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1、【精品文檔】如有侵權,請聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學習與交流漢語拼音8zh ch shi r (3課時)年級:一班級: 1人數(shù):43學科: 語文課題: 漢語拼音8zh ch sh r教時:3教師:歸欣玥日期:10/3111/1一、 教學目標:1、學習zh、ch、sh、r四個聲母,能準確拼讀zh、ch、sh、r與帶調單韻母組成的音節(jié)。2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。3、會認“桌、紙”兩個字,理解“擦桌子,折紙”兩個詞語;會讀兒歌繞口令。4、培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢,寫字姿勢和良好的寫字習慣。二、教學重點、難點:1、能準確拼讀zh、ch、sh
2、、r與帶調單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2、學會zhi、chi、shi、ri四個帶調整體認讀音節(jié)。三、制定依據(jù):1、內容分析: 本課由四個部分組成。學習本課的目的,一是讓學生學會b p m f四個聲母,讀準音,認清形,并正確書寫;二是學會b p m f與帶調單韻母相拼的音節(jié);三是認識“爸、媽”這兩個生字,能正確讀詞“爸爸”和“媽媽”,感受家庭生活的幸福,本課插圖生動有趣,富有生活氣息,學生樂于學習。2、學生實際:對于一年級學生來說,聲母的學習相當困難,不僅是因為數(shù)量多難記,更大的原因是行進的聲母較多,容易混淆。四、媒體運用:自制課件;第一課時教學目標:1、學習zh、ch、sh、r四個聲母。
3、2、學會書寫zh、ch、sh、r四個聲母。 3、養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢,寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點、難點:1、學習zh、ch、sh、r四個聲母。 2、學會書寫zh、ch、sh、r四個聲母。 教 學 過 程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖5一、復習導入,揭示新課。1、指名讀聲母z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2、學生回顧聲母在z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。齊讀、開火車讀、o、e及其四聲。 鞏固所學,查看學生掌握情況。20二、借助插圖,學習拼音。1、學習聲母zh。(1)教師出示插圖,提問:誰能說說圖畫的內容?教師出示zh的卡片,明確:發(fā)zh的音時,翹起舌尖,頂住前硬腭
4、,使氣流從縫中擠出,發(fā)音時要又輕又短。請跟著老師念一只長頸鹿,zhzhzh。(2)同桌合作,練習zh的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(3)對比練讀:zzh。(4)教師:聲母zh像圖上的什么?(小板凳和靠背椅組成的圖形。)教師明確:z和h是由兩個字母組成的,寫的時候兩個字母要靠攏,不能分開。2、學習聲母ch。(1)教師出示插圖,提問:刺猬在干什么?(刺猬在吃東西)教師明確:“吃”提示了ch的音。發(fā)ch的音時,翹起舌尖,頂住前硬腭,放松舌尖,然后使氣流基礎,發(fā)音時要又輕又短。請跟著老師念東西好吃chchch。(學生跟讀)(2)同桌合作,練習ch的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(3)對比練讀:cch。(4)教師
5、:聲母ch像圖上的什么?(刺猬與靠背椅組成的圖形。)3、學習聲母sh。(1)教師出示插圖,在學生交流了圖意的基礎上,明確發(fā)音要領:發(fā)sh的音時,翹起舌尖,與硬腭前部形成窄縫,使氣流從縫里擠出成音,發(fā)音時要又輕又短。請跟著老師念一草原雄獅,shshsh;尊敬老師,shshsh。(2)同桌合作,練習sh的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(3)對比練讀:ssh。(4)教師:聲母sh像圖上的什么?(獅子與靠背椅組成的圖形。)4、學習聲母r。(1)教師出示插圖,提問,圖上畫了什么?教師明確:發(fā)r的音時,舌尖翹起,與硬腭前部形成窄縫,使氣流從縫中擠出,聲帶顫動出聲。請跟著老師念日出真美,rrr。(2)同桌合作,練
6、習r的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(3)教師:聲母r像圖上的什么?(幼芽的形狀。)6.做游戲:按順序讓聲母回家。學生自由匯報。學生跟讀。同桌練習。對比讀。學生交流?;卮饐栴}。學生跟讀。同桌練習。對比讀。回答問題。學生跟讀。同桌合作。對比練讀?;卮饐栴}?;卮饐栴}。學生跟讀。同桌練習。回答問題。做游戲。 根據(jù)圖片從音和形兩個方面來分別學習聲母zh、ch、sh、r。10三、學寫聲母zh、ch、sh、r。1、教師出示四線格,邊讀邊示范zh、chsh、r的書寫。2、學生伸出石食指,邊讀邊書空。3、學生拿出練習本,在四線格里正確地書寫zh、ch、sh、r。觀察位置。書空。練習寫。 通過先觀察再書空后練寫,循序
7、漸進地讓學生學寫拼音。四、布置作業(yè)。1、復習聲母zh、ch、sh、r。 板書設計 8 zh ch sh rzh ch sh r第二課時教學目標:1、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。2、能準確拼讀zh、ch、sh、r與帶調單韻母組成的音節(jié)。教學重點、難點:1、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。2、能準確拼讀zh、ch、sh、r與帶調單韻母組成的音節(jié)。教 學 過 程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖15一、學習zhi、chi、shi、ri。1、出示聲母zh、ch、sh、r指名讀。2、教師:同學們把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些、響亮些,就是整體認讀音節(jié)zhi
8、、chi、shi、ri的音。3、教師范讀整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,學生模仿。4、比較發(fā)音:zhzhi、chchi、shshi、rri。5、多媒體出示下列音節(jié),學生小組合作認讀。zhi zh zh zh zhchi ch ch ch chshi sh sh sh shri r指名讀。模仿讀。小組讀。 通過模仿讀、對比讀,讓學生了解聲母和整體認讀音節(jié)在讀的時候的區(qū)別。20二、學習z、ch、sh、r的拼讀。1、聲母zh與單韻母a、e、u相拼。教師:聲母zh可以與單韻母a、e、u交朋友,我們一起來拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié),學生小組合作拼讀。zh-zh zh-zh zh-zh指名拼讀
9、音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。齊讀音節(jié)。2、聲母ch與單韻母a、e、u相拼。教師:聲母ch可以與單韻母a、e、u交朋友,我們一起來拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié),學生小組合作拼讀。ch-ch ch-ch ch-ch指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。齊讀音節(jié)。3、聲母sh與單韻母a、e、u相拼。教師:聲母sh也可以與單韻母a、e、u交朋友。多媒體出示下列音節(jié),學生小組合作拼讀。sh-sh sh-sh sh-sh指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。齊讀音節(jié)。4、聲母r與單韻母e、u 相拼。教師:聲母r只能與單韻母e、e交朋友,我們一起來拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)
10、,學生小組合作拼讀。r-r r-r指名拼讀音節(jié),試著說一個或說一句話。齊讀音節(jié)。5、拼讀三拼音節(jié)。(1)教師出示音節(jié)zhua、shua、chuo、shuo、ruo,提問,這些都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié)。)(2)學生回憶三拼法的口訣。(3)教師示范拼讀zhua、shua、chuo、shuo、ruo,學生模仿拼讀。(4)小組合作,對比拼讀。zhuazhu chuochushuoshu ruoru(5)多媒體出示下列音節(jié),學生自由拼讀。zhuzhu zhuzhuzhuzhu chuchushushu r ur(6)指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。(7)齊讀音節(jié)。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀
11、音節(jié),聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié),聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié),聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。拼讀音節(jié)。小組拼讀。拼讀音節(jié),聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話?;貞浫捶ǖ目谠E。模仿拼讀。小組合作,對比拼讀。自由拼讀。拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。 通過不同聲母和韻母的拼讀,讓學生初步掌握拼音的拼讀規(guī)律。四、布置作業(yè)。1、復習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。2、復習zh、ch、sh、r與帶調單韻母組成的音節(jié)。 板書設計8 zh ch sh rzh zh zh zhch ch ch chsh sh sh
12、shri r第三課時教學目標:1、會認“桌、紙”兩個字,理解“擦桌子,折紙”兩個詞語。2、會正確流利地讀兒歌繞口令。3、培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學重點、難點:1、會認“桌、紙”兩個字,理解“擦桌子,折紙”兩個詞語。2、會正確流利地讀兒歌繞口令。教 學 過 程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖5一、復習鞏固。1、出示下列音節(jié),開火車讀。zh、zh、zh、ch、ch、ch、sh、sh、sh、r、r、zhu、shu、zhu、chu、shu、ru、。2、出示整體認讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri及其四聲,學生齊讀。開火車讀。齊讀。鞏固所
13、學,查看學生掌握情況。15二、利用插圖,認識字詞。1、教師出示插圖,提問:圖中有誰?他們在干什么?2、教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語,學生借助拼音認讀詞語“擦桌子”和“折紙”。3、指名讀,齊讀。4、學生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。5、學生在“寫漢字”軟件里學習“桌”和“紙”的讀音。6、要求學生用“桌”或“紙”口頭組詞并造句?;卮饐栴}。拼讀詞語。指名讀,齊讀。去掉拼音讀詞。學習“桌”和“紙”的讀音。組詞并造句。 通過拼讀音節(jié)來幫助識字。15三、朗讀兒歌,鞏固拼音。1、教師出示“四“”十“的生字卡片,指名讀,齊讀。2、教師出示帶拼音的“是”與“不是”,組織學生讀一讀。3、練習讀好下列詞語:四、十、十四、四十、是、不是。4、出示帶拼音的兒歌,教師范讀。5、教師領讀兒歌,學生跟讀。6、同桌合作練習讀。7、指名讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。指名讀,齊讀。讀一讀。讀詞。學生跟讀。同桌合作練習讀。賽讀,齊讀。 先練習拼讀字詞,再嘗試讀繞口令,循序漸進,逐步增加難度。六、布置作業(yè)。1、復習聲母zh、ch、sh、r與帶調韻母的拼讀。2、復習兒歌繞口令。 板書設計8 zh ch sh rc zu zi擦 桌 子 zh zh 折 紙反思與重建.精品文檔.學校:華漕學校