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9.3第1課時物體的浮沉條件

上傳人:仙*** 文檔編號:101394007 上傳時間:2022-06-05 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?.11MB
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1、備課大師全科【9門】:免注冊,不收費!第1課時物體的浮沉條件知道物體的浮沉條件,會根據(jù)浮沉條件判斷物體的浮沉。教學重點:物體的浮沉條件和密度大的物體實現(xiàn)漂浮的方法。教學難點:綜合利用二力平衡的知識探究浮沉條件。小木塊、小鐵塊、牙膏皮、乒乓球,沙,裝有水的水槽,多媒體課件等。一、新課引入實驗1:將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中,小木塊、乒乓球上浮,小鐵塊下沉。實驗2:將牙膏皮放入水中下沉,將牙膏皮折成小盒子,漂浮在水面上。同時多媒體課件展示圖片,人在死海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升下降,如圖所示。引導:對于剛才的實驗,還有上面展示的兩幅圖片的現(xiàn)象,你們想提出什么問題?思考問題:為什么有的

2、物體會上???為什么有的物體會下沉?物體的浮與沉取決于什么條件?教學說明:這個時候?qū)W生的思維是直接的,他們很容易得到的答案是可能浮力大的上浮,浮力小的下沉。此時老師對學生進行有針對性地引導:“在水中只受浮力作用嗎?與重力有沒有關系?”引導學生對觀察到的現(xiàn)象進行有根據(jù)的猜測。到底是什么原因影響了物體在水中的狀態(tài)呢,這節(jié)課我們通過實驗進行探究。二、新課教學探究點:物體的浮沉條件是什么1漂浮、懸浮和下沉演示實驗:將三個乒乓球浸沒水中(一個充滿沙;一個中空;一個有部分沙,用蠟封住),松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象?點撥:首先指明這些現(xiàn)象可以描述為“漂浮”“下沉”“懸浮”,規(guī)范物理語言,然后要求學生進行受力分析,利用

3、二力平衡的知識解決問題。提出問題:浸入水中的物體受到哪幾個力的作用?它們的施力物體是誰?交流討論:一個物體在受到兩個或兩個以上力的作用時,它的運動狀態(tài)由這些力共同決定。(1)F浮G時,它受到平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(2)F浮G時,它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(3)F浮G時,它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?思考問題:下沉的物體最終處于什么狀態(tài)?為什么?上浮的物體最終處于什么狀態(tài)?2物體的浮沉條件學生活動:分析討論,得出浮沉條件。將學生討論的結果填入表格中:狀態(tài)受力關系合力漂浮F浮G為零下沉F浮G豎直向下懸浮F浮G為零上浮F浮G豎直向上問題:物體漂浮和懸浮時,都有F浮G,那這

4、兩種情況豈不是完全相同了嗎?學生活動:比較分析。懸浮的物體完全進入液體中,可以靜止在液體內(nèi)部任一地方,物體的體積等于物體排開液體的體積;而漂浮則是物體靜止在液體表面上,物體的體積大于物體排開液體的體積??偨Y易混淆的幾個詞語:浸沒:物體完全進入了液體中,整個物體在液面以下。浸入:也就是“浸在”,包括完全浸入和部分浸入。漂浮:物體在液面處,部分體積浸入。懸?。何矬w在液面以下,完全浸入,可以存在于液面下任何位置。上?。何矬w正在向上加速運動,可能完全浸入,也可能部分浸入,最終狀態(tài)是漂浮。下沉:物體正在向下加速運動,可能完全浸入,也可能部分浸入,最終狀態(tài)是沉在液體底部。問題:鐵塊放入水中會下沉,放入水銀

5、中會怎樣?學生活動:有學生認為漂浮,也有學生認為下沉。問題:水銀有毒,我們不方便親自試一試,但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大,能不能利用它們的密度關系來判斷?學生活動:利用阿基米德原理公式的變形F浮液gV排和浮沉條件來分析。漂?。篎浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因為V排V物)下沉:F浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因為V排V物)懸浮:F浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因為V排V物)上?。篎浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因為V排V物)由此可判斷,鐵塊會沉入水底,但卻會漂浮在水銀面上。93研究物體的浮沉條件第1課時物體的浮沉條件狀態(tài)受力關系密度關系合力漂浮F浮G液物為

6、零下沉F浮G液物豎直向下懸浮F浮G液物為零上浮F浮G液物豎直向上本節(jié)課突出以學生的發(fā)展為本,具有積極的意義。首先,有利于學生形成積極的自我概念和自信心,本節(jié)課我設計的探究內(nèi)容是使學生跳一跳,自己也能摘到果子,以此讓成功獲取知識的過程積極作用于學生的自我概念和自信心,使學生的自我概念得到積極發(fā)展,自信心得到加強,而這一切正是學生創(chuàng)造力和個性發(fā)展的關鍵。其次,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,有利于學生從善于解決問題到敢于提出問題轉變、從善于單一思維到勇于發(fā)散性轉變,有利于學生形成協(xié)作意識。通過小組交流與合作的形式共同學習,在課堂中營造民主、合作、互助的教學氣氛和愉悅輕松的教學環(huán)境,使學生相互尊重、理解、合作和關心,進而學會交往,改善人際關系,形成良好的個性品格?!皞湔n大師”全科【9門】:免注冊,不收費!

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