《（江蘇專用）2018版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩(shī)鑒賞 精練六 把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2018版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 古詩(shī)鑒賞 精練六 把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 核心題點(diǎn)精練六　把握古詩(shī)思想感情題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 思想感情是詩(shī)歌的靈魂，把握好其思想感情是命題和復(fù)習(xí)的重中之重?？忌诖鸶星轭}時(shí)普遍存在兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)感情概括不準(zhǔn)、不全；二是不會(huì)分析情感，或者分析空泛。問(wèn)題的存在都指向了把握思想感情題最關(guān)鍵的兩點(diǎn)。那么，如何抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，解決存在的問(wèn)題呢？ 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 尋洪尊師不遇 劉長(zhǎng)卿 古木無(wú)人地，來(lái)尋羽客家。 道書(shū)堆玉案，仙帔疊青霞。 鶴老難知?dú)q，梅寒未作花。 山中不相見(jiàn)，何處化丹砂。 (1)首句“古木無(wú)人地”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_____________________________

2、___________________________________________ (2)請(qǐng)賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。 答：________________________________________________________________________ (3)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)營(yíng)造了僻遠(yuǎn)清幽的環(huán)境氛圍，烘托了洪尊師道行高深，為下文描寫(xiě)“洪尊師”的居所做鋪墊。 (2)①選景典型(“道

3、書(shū)”“玉案”“仙帔”“青霞”“鶴”“梅”)。②層次清晰(“道書(shū)”“玉案”是俯視，“仙帔”“青霞”是仰觀)。③虛實(shí)結(jié)合(“鶴老難知?dú)q”是虛實(shí)結(jié)合，“梅寒未作花”是實(shí)寫(xiě))。 (3)對(duì)洪尊師的仰慕，尋而不遇的失落(惆悵)。 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 落日望鄉(xiāng) 孟浩然 客行愁落日，鄉(xiāng)思重相催。 況在他山外，天寒夕鳥(niǎo)來(lái)。 雪深迷郢路@，云暗失陽(yáng)臺(tái)@。 可嘆凄惶子，高歌誰(shuí)為媒。 注　①郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄陽(yáng)人，襄陽(yáng)屬楚。②陽(yáng)臺(tái)：宋玉《神女賦》中楚襄王和神女相會(huì)之處。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)首聯(lián)的作用。 答：____________________

4、____________________________________________________ (2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)點(diǎn)題，“落日”“鄉(xiāng)思”扣題；開(kāi)門見(jiàn)山，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；“愁”總領(lǐng)全詩(shī)，奠定了全詩(shī)哀愁的感情基調(diào)。 (2)人在旅途的思鄉(xiāng)之情，前途迷茫的悵惘之情，有心出仕卻無(wú)人引薦的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 西澗

5、[注]即事示盧陟 韋應(yīng)物 寢扉臨碧澗，晨起澹忘情。 空林細(xì)雨至，圓文遍水生。 永日無(wú)余事，山中伐木聲。 知子塵喧久，暫可散煩纓。 注　西澗：在滁州南巖寺內(nèi)。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)篇中間四句的寫(xiě)景特色。 答：________________________________________________________________________ (2)詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)視聽(tīng)結(jié)合，以動(dòng)(聲)襯

6、靜，通過(guò)山林中的蒙蒙細(xì)雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來(lái)的陣陣伐木聲，營(yíng)造出了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍，表達(dá)了詩(shī)人閑適恬淡的心境。 (2)①對(duì)晚生盧陟的關(guān)切之情。②對(duì)閑適生活的喜愛(ài)之情。③對(duì)世俗事務(wù)的超然之情。 4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 感皇恩 朱敦儒[注] 一個(gè)小園兒，兩三畝地。花竹隨宜旋裝綴。槿籬茅舍，便有山家風(fēng)味。等閑池上飲，林間醉。 都為自家，胸中無(wú)事。風(fēng)景爭(zhēng)來(lái)趁游戲。稱心如意，?；钊碎g幾歲。洞天誰(shuí)道在，塵寰外。 注　朱敦儒：宋代著名詞人，因遭秦檜等彈劾罷職，晚年退居嘉禾。 (1)上片寫(xiě)出了小園的哪些特點(diǎn)？由此可看出主人公是什么身份？ 答：___________

7、_____________________________________________________________ (2)下片表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)小園特點(diǎn)：①面積小，②環(huán)境清幽(景色怡人)，③設(shè)施簡(jiǎn)樸(簡(jiǎn)陋)。主人公身份：隱士(隱者)。 (2)①“胸中無(wú)事”：遠(yuǎn)離官場(chǎng)了無(wú)牽掛的愜意。②“風(fēng)景爭(zhēng)來(lái)趁游戲”：寄情山水、物我相適的愉悅。③“稱心如意”：對(duì)晚年美好時(shí)光的珍愛(ài)。④“剩活人間幾歲”：

8、對(duì)去日無(wú)多的感傷。⑤“洞天誰(shuí)道在，塵寰外”：退隱嘉禾、忘卻塵世、超然物外的陶然。 一、準(zhǔn)確、全面概括思想感情 (一)準(zhǔn)確概括 1．整體感知、把握是根本前提 許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片，是局部的。對(duì)局部的詞、句、聯(lián)、片的理解，必須把它放在整片、整首中去理解，絕不可孤立地看這個(gè)詞、句、聯(lián)、片。 2．打破思維定勢(shì)，精讀、細(xì)讀所給文字 不要見(jiàn)到“獨(dú)”就想到“孤單寂寞”，見(jiàn)到“酒”就是借酒澆愁，這樣的套板反應(yīng)、思維定勢(shì)要不得，必須從語(yǔ)言中來(lái)，必須深入到更細(xì)膩的語(yǔ)言肌理和層次之中。 3．緊抓住“情語(yǔ)” (1)品顯性情語(yǔ)。所謂“顯性情語(yǔ)”，是指可以明顯顯示情感的語(yǔ)言，如“愁

9、”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂(lè)”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語(yǔ)，這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯?？梢哉f(shuō)抓住了這些“情語(yǔ)”，就抓住了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。需要注意的是，這些“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。它有時(shí)還藏在“景語(yǔ)”中。 (2)品隱性情語(yǔ)。所謂“隱性情語(yǔ)”，是指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。它主要有三類：一類是指摹景、物、人特征的詞語(yǔ)；一類是用了典故的詞語(yǔ)；一類是表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語(yǔ)，品其含義，析其作用，

10、則猶如撥云見(jiàn)日，“真性”顯露無(wú)遺。 (二)全面概括 詩(shī)歌表達(dá)的情感是豐富、復(fù)雜的，命題者往往選擇那些情感多樣的語(yǔ)言片段來(lái)考查。答題時(shí)不要只知一點(diǎn)，而要仔細(xì)揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顧后，看看是否還有什么情感。具體說(shuō)來(lái)： (1)所給的語(yǔ)言片段越大，情感往往就越豐富。如一聯(lián)有兩句，就有兩層乃至三層情感；上片或下片，寫(xiě)了幾句話，往往就有幾層。這時(shí)，要會(huì)對(duì)所給的語(yǔ)言片段進(jìn)行切分、“斷層”。除“字”“詞”外，其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清層次，有幾個(gè)層次往往對(duì)應(yīng)著幾個(gè)情感層次。 (2)托物言志的句子(聯(lián)或片)、用典抒情的句子(聯(lián)或片)往往是雙層的：前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情，后者既有典中情又

11、有典外情。 二、善用“抓手”，具體分析 1．把握分析原則 (1)緊扣主旨，分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移，更不可一知半解，就句論句。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，先對(duì)全詩(shī)的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握，在這樣的前提下方能展開(kāi)分析。分析時(shí)既要扣住所給文字，又要兼顧全詩(shī)，處理好局部與整體的關(guān)系。 (2)緊緊扣住語(yǔ)言作具體分析，不可空泛、籠統(tǒng)，套用一兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。 2．善用三個(gè)“抓手” (1)譯句析 直接把所給材料的語(yǔ)句大意翻譯一下，點(diǎn)出它所包含的思想感情，這叫“譯句析”。這個(gè)“抓手”分析運(yùn)用較普遍，多用于對(duì)某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運(yùn)用“譯句析”，不必像文言文翻譯那樣直譯，只要譯出大意即可。也不必句

12、句皆“譯”，只“譯”出那些蘊(yùn)含感情的句子即可。 (2)手法析 情感的表達(dá)離不開(kāi)表達(dá)技巧這座橋梁，因此在分析詩(shī)歌情感時(shí)，不能孤立起來(lái)，一要通過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)思考，二要結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)思考。這樣，答案才會(huì)完備。 (3)捕象析 詩(shī)歌是靠形象說(shuō)話的。古詩(shī)中的形象，尤其是意象，是詩(shī)人思想感情的寄托物。從形象，尤其從典型意象切入來(lái)分析其中的思想感情，這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩(shī)或?qū)懭嗽?shī)的情感分析題。 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 寒　食 李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖①，秋千女兒飛短墻。 繡袍馳馬拾遺翠，錦袖斗雞喧廣場(chǎng)。 天地氣和融霽色，池臺(tái)日暖燒春光。 自憐塵土無(wú)他事，

13、空脫荷衣②泥醉鄉(xiāng)。 注　①披猖：這里是飛揚(yáng)的意思。②荷衣：出自屈原《離騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”詩(shī)句。 (1)這首詩(shī)前兩聯(lián)描寫(xiě)了寒食節(jié)哪些景象？ 答：________________________________________________________________________ (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人是如何表達(dá)這種情感的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)從景的角度描寫(xiě)了春風(fēng)蕩漾、春花紛飛的明媚春景；從人的角

14、度描寫(xiě)了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場(chǎng)景。 (2)表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的孤寂無(wú)聊、抑郁愁苦之情。①以樂(lè)景襯哀情(襯托)，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清。②通過(guò)“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情。③通過(guò)“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達(dá)了內(nèi)心矛盾的痛苦。 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 酬屈突陜① 劉長(zhǎng)卿② 落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。 鄉(xiāng)③看秋草歸無(wú)路，家對(duì)寒江病且貧。 藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。 憐君計(jì)畫(huà)誰(shuí)知者，但見(jiàn)蓬蒿空沒(méi)身。 注?、偾魂儯喝嗣＂趧㈤L(zhǎng)卿：唐代詩(shī)人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。③鄉(xiāng)：通“

15、向”，窗戶。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明首聯(lián)寫(xiě)景的作用。 答：________________________________________________________________________ (2)這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)①描寫(xiě)了落葉凋落的蕭殺秋景。②突出生活處境的艱難。③渲染了凄清氛圍，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。④引出下文的敘寫(xiě)，與“貧”相照應(yīng)。 (2)①借“落葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感。②“

16、歸無(wú)路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦。③“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷。④“菊花能醉去官人”表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，對(duì)歸隱生活的陶醉(或“表達(dá)仕途失意的惆悵”)。⑤“憐君計(jì)畫(huà)誰(shuí)知者”表達(dá)對(duì)屈突陜懷才不遇境遇的同情(或“表達(dá)對(duì)屈突陜無(wú)人賞識(shí)的憂憤”)。 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 三月過(guò)行宮 李　賀 渠水紅蘩擁御墻，風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝。 垂簾幾度青春老，堪鎖千年白日長(zhǎng)。 (1)指出“風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”采用的修辭手法，并簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用。 答：________________________________________________________________________ (2

17、)有人評(píng)價(jià)說(shuō)“末兩句嘆宮女也”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人之嘆。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)擬人?！帮L(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝”，寫(xiě)出春天紅和蘩的新葉在風(fēng)中搖曳，情狀嬌艷，好像在學(xué)宮女梳妝打扮。這句詩(shī)由景及人(由實(shí)而虛)，引起下文；紅、蘩新葉的嬌艷明快之景與宮女寂寞老去的遭遇形成對(duì)比，有利于詩(shī)人感情的抒發(fā)。 (2)詩(shī)人以“幾度”慨嘆紅顏易老，又以“千年”慨嘆深鎖宮中之長(zhǎng)，兩者對(duì)照(用夸張手法)，寫(xiě)出了宮女的不幸遭遇，委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她們的深切同情和對(duì)這一不合理現(xiàn)象的憤

18、慨(悲哀、無(wú)奈)。 4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 水調(diào)歌頭 李光① 過(guò)桐江，經(jīng)嚴(yán)瀨②，慨然有感。予方力丐宮祠，有終焉之志，因和致道《水調(diào)歌頭》，呈子我、行簡(jiǎn)。 兵氣暗吳楚，江漢久凄涼。當(dāng)年俊杰安在？酌酒酹嚴(yán)光。南顧豺狼吞噬，北望中原板蕩，矯首訊穹蒼。歸去謝賓友，客路飽風(fēng)霜。 閉柴扉，窺千載，考三皇。蘭亭勝處，依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃，時(shí)泛扁舟一葉，嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語(yǔ)騎鯨客，何事返南荒？ 注?、倮罟猓耗纤卧~人，時(shí)忤秦檜，意乞去。②嚴(yán)瀨：嚴(yán)光，與劉秀是同學(xué)，后劉秀做皇帝，他隱居富春山耕釣，后人把他釣魚(yú)的地方叫“嚴(yán)陵瀨”。 (1)本詞上片表達(dá)了詞人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詞句概括

19、。 答：________________________________________________________________________ (2)下片寫(xiě)詞人歸去后的讀書(shū)生活，其中“蘭亭修篁”“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含意？詞人借此表達(dá)了怎樣的人生理想？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼，追思隱者嚴(yán)光，痛惜國(guó)土淪亡，萌生去意。 (2)蘭亭：東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人歸隱，有扁舟一葉，漁樵江渚的愿望。寄寓了詞人遠(yuǎn)離官場(chǎng)、寄情山水的理想。 7