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1、 考點(diǎn)二　小說(shuō)類文本閱讀 典例：閱讀下面的文字，完成文后題目。 走正門 王春迪 老街有句俗語(yǔ)：夏府的地，貨府的房，海府的銀子用斗量。賀家發(fā)跡早，起初，海爺還是個(gè)小油販子時(shí)，賀家就已經(jīng)鐘鳴鼎食，門闊院深,人稱“賀豐街”了。 然而，家有數(shù)座金山，不敵一個(gè)敗子。后來(lái)，賀府家道中落，只能靠典當(dāng)度日。一日，海爺路過(guò)賀府門前，看到有個(gè)不肖子孫正在賣一只枯瘦的看門狗，海爺不禁喟嘆，花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好。昔日金玉滿堂的賀府，如今只剩下一個(gè)金磚碧瓦做的空殼了。 賀府后來(lái)賣給了海爺。因?yàn)榈貏?shì)高，地段好，海爺用它做起了油行的門面。賀府后院有個(gè)百步寬的天井，青磚鋪就，四周景色幽靜。還有幾棵松柏，枝繁葉

2、茂，傲然挺拔。如此花園，中間競(jìng)?cè)涣⒅R家的祠堂，遷也遷不走，拆又不能拆，看著讓人堵得慌。 起初，每逢清明，賀家的子孫還三三兩兩地來(lái)祭祖。后來(lái)便不再有人來(lái)了。常有人跟海爺建議，這幫不肖子孫把老祖宗的家底都給敗光了，也沒(méi)臉來(lái)了，干脆把那個(gè)祠堂拆了吧。 海爺卻說(shuō)，不可。 后院鴿子多，鴿子屎常落得到處都是，海爺吩咐下人，隔些日子把賀家的祠堂打掃干凈。到了清明，賀家沒(méi)人來(lái)，海爺還讓人燒香點(diǎn)燭，更新一些被老鼠啃壞的牌位。 轉(zhuǎn)眼幾十個(gè)春秋，海爺已白發(fā)蒼蒼。一日，日過(guò)三竿，一陣鑼鼓開(kāi)道，老街的百姓跟水一樣涌過(guò)去，隨即，又像拍在巖石上一樣分在兩邊。海爺隱約看到，一個(gè)八人抬的轎子在人群中似水浪般起伏。鳴鑼

3、十一響！這排場(chǎng)，唯京官才有！海爺微微閉著眼，低著頭，垂著手，腰桿子挺直地跪在地上。身后的家人,有的竊竊私語(yǔ)，有的自言自語(yǔ)，求佛保佑，有的甚至渾身發(fā)抖,跪在地上半邊身子都斜了。 不一會(huì)兒,轎子停在了海爺府前，下來(lái)一個(gè)官人，下了轎，經(jīng)過(guò)海爺時(shí)，像經(jīng)過(guò)一個(gè)腳底下的石子兒，啥也沒(méi)說(shuō)，徑直走進(jìn)海爺?shù)挠托?。身后，知府、知縣以及各級(jí)官5都低著頭魚(yú)貫而入。街坊們瞧這架勢(shì)，心想，生意人恩怨多，海爺?shù)米锶肆恕? 海爺?shù)膸讉€(gè)兒子，嘴止不住地叨叨著怎么辦，怎么辦呀。海爺靜靜地回過(guò)頭，眼神一掃，大伙不敢言語(yǔ)了，同時(shí)腰桿子也挺了起來(lái)。 一陣嘈雜的腳步聲傳來(lái)，官人從油行里走了出來(lái)，到海爺跟前將海爺扶了起來(lái)。海爺覺(jué)得此人

4、兩手溫軟有力，微微抬頭，見(jiàn)他天庭飽滿，地閣方圓，髯須飄逸，兩肩圓厚，一副貴人之相。再看那官服，繡的是孔雀，頂戴藍(lán)寶石花翎。未等海爺說(shuō)話，官人便說(shuō)，本官乃賀家后人，一別數(shù)十年，如今故地重游，舊跡難辨，唯有當(dāng)年祠堂，托您照料，仿如昨日。本官不勝感激，剛才失禮，頗有得罪。說(shuō)著，官人要彎腰拜謝，被海爺一把托住。海爺氣定神閑地微微一笑，道，舉手之勞，榮幸之至。隨后，兩人有說(shuō)有笑，一同走進(jìn)了昔日的賀府。 當(dāng)日，老街的每一個(gè)角落都在談?wù)撝@件事，大伙都覺(jué)得，多虧海爺當(dāng)初的仁義。倘若當(dāng)初海爺一沖動(dòng)把祠堂給拆了，保不準(zhǔn)今兒個(gè)會(huì)出什么事情。 一日，外面下著大雨，海爺閑來(lái)無(wú)事，把幾個(gè)兒子兒媳婦叫到跟前喝茶，海爺

5、若無(wú)其事地問(wèn)他們，知道當(dāng)初為啥我沒(méi)拆賀家的祠堂嗎？ 小兒媳鬼精，搶嘴說(shuō)，是老爺您仁義。 海爺笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望著窗外,好似看到了幾十年前的情景。海爺說(shuō)，賀家人搬走后的頭幾年，賀家還有不少后人來(lái)祭祖，其他人來(lái)的時(shí)候，都跟老鼠似的鉆進(jìn)鉆出，拜祭時(shí)，有的說(shuō)說(shuō)笑笑，有的哭得撕心裂肺，進(jìn)進(jìn)出出，都走側(cè)門，怕遇到熟人。 唯有一年輕女人,一手拎著籃子，一手領(lǐng)著一個(gè)孩子，清早最先來(lái)。娘兒倆大大方方地從正門進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)后，先將祠堂里里外外擦洗一遍，然后從籃子里拿出一個(gè)干凈的蒲團(tuán)，讓孩子端端正正地跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首闊步地走出去。娘兒倆穿的都是粗布衣服，有的地方還帶著點(diǎn)補(bǔ)丁，卻十分干凈

6、。這樣的穿著，從富麗堂皇的大門進(jìn)出，難免會(huì)被眾人指點(diǎn)議論，但那娘兒倆，始終抬頭挺胸，遇到認(rèn)識(shí)的街坊，還讓孩子有禮有節(jié)地問(wèn)好。 海爺說(shuō),賀家有這樣的娘兒倆，誰(shuí)還敢拆他家的祠堂？這么些年了，也不知道那天那個(gè)官人，是不是當(dāng)年那個(gè)孩子？ 小兒媳沒(méi)弄懂，嘀咕道，不就是沒(méi)走側(cè)門走正門嗎？這有啥??？ 海爺聽(tīng)罷，長(zhǎng)嘆一聲，背著手，回屋去了。 (原文有刪改） 知識(shí)點(diǎn)1：理解作品內(nèi)容、賞析作品手法 【搶分須知】第一步，通讀全文，把握文本大意和主要情節(jié)、主要人物形象、運(yùn)用的手法，初步感知作品主旨。第二步，仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，對(duì)以內(nèi)容理解為主的選項(xiàng)，要在原文中鎖定答題區(qū)間，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行分析比照；對(duì)以手法鑒賞為主

7、的選項(xiàng)，則要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分折比較。 1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A.小說(shuō)開(kāi)頭以老街上的“夏府的地，賀府的房，海府的銀子用斗量”這一俗語(yǔ)開(kāi)篇，為下文寫(xiě)賀、海兩府的遭際埋下伏筆。 B.起初，每至清明，賀家的子孫三三兩兩前來(lái)祭祖,后來(lái)便不再有人來(lái)了，這說(shuō)明賀家人的祭祖觀念隨著家境的變化而變淡。 C.做了京官的賀家后人返鄉(xiāng)時(shí)，海爺?shù)募胰恕坝械纳踔翜喩戆l(fā)抖，跪在地上半邊身子都斜了”，說(shuō)明海爺?shù)募胰艘虻米锪速R家而害怕。 D.海爺?shù)男合笔莻€(gè)鬼精且有城府的人，她先是搶先回答海爺?shù)脑?，稱贊海爺，后來(lái)又嘀咕，都是為了討好海爺。 E.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)海爺，迎接

8、京官時(shí)的“閉眼”“低頭”“垂手”“腰桿子挺直”及下文的“微微一笑”都將人物刻両得栩栩如生。 【解析】本題考查考生理解作品內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。A項(xiàng)，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)老街上的俗語(yǔ)主要是為了引出之后對(duì)賀家的介紹；C項(xiàng)，“說(shuō)明海爺?shù)募胰艘虻米锪速R家而害怕”無(wú)中生有，主要反映出了海爺?shù)募胰艘?jiàn)識(shí)少，怕見(jiàn)京官;D項(xiàng)，海爺小兒媳的“嘀咕”說(shuō)明她沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，不懂得人情世故,并不是為了“討好海爺”。 【答案】選E得3分，選B得2分，選A得1分;選C、D不得分。 知識(shí)點(diǎn)2：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題 【搶分須知】一般而言，高考多考查具體段落在小說(shuō)中的作用。分析具體段落在小說(shuō)中的作用時(shí)，要先看段落所處的位置，根據(jù)位置分析

9、具體作用，還要從文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面綜合考慮。從結(jié)構(gòu)方面看，段落的具體作用包括引領(lǐng)下文、為下文做鋪墊、承上啟下、照應(yīng)前文等；從內(nèi)容方面看，主要看其對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響和對(duì)塑造人物形象所起的作用。 2.小說(shuō)第③段寫(xiě)賀府后院的環(huán)境有何作用？ 【解析】本題考查賞析作品中環(huán)境描寫(xiě)的作用。結(jié)合題干要求和文章具體內(nèi)容可知，第③段的環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)整體結(jié)構(gòu)方面作用顯著。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)賀家“門闊院深”，有“賀半街”之稱，這里對(duì)其進(jìn)行具體描繪，起到了照應(yīng)上文的作用；再?gòu)馁R家祠堂“遷也遷不走，拆又不能拆”來(lái)看，其中必有緣由，該緣由在后文做了揭示，因而這段描寫(xiě)對(duì)下文起到了鋪墊的作用。另外，從內(nèi)容上看，小說(shuō)內(nèi)容主要是

10、圍繞與“祠堂”相關(guān)的事件展開(kāi)的，所以“祠堂”也是小說(shuō)的一條線索。 【答案】（1)照應(yīng)小說(shuō)第①段中對(duì)賀家“鐘鳴鼎食，門闊院深，人稱‘賀半街’”的概括描寫(xiě)；（2)為下文寫(xiě)賀家后人衣錦還鄉(xiāng)做鋪墊；（3)對(duì)整個(gè)故事的展開(kāi)起到線索的作用。 知識(shí)點(diǎn)3：人物形象賞析題 【搶分須知】概括歸納人物形象的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面切入：第一，分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等；第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)分析其形象特點(diǎn)；第三，結(jié)合特定的社會(huì)歷史背景分析；第四，結(jié)合作者對(duì)人物的介紹、評(píng)價(jià)以及小說(shuō)中其他人物的側(cè)面交代或評(píng)價(jià)等分析。 3.海爺是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 【解析】本題考查

11、考生分析鑒賞作品人物形象的能力。分析小說(shuō)的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、說(shuō)了哪些話;二要看作者是如何對(duì)其外貌、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)刻畫(huà)的。本文中的海爺是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)人物形象，其性格特征鮮明突出，如海爺從一個(gè)小油販子掙得“銀子用斗量”的家產(chǎn)，買下賀府豪宅，表明其有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于經(jīng)營(yíng)。海爺看到賀家不肖子孫賣狗，感嘆“花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好”；講述賀家母子的故事后聽(tīng)到小兒媳的回答，長(zhǎng)嘆一聲，表明其居安思危，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。當(dāng)看到賀家一對(duì)母子祭祖的表現(xiàn)后，決定不拆遷賀家祠堂并吩咐下人隔些日子把賀家的祠堂打掃干凈，表明他富有心計(jì)，做事果斷。 【答案】（1)有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于經(jīng)昔￡海爺最初只是一

12、個(gè)小油販子，最后擁有“銀子用斗量”的家產(chǎn)，并買下賀府的豪宅6(2)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，居安思危?？吹劫R家不肖子孫賣狗而不禁發(fā)出“花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好”的感嘆；聽(tīng)到小兒媳的嘀咕，長(zhǎng)嘆一聲回到屋里。（3)富有心計(jì)，做事果斷。由賀家的一對(duì)母子來(lái)祠堂祭祖的情景，察覺(jué)這對(duì)母子不同于賀家尋常子孫，于是沒(méi)有聽(tīng)從別人的建議拆除賀家祠堂，還吩咐下人時(shí)常打掃賀家祠兌，事實(shí)證明他的決定是正確的。 知識(shí)點(diǎn)4：文本意蘊(yùn)探究題 【搶分須知】高考文學(xué)類文本意蘊(yùn)探究題，命題角度多樣，答不唯一，考生答題時(shí)需要注意。有些題目的答案源于文本，需要考生依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行整理歸納；有些題目帶有一定的思辨性，如對(duì)文中某些觀點(diǎn)態(tài)度的探究，考生

13、可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，但要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和探究。對(duì)于思辨性題目，考生解答時(shí)一般要先亮出自己的觀點(diǎn)，即“同意”或“不同意”，然后根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。如果要求聯(lián)系實(shí)際，一定要選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，命中試題要害，切不可漫無(wú)邊際，泛泛而談。 4.小說(shuō)以“走正門”為題有什么好處？對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 【解析】本題考查考生探究作品的意蘊(yùn)的能力。本文標(biāo)題雖為“走正門”，但到文章的最后才出現(xiàn)，這恰恰是小說(shuō)構(gòu)思的巧妙之處。年輕母子不像賀家其他子孫一樣因家境敗落就自漸形穢，不愿見(jiàn)人，他們進(jìn)賀家老宅“走正門”，而正是這樣的行為使得孩子出人頭地。據(jù)此分析，小說(shuō)標(biāo)題的妙處和啟迪作用就不難得出了。 【答案】示例（1)①賀家年輕母子“走正門”進(jìn)賀家祠堂祭祖，與賀家其他人“都走側(cè)門，怕遇到熟人”的行為形成鮮明對(duì)照，有助于刻畫(huà)人物形象;②“走正門”的孩子到祠堂祭祖總是“大大方方”“端端正正”“抬頭挺胸”“有禮有節(jié)”，最終高官得坐，衣錦還鄉(xiāng)，從而彰顯了小說(shuō)主題。(2)無(wú)論做什么事，無(wú)論處于怎樣的環(huán)境之中，做人處事都應(yīng)該堅(jiān)持“走正門”，唯有如此才能立身處世。小說(shuō)以此為題,具有很強(qiáng)的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。 4