《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練七 野人送朱櫻》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練七 野人送朱櫻（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單詩精練七野人送朱櫻閱讀下面這首詩，然后回答問題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。注寫：同“瀉”，言用水漂洗，這里指將櫻桃從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器。門下?。憾鸥Ξ?dāng)年任左拾遺，屬門下省。1下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“西蜀櫻桃也自紅”的“自”精妙傳神，寫出了西蜀櫻桃應(yīng)季而紅，卻無人欣賞的落寞，與“映階碧草自春色”有異曲同工之妙。B“野人相贈(zèng)滿筠籠”，野人，指村農(nóng)；筠籠，指竹籃。村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈(zèng)”，足見詩人與鄰里相處和洽。C全詩可分三層：前兩聯(lián)寫“今日”，頸聯(lián)憶“昨日”

2、，尾聯(lián)回到“今日”；引起頸聯(lián)詩人回憶的，是“野人送朱櫻”這一小小事件。D這首詩以“朱櫻”為描寫對(duì)象，采用今昔對(duì)比手法，表達(dá)了詩人對(duì)供職門下省時(shí)的生活細(xì)節(jié)的深情憶念，拓寬了生活層面，增添了感情厚度。2“憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮?！庇腥嗽u(píng)價(jià)此聯(lián)中“門下省”“大明宮”兩個(gè)專有名詞的使用，點(diǎn)鐵成金，意蘊(yùn)豐富。試結(jié)合此聯(lián)與尾聯(lián)詩意簡(jiǎn)要分析。答：1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A本詩以西蜀村民送朱櫻為由，表達(dá)了詩人寄寓蜀地時(shí)較為復(fù)雜、微妙的思想感情。全詩用語總體平易，寓意耐人尋味。B“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實(shí)，其中的“也”字暗示出詩人所經(jīng)歷的時(shí)空變化。C“數(shù)

3、回細(xì)寫愁仍破”是說盡管詩人十分細(xì)心地傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點(diǎn)，給詩人增添了一絲哀愁。D“萬顆勻圓訝許同”一句中，“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。2結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩人哪些思想感情。答：答案精析第一組1A“自”理解錯(cuò)誤，此句是說成都的櫻桃每到春天也同北方一樣自然地垂下鮮“紅”的果實(shí)，表現(xiàn)了詩人的喜悅。2這一聯(lián)是在小小櫻桃的基礎(chǔ)上引發(fā)的回憶：詩人當(dāng)時(shí)在門下省任職，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時(shí)分，徐徐擎出大明宮門?！伴T下省”“大明宮”兩個(gè)專有名詞既表現(xiàn)了時(shí)間、空間的縱深感，也渲染出莊嚴(yán)輝煌的氣勢(shì)，給人以堂皇

4、之感，與“賜沾”“擎出”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不動(dòng)聲色地寫出了詩人對(duì)皇恩的感戴；對(duì)比尾聯(lián)，襯托出詩人今日如蓬草般漂泊天涯的無奈。第二組1C“愁”乃為櫻桃碰破而擔(dān)心，表現(xiàn)了西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點(diǎn)”一說無從談起；而且，對(duì)此詩人內(nèi)心是喜悅的，而非“給詩人增添了一絲哀愁”。2(1)“嘗新”(村民贈(zèng)櫻桃一事)，既有嘗櫻的喜悅，又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感激之情。(2)“此日”一詞，暗含對(duì)往昔生活的追念，對(duì)長(zhǎng)安朝廷的思念，有撫今追昔之感。(3)“任”字表明了詩人對(duì)漂泊生活的無可奈何之情(若理解成灑脫之情也可以)。詩意西蜀的櫻桃原來也是這般鮮紅啊，鄉(xiāng)野之人送我滿滿一竹籠。熟得很透啊，幾番細(xì)心地移放卻還是把它弄破了，令人驚訝的是上萬顆櫻桃竟然如此圓得勻稱而相同?；叵氘?dāng)年在門下省供職時(shí)，曾經(jīng)蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時(shí)雙手把它擎出大明宮。唉！金盤玉箸早已相隔遙遠(yuǎn)，今日嘗新之時(shí)，我已漂泊天涯如同轉(zhuǎn)蓬。4