《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第1課古代埃及》賽課導學案_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第1課古代埃及》賽課導學案_0（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第1課古代埃及目標知識與能力1.掌握古代埃及的文明成就尤其是理解文明的象征金字塔過程與方法1. 通過微課學習，培養(yǎng)學生通過視頻資料獲取重要信息的能力，進而整理知識線索并掌握知識點。2. 通過競賽搶答古代埃及的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生自主整理知識線索的能力。3. 通過角色扮演，讓學生親身參與探究，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以加深學生對古埃及科技文化成就從而突出重點。通過材料分析，讓學生理解的影響，從而突破難點。4. 通過集體討論金字塔修建過程激發(fā)興趣，讓學生更好理解金字塔的偉大。情感、態(tài)度與價值觀了解古代埃及文明的主要成就，體會古埃及人民的智慧。課型新授課時1課時教學重點古埃及科技文化成就教學

2、難點金字塔被稱為文明象征的原因教法分析視頻教學、角色扮演、情景模擬、材料分析、總結歸納學法分析合作探究法、材料分析法、總結歸納法教學準備課件、視頻、角色扮演學生的選拔和培訓教學過程設計問題與情境師生行為設計意圖導入新課師：冋學們通過以上三幅圖片你們可以看出本節(jié)課要學習哪一個文明嗎？生：（通過觀察）古埃及文明。師：是的，古埃及被叫做四大文明古國之一，給人類文明留下了燦爛的歷史文化遺產？那么古代埃及究竟創(chuàng)造了哪些文明成就呢？今天我們一起通過通過學習古代埃及來了解。結合具有代表性的圖片與學生的學習基礎導入，也符合中考對學生史學能力應用的培養(yǎng)方向。新課講授子目一：泛舟尼羅河教學活動：微課學習，知識競答

3、1. 通過微課自主學習：觀看微課前，教師引導學生一邊進行視頻學習，一邊在視頻里獲取有效歷史信息，并在教材上進行標記。這部分主要內容包括：古代埃及的地理位置、尼羅河與古埃及文明的關系和古埃及文明發(fā)展歷程。2. 教師請學生開始競答，通過知識小測檢驗學生視頻學習的成果。競答的題目并不是簡單選擇題，而是有歷史學科特色的填空題。如地理位置、發(fā)源地，文明興起時間等等。培養(yǎng)學生自主學習及歸納有效信息的能力小組競答，調動學生的積極性過渡教師：雖然古埃及文明最終消亡了，不可否認的是它在科技文化方面取得了巨大成就，接下來讓我們跟著開羅博物館的小導游一起去了解。子目二：走進開羅博物館教學活動：角色扮演學生講解1、由

4、學生小導游來為全班同學講解太陽歷、木乃伊、象形文字，提前培訓學生的隨機應變能力和講解能力，盡量語言簡潔規(guī)范。2、在設計上象形文字處由小導游學生組織識字大王，選取有代表性的象形文字比如“手”“口”等等在教學過程中以學生為主，突出學生的主體性小游戲環(huán)節(jié)增加趣味性，讓所有同學都思考，認識到象形文字的缺點過渡教師：感謝小導游為我們帶來的精彩講解（鼓掌）然而人們熟知的金字塔并不在博物館內部，接下來我們一起去對金字塔進行實地考察吧?；顒尤簩嵉乜疾?探秘金字塔師：金字塔名稱是如何由來的？生：因為每個側面都像漢字“金”所以中國人稱金字塔。師:修建金字塔的目的是什么？生：作為法老的陵墓師：法老在古埃及擁有怎樣

5、的權力呢生：擁有軍、政、財、神權享有至咼無上的權力，還稱自己是神之子。師：（展示圖片）世界上最大的金字塔當屬胡夫金字塔。它坐落在漫漫黃沙之中，威嚴的凝視著這世間數千年的變幻。師：觀察圖片，你可以發(fā)現怎樣的規(guī)律，從中體現了什么？生：規(guī)模越來越小，體現了王權的衰落。師：雖然此后古埃及的法老不再修建金字塔，但是金字塔卻吸引了無數人去解開它神秘面紗。（播放金字塔數在教學過程中師生互動，合作探究，培養(yǎng)學生思考的良好習慣字未解之謎）師：胡夫金字塔修建于4600多年以前，當時沒有起重機、汽車等機械，你認為它是米用什么方法建造的？（小組討論）生（代表）：經過查閱資料我們小組認為采用的是水運法，在金字塔周圍發(fā)現

6、了水道。師：古埃及人民運用了智慧與汗水修建起的金字塔，它宏偉莊嚴，是古埃及文明的象征。師：（展示材料）從材料中我們可以看出金字塔修建的過程體現了古埃及怎樣的社會狀況？生：奴隸主壓迫奴隸.師：（總結）同學們歸納得非常好。金字塔金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力。金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。師：請同學們思考金字塔這一偉大建和我國古代長城有哪些相同以及不同之處呢？生：相同在于都是勞動人民智慧和汗水的結晶，都是統(tǒng)治階級壓迫人民修建而來生：修建目的不同，金字塔是法老關于永生的夢想，體現宗教信仰，而長城修建是用于軍事防御的需要，更具有實用性。師：對于不同文明我們應該如何以怎樣的態(tài)度對待呢？生

7、：取其精華，尊重差異，互相交流借鑒。師：（展示材料）從材料中我們可以看出現在的埃及面臨什么樣的問題？生：經濟落后，人民生活水平低。師：如果你是埃及的官員，你會采用哪些辦法來促進埃及經濟的發(fā)展？生：加強基礎設施建設，保護環(huán)境，進一步開發(fā)旅游業(yè)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才等。生：加強國際交流。師：通過本課的學習，我們了解了大河文明之尼羅河畔的古埃及文明。它曾輝煌過，但最終還是消亡了。但是卻在科技、文化、政治等方面為人類的發(fā)展留下了寶貴的財富。小組合作探究，增強課堂活力，引導學生對問題進行思考交流，體會學生之間合作的重要性。史料結合從中得出對金字塔的一個完整的評價。對學生思維進行提升，引導學生思考不同文明之間是具有相同之處和不同之處。對待不同文明，應該尊重差異，取長補短。聯系現實，以史為鑒，面向未來。古代埃及埃及文明誕生原因發(fā)展歷程科技文化成就完成課后自學稿第一部分古代埃及教學反思本課從設計上注重以旅游為線索以及教學活動上具有豐富性趣味性，突出學生的主體地位,注重學生思維的拓展。不足之處有語言不夠優(yōu)美精煉，在板塊與板塊之間的過渡還不夠自然。