《關(guān)于我?！犊?jī)效考核方案》的三點(diǎn)意見(jiàn)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于我?！犊?jī)效考核方案》的三點(diǎn)意見(jiàn)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)于我?？?jī)效考核方案的三點(diǎn)意見(jiàn)為了學(xué)校穩(wěn)定和諧的發(fā)展，保持學(xué)校學(xué)年工作的連續(xù)性，客觀(guān)公平的評(píng)估教職工的工作情況，體現(xiàn)績(jī)效政策激勵(lì)多勞者的原則，充分發(fā)揮教職工在工作中的聰明才智，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)我校教師資源高效利用，本著使評(píng)價(jià)內(nèi)容更具全面性、評(píng)估方式的更具科學(xué)性和評(píng)價(jià)結(jié)果的更具準(zhǔn)確性的想望，特向校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本?？?jī)效方案的有關(guān)內(nèi)容提出如下意見(jiàn)，原采納為盼。一、 早晚自習(xí)同時(shí)輔導(dǎo)多班者不應(yīng)當(dāng)僅記為一課時(shí)。只輔導(dǎo)一個(gè)班同輔導(dǎo)兩個(gè)班的工作量是有很大差別的，可以說(shuō)輔導(dǎo)兩個(gè)班的工作強(qiáng)度等同于只輔導(dǎo)一個(gè)班的工作強(qiáng)度的二倍，應(yīng)當(dāng)記二課時(shí)。如果機(jī)械的將輔導(dǎo)多班的只記為一課時(shí)顯然不能體現(xiàn)績(jī)效原則。二

2、、 語(yǔ)數(shù)英老師的工作量積分應(yīng)以教一個(gè)班為基準(zhǔn)分，即凡教語(yǔ)數(shù)英的老師只教一班則可以方案中的公式“工作量=教案數(shù)+周上課數(shù)+自習(xí)數(shù)。工作量積分=本人工作量最高工作量40（這里的最高工作量是指這三科中單班最高工作量）”來(lái)計(jì)算。如果教兩個(gè)班則應(yīng)在績(jī)效方案的第六項(xiàng)加分項(xiàng)中予以加分，以體現(xiàn)對(duì)多勞者的激勵(lì)原則。加分計(jì)算方法可繼續(xù)采用方案中的工式“工作量=教案數(shù)（為避免重復(fù)計(jì)算，這里的教案數(shù)為0）+周上課數(shù)+自習(xí)數(shù)。工作量積分=本人工作量最高工作量40（最高工作量是指這三科中單班最高工作量）”來(lái)計(jì)算?；蛘?，一個(gè)班（三科中單班最高工作量的那個(gè)班）可得40分的滿(mǎn)分，兩個(gè)班的在此基礎(chǔ)上再加40分0.9或40分0.8

3、。三、 語(yǔ)數(shù)英老師的成績(jī)積分的計(jì)算方法也應(yīng)以教一個(gè)班為基準(zhǔn)分，教兩個(gè)班的就算兩個(gè)班的成績(jī)和。即對(duì)教一個(gè)班的語(yǔ)數(shù)英老師按績(jī)效方案中第五項(xiàng)(五、成績(jī)（50分）中的辦法來(lái)計(jì)算積分，教兩個(gè)班的則應(yīng)將兩個(gè)班的成績(jī)按績(jī)效方案中第五項(xiàng)(五、成績(jī)（50分）分別計(jì)分。如甲老師教A、B兩個(gè)班通過(guò)績(jī)效方案中第五項(xiàng)(五、成績(jī)（50分）中的辦法計(jì)算后得出A班積分48分，B班得分為47.5分，那么該老師成績(jī)積分就是A班積分+B班積分，即48+47.5=95.5分。B班的得分可以在績(jī)效方案的第六項(xiàng)加分項(xiàng)中予以體現(xiàn)?；蛘?，計(jì)算兩班平均分的1.8倍或1.5倍。以上例而言，即（48+47.5）21.8=85.95或（48+47.5）21.5=71.625。提議人：2012、9、272