩栩如生。 (4)深化文章的主題。 著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò):“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感,越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的,從而使看了以后的印象更深刻?!?江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授說(shuō):從某種意義上說(shuō),一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。3. 預(yù)習(xí)內(nèi)容(二):閱讀下面兩則文字,對(duì)比其寫(xiě)作效果,感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 (1)這次上講臺(tái)去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在位子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái) (2)這次上講臺(tái)去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在位子上,雙腳發(fā)抖,
3、手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在位子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是,心一橫,“呼”地站起來(lái),跺跺腳,對(duì)著手哈了幾口氣,離開(kāi)座位 讀完兩則材料,你認(rèn)為哪則材料表達(dá)效果更好?為什么? 二、合作釋疑,互相研討細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用指導(dǎo)引子:有一篇高考作文,寫(xiě)老師讓小朋友們用“陽(yáng)光”造句,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“夏天的陽(yáng)光很活潑?!边@時(shí)文章寫(xiě)道:“全班靜得出奇,接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了
4、30度?!痹谶@里,作者巧妙地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),從側(cè)面反映了老師教學(xué)的死板。尤其是“老師微笑的嘴角也下擺了30度”,這一細(xì)微的神態(tài)變化,把老師有意無(wú)意地扼殺學(xué)生個(gè)性的行為揭示得淋漓盡致,入木三分。(一)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 重溫經(jīng)典背影,運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě),塑造豐滿生動(dòng)的人物形象。 原稿 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,艱難地穿過(guò)鐵道。 修改稿(還記得原文內(nèi)容嗎?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。) (二)肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě) 賞析經(jīng)典孔乙己中肖像描寫(xiě)片段,分析肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。 他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。 請(qǐng)賞析這段文字
5、的妙處。 (三)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 閱讀下面的文字,請(qǐng)運(yùn)用心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě),將“我”緊張的心理活動(dòng)形象地描摹出來(lái)。語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。 三、精心點(diǎn)撥,啟發(fā)引導(dǎo)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意: 要真實(shí),要符合生活實(shí)際; 要有選擇,為表現(xiàn)中心服務(wù); 要新穎,切忌一般化。四、鞏固訓(xùn)練,提升技能閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言:“人生在世,都有一份作業(yè)?!逼鋵?shí),人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程 根據(jù)你對(duì)材料的理解,自擬文題,寫(xiě)一段不少于200字的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的段落。A組:(語(yǔ)言)描寫(xiě) B組:(外貌)描寫(xiě) C組:(動(dòng)作)描寫(xiě) D組:(神態(tài))描寫(xiě) E組:(心理)描寫(xiě) F組:(環(huán)境)描寫(xiě) 五、反思總結(jié),構(gòu)建知網(wǎng)我的收獲:我的困惑:六、作業(yè) 根據(jù)鞏固訓(xùn)練中的材料,自擬文題,完成一篇不少于800字的記敘文。 4