《山東省淄博市淄川般陽(yáng)中學(xué)高中語(yǔ)文 第四單元 聲聲慢學(xué)案（無(wú)答案）魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川般陽(yáng)中學(xué)高中語(yǔ)文 第四單元 聲聲慢學(xué)案（無(wú)答案）魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲聲慢學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情：2.了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。3.中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性?！緦W(xué)情調(diào)查 情境導(dǎo)入】一、完成名句填寫1、 ，更那堪、冷落清秋節(jié)。2、今宵酒醒何處？ 。3、 ，有三秋桂子，十里荷花。4、 ，但寒煙衰草凝綠。至今商女， ， 。5、竹杖芒鞋輕勝馬， ！ 。6、衣帶漸寬終不悔， 。7、 ，獨(dú)上高樓， 。8、 ，亂紅飛過(guò)秋千去。9、自在飛花輕似夢(mèng)， ， 。10、葉上初陽(yáng)干宿雨。 ， 。11、大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處， 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。 （這幅對(duì)聯(lián)寫的誰(shuí)）二、自主學(xué)習(xí)靖康之難以后，北宋滅亡，志趣相投的

2、丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石丟失殆盡。這一連串的打擊使李清照嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下，作者寫下了震動(dòng)詞壇的名作聲聲慢，通過(guò)描寫殘秋所見(jiàn)所感，抒發(fā)了自己孤寂落寞、悲涼愁苦的情緒。詞風(fēng)深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開(kāi)朗明快。1、初讀文本，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)斷句2、解釋詞語(yǔ)乍暖還寒時(shí)候，最難將息： 黃花： 憔悴損： 怎生得黑：這次第： 了得：3、再讀文本，整體感知，討論詞人所抒發(fā)的思想情感。 （1）聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀 （2）抓住詞中直接抒情的句子來(lái)品讀（3）抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀【問(wèn)題展示 合作探究】【聽(tīng)讀思考】1、聽(tīng)名家范讀 2、自由朗讀3、

3、讀罷此詞，你感受最深的是什么？（這首詞的詞眼是什么？）詞中還有哪些直接抒情的句子？【精句賞析】尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？逐句分析 尋尋覓覓（點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她想要找尋什么呢？）冷冷清清：凄凄慘慘戚戚 歸納疊詞運(yùn)用的好處：【解讀愁情】王國(guó)維人間詞話中說(shuō) “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來(lái)觀察周圍的事物時(shí)，“物皆著我色”，請(qǐng)問(wèn)作者在詞中選了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？詞人為什么要選擇這些意象來(lái)抒寫自己的“愁”呢？請(qǐng)選擇你感觸最深的一個(gè)意象加以分析，并舉出古詩(shī)詞中含有這一意象的句子。示例：

4、秋風(fēng)（怎敵他晚來(lái)風(fēng)急） 有關(guān)“秋風(fēng)”詩(shī)句： “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?杜甫登高“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群雁辭歸鵠南翔，念君客游多思腸?！?曹丕燕歌行其一得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。 小結(jié)： 這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，把詞人的愁形象化了，生動(dòng)化了，具體化了，無(wú)一字寫愁，卻處處惹愁。確實(shí)，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果，我們通過(guò)聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，苦難越重，藝

5、術(shù)的靈魂飛得越高。 當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見(jiàn)那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 鞏固提升】1、愁是抽象化得情感，但是李清照卻將抽象化的愁化為了具體可感的自然界景物，如淡酒。其實(shí)不僅是李清照，古代很多文人都善用客觀的物象來(lái)傳達(dá)他們的愁緒。試舉幾個(gè)例子。 2、對(duì)比鑒賞李清照早期作品一剪梅，比較兩首詞所表達(dá)的“愁”的不同之處。一剪梅 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。注：李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)外出游學(xué)，李清照寫下這首詞寄給丈夫?！局R(shí)梳理 歸納總結(jié)】（

6、一）鑒賞詩(shī)詞要注意到幾個(gè)問(wèn)題：1、聯(lián)系作者所處的時(shí)代，結(jié)合身世背景解讀。2、研讀關(guān)鍵詞句，如文眼、抒情句、意象。（二）這是李清照南渡以后的一首震動(dòng)詞壇的名作。通過(guò)秋景秋情的描繪，表達(dá)了家國(guó)之思、孀居之悲以及淪落之苦，具有時(shí)代色彩。在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。首句連下十四個(gè)疊字，形象地抒寫了作者的心情。下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境。全詞一字一淚，纏綿哀怨，極富藝術(shù)感染力?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo) 新課鏈接】預(yù)習(xí)指導(dǎo)：熟讀辛棄疾的詞水龍吟1、 結(jié)合注釋，疏通文本。 2、理解詩(shī)人的思想感情。3、 思考問(wèn)題a) 上片中詞人用了我們常見(jiàn)的那一種表現(xiàn)手法？詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？b) 詞的下片寫到了哪些人和哪些事呢？詞人對(duì)這些人和各持什么態(tài)度？作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？ 4