《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第五單元 8加幾（二） 西南師大版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第五單元 8加幾（二） 西南師大版（2014秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8加幾（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第7577頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握8加幾的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算8加幾和幾加8的習(xí)題。2.通過解決一些生活中的關(guān)于8加幾的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練地計(jì)算8加幾，能主動(dòng)運(yùn)用8加幾的計(jì)算來解決生活中的實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備8加幾的口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8加幾，下面老師要先檢查檢查你們學(xué)習(xí)的情況。課件展示以下題目：8+3= 8+6= 4+8= 8+7= 5+8=

2、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正，訂正選“8+3”和“5+8”兩題分別讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。教師：大家能不能在口算卡片上有規(guī)律地寫出所有的8加幾的算式？學(xué)生在口算卡片上寫8加幾的算式，寫完后同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示自己的口算卡片，其他學(xué)生檢查有沒有漏寫的算式，排列得是不是有規(guī)律。展示作品的學(xué)生要說一說為什么這樣排列。學(xué)生排列的方式可能有：8+0，8+1，8+2，8+3，8+9；8+9，8+8，8+7，8+6，8+0；0+8，1+8，2+8，3+8，9+8；9+8，8+8，7+8，6+8，0+8。教師：看來很多孩子已經(jīng)能夠有規(guī)律地排列8加幾的算式了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8加幾。（板書

3、課題：8加幾）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生排列8加幾的口算卡片，既對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，又有利于學(xué)生系統(tǒng)整理8加幾的知識(shí)，還從中培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維能力，動(dòng)手操作能力和找規(guī)律、用規(guī)律的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。二、探索新知1學(xué)習(xí)例3教師：現(xiàn)在我們一起來看看一群愛勞動(dòng)的孩子。多媒體課件展示例3情景圖。教師：你們從圖上都看到些什么？引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)注到圖上的信息，又要關(guān)注到對(duì)話框里的信息，并能用自己的話將圖上的信息和對(duì)話框里的信息連起來說一說：水池邊的花盆被小明拿走了7盆后還剩8盆。教師：現(xiàn)在要求原來一共有多少盆花，該怎么列算式呢？引導(dǎo)學(xué)生列出：8+7或7+8。教師：為什么要用加法計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生理解

4、：原來的花被分成了兩部分，一部分被拿走了，另一部分是剩下的，要求原來一共有多少盆花，就是把這兩部分花合起來，因此就列8+7或7+8。教師：8+7得多少，你能很快地算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。教師：你看，我們用8加幾的知識(shí)還能解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題呢。生活中像這種用8加幾來解決的數(shù)學(xué)問題還有很多，你能舉出這樣的例子來嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流，最后組織匯報(bào)。抽學(xué)生匯報(bào)時(shí)，其他小朋友注意聽問題，然后口頭列式解決。點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)在本教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了具體體現(xiàn)，運(yùn)用8加

5、幾的知識(shí)來解決花盆有多少的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生舉出生活中的其他例子，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。另外，引導(dǎo)學(xué)生說出列式的依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和清晰性。2課堂練習(xí)（1）練習(xí)十四第4題學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。（2）練習(xí)十四第6題先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，匯報(bào)看到的信息，然后列式解決圖中的問題。訂正時(shí)要讓學(xué)生說說為什么這樣列式，以及計(jì)算過程。（3）練習(xí)十四第5題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，轉(zhuǎn)盤中間的數(shù)要與每個(gè)角上的數(shù)相加。教師任意指轉(zhuǎn)盤角上的數(shù)，學(xué)生快速說出算式和結(jié)果。同桌相互進(jìn)行這個(gè)游戲。（4）練習(xí)十四第7題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫空格，然后訂正，訂正時(shí)要讓學(xué)生說說是怎樣得到結(jié)果

6、的，以“+5=13”為例學(xué)生可能有以下想法：學(xué)生甲：從5接著數(shù)到13，一共數(shù)了8個(gè)數(shù)，所以就填8。學(xué)生乙：從13倒著數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)到了8，所以應(yīng)填8。學(xué)生丙：因?yàn)?3-5=8，所以8加5得13。不管哪種想法，只要學(xué)生能說出理由都應(yīng)給予肯定。（5）練習(xí)十四第8題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，訂正時(shí)選兩題讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。（6）練習(xí)十四第9題學(xué)生獨(dú)立看圖獲取信息后列式解答。訂正時(shí)，先讓學(xué)生說信息和問題，然后再說出解答算式，并說說為什么這樣列式。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么新收獲？新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答。（略）四、拓展練習(xí)教科書第77頁(yè)的思考題。引導(dǎo)學(xué)生分析隊(duì)列中，小朋友前面有8個(gè)小朋友，后面有6個(gè)小朋友，有沒有算上小朋友本人。因此要求一共有多少小朋友，應(yīng)怎樣列式？（徐君誼）