《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng)初中化學(xué)說(shuō)課教案一. 說(shuō)教材1. 教材分析本節(jié)課選自義務(wù)教育新課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(湘教版)上冊(cè)專(zhuān)題三單元3的第一課時(shí):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，是繼氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后又一種氣體制法。.同樣也是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。此前學(xué)生已明確了實(shí)驗(yàn)室制氣體的探究思路，同時(shí)在上一課時(shí)老師演示了用過(guò)氧化氫水溶液和二氣化錳制氧氣的整過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟，這些都有為這節(jié)課設(shè)計(jì)奠定了很好的基礎(chǔ).。2 目標(biāo)確立 (1).在實(shí)驗(yàn)室制氧氣的基礎(chǔ)上推理實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的儀器裝置。(2)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的操作方法。(3)初步學(xué)會(huì)通過(guò)比較、分類(lèi).歸納、概括的方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工

2、。(4)能主動(dòng)與他人交流討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。(5)保持與增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。3 重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是制二氧化碳的化學(xué)原理以及通過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)制法推理分析二氧化碳的儀器裝置.。教學(xué)難點(diǎn)是組裝儀器制二氣化碳。二 說(shuō)教法 本節(jié)課采用分析類(lèi)比、合作探究、個(gè)別實(shí)驗(yàn)等綜合性的教學(xué)方法。三 說(shuō)學(xué)法 本節(jié)課主要是在教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，親密合作，交流討論為主的學(xué)習(xí)方法，真正做到把時(shí)間和空間還給學(xué)生。四 說(shuō)教學(xué)程序復(fù)習(xí)提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室是按怎么的步驟制氧氣?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能根據(jù)氧氣功制法推理二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生答，老師板書(shū)引入新課今天我們要制另一種氣

3、體二氧化碳，你有方法嗎？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維學(xué)生思考并答木碳燃燒:動(dòng)植物的呼吸。老師小結(jié)肯定學(xué)生的方法并指出存在難收集，不純等缺點(diǎn)。過(guò)度現(xiàn)在老師給大家介紹一種更適宜的方法。即實(shí)驗(yàn)制二氧化碳，那是一種怎樣的方法?請(qǐng)大家閱讀書(shū)六十二頁(yè)圖3-15。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)大家的閱讀習(xí)慣學(xué)生閱讀并填空實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品是_. 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是_。 展示藥品并講解石灰石：固體，主要成份是碳酸鈣。 稀鹽酸：液體，氯化氫氣體的水溶液。設(shè)問(wèn)你能根據(jù)氧氣的制法完成接下來(lái)的步驟嗎?學(xué)生思考并回答接下來(lái)是確定實(shí)驗(yàn)裝置，發(fā)生裝置是固液不加熱型，收集裝置是向上排空氣法。老師問(wèn)發(fā)生裝置能用過(guò)氧化氫水溶液和二

4、氧化錳制氧氣的裝置嗎?學(xué)生答能教師再問(wèn)那兩幅圖相同嗎?請(qǐng)找出它們的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的觀察能力學(xué)生答制氧氣用錐形瓶作反應(yīng)容器,加酸液用分液漏斗。制二氧化碳用廣口瓶反應(yīng)容器,加酸液用長(zhǎng)頸漏斗。老師小結(jié)作反應(yīng)容器可以是廣口瓶、錐形瓶、廣品瓶、.錐形瓶、試管等、加酸液可以用分液漏斗，也可以用長(zhǎng)頸斗，甚至不用漏斗直接把酸液倒入反應(yīng)容器，只是要注意長(zhǎng)頸漏斗和分液漏斗的區(qū)別。展示長(zhǎng)頸漏斗與分液漏斗。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生獲得直觀效果，加深印象，加強(qiáng)理解演示分別往長(zhǎng)頸漏斗和已關(guān)活塞的分液漏斗中倒水設(shè)問(wèn)在制氣體時(shí)它們要液封嗎？學(xué)生答長(zhǎng)頸漏斗要液封而分液漏斗不用液封過(guò)度現(xiàn)在我們既有藥品，又有儀器，可謂萬(wàn)事俱備，只差動(dòng)手，誰(shuí)來(lái)親自動(dòng)手制二氧化碳，來(lái)時(shí)請(qǐng)帶個(gè)助手學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)五 版書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)室制氧氣實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳化學(xué)反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置操作步驟氣體檢驗(yàn)氣體驗(yàn)滿21世紀(jì)教育網(wǎng) - 中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng)