《五年級上冊語文教案 -2落花生 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊語文教案 -2落花生 人教部編版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 落花生【教學目標】1. 會認6個生字，會寫9個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，掌握文章主要內(nèi)容。3. 學習花生的不求虛名，默默奉獻的品質(zhì)。【教學重點】1. 由表及里了解花生的可貴之處。2. 體會作者借物抒情的方法?！窘虒W難點】理解含義深刻的句子?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】 2課時【教學過程】第一課時內(nèi)容一、 導入課題1. 師出示謎語，猜猜它是哪種植物?“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?花生)2. 師出示花生的圖片，生說說花生的作用。3. 思考:為什么叫落花生呢？教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。二

2、、 預習檢測1. 師出示生字，指名生讀。2. 是糾正，師領(lǐng)讀，生跟讀。3. 師出示會寫的字筆順筆畫動圖，生寫一寫。三、 初讀課文1. 生默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?（種花生收花生嘗花生議花生）2. 生說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（詳寫：議花生略寫：種花生、收花生、嘗花生）3. 如何給課文劃分段落。第一部分（1）：寫我們種花生，收花生。第二部分（2）：寫母親提議過節(jié)。第三部分（315）：寫我們常花生，議花生的過程。四、 整體感知1. 生用自己的話概述課文內(nèi)容。2. 分角色朗讀課文。第二課時內(nèi)容一、 溫故知新1. 時聽寫詞語，檢查生字詞掌握情況。2. 回憶課文內(nèi)容，思考：課文

3、圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。二、 研讀課文1. 略學第一自然段。（1）生自由讀。（2）課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（3）抓住對“居然”理解(什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？練習用”居然”造句。)（4）指導朗讀(讀出驚喜)。2. 學習”嘗花生、議花生”在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？（1）分角色朗讀課文。（2）三個人分別說花生的好處是什么？姐姐說它味美；哥哥說可以榨油；“我”說便宜，大家都喜歡吃。（3）父親認為花生的好處是什么呢？指名讀父親的話。（4）父親認為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，小組討論。（5）父親僅僅是在說花生嗎？父親希

4、望我們學習花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）3. 日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子(清潔工、送報員)4.作者明白父親的希望嗎？從哪個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?. 理解句子;人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀。6. “體面”什么意思？什么叫只講體面？什么是“有用的人”？三、重點探究1. 作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目？(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的像花生那樣”踏踏實實、不求

5、虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。)2. 結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)四、課文主旨課文通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想與價值觀。五、 學習寫作方法借物喻人，指借助物的某種特質(zhì)比喻人所具有的與其相同的或相似的某種精神或品格，比如梅花、竹子、荷花等都有自己的特點。我們可以借助這些事物來表達自己所要體現(xiàn)的精神或品格。寫的時候要主要突出本體與喻體之間的相似點。描述的事物的特點要與人的品格、某方面的特點等有相似之處。本文作者就是用了借物喻人的寫法，借落花生來比喻那些默默奉獻，不圖回報的人，同時借落花生表明自己做人的準則。六、 推薦閱讀梅花魂【板書設計】種花生：買、翻、播、澆收花生：居然嘗花生：味美、榨油、便宜議花生：不求虛名、默默奉獻【教學反思】讓學生緊緊圍繞課文主旨展開教學，在教學中側(cè)重于讓學生品讀理解，學生對于課文的把握是沒問題的，但是教學中我沒有讓學生聯(lián)系生活實際談談，借此更好理解借物喻人的表達作用和效果，沒有實現(xiàn)真正閱讀學習的目的。