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1、植物媽媽有辦法教學設計教學目標：1. 教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。2. 教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。3. 引導學生仿照課文說話。教學重難點：引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學過程：一、趣味導課引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法？今天我們就一起走進有趣的植物世界，來學習植物媽媽有辦法。（教師出示第一張

2、有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題二、 初讀，整體感知1.聽錄音思考ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？2.學生回答，師ppt出示師：現(xiàn)在，請大家一起叫出他們的名字。生讀師：他們是怎么傳播種子的？2人答（ppt出示）蒲公英風蒼耳動物豌豆太陽曬3.師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據這張圖說一說這篇課文講了什么內容？1個學生結合ppt復述內容。師評價：你真是一個善于總結的孩子/總結的很全面三、再讀課文1.下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準備了什么。生齊讀第二小節(jié)。師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落

3、傘嗎？生：不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。師：你真聰明/真細心。這就是比喻?，F(xiàn)在，微風來了。只要有風輕輕吹過，生：孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。師：只要有風吹過，孩子們就出發(fā)。生：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。師：讀完后你們覺得哪個句子美？生：我們讀的句子美？師：為什么？生：因為多了一個“輕輕”師：“輕輕”表示風吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？生：一個接一個。師：又一陣風輕輕吹過。生齊讀：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。師：乘著風紛紛出發(fā)，孩子們會去哪里呢？這只小蒲公

4、英，你想去哪里？生：我想去田野、山洼師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是生：四海為家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風把孩子們送到了各個角落。（板書：蒲公英風）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？2.師指名讀第三小節(jié)：請你來讀一讀。生讀師評價：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。師：讓我們一起來認識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？生：綠色的，橢圓的，長滿了刺師：對了！因為有了這個帶刺的鎧甲，所以它生讀：只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。師：仔細觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪里去？生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到

5、去田野，山林、河邊。師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的更加美麗！采訪師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什么？生：媽媽，你放心，我一定會。師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。師總結：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）過渡句：聰明的蒲公英媽媽準備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準備了帶刺的鎧甲，可愛的豌豆媽媽又準備了什么呢？3.第四節(jié)男生：豌豆媽媽更有辦法，女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（創(chuàng)設情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火

6、辣辣的照射著大地。一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。一、 二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）4.回顧2-4節(jié)過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。四、拓展仿寫師：其實，大自然中還有很多

7、很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。1.出示介紹植物傳播種子方法的PPT。師：哪位同學愿意給大家介紹第一個？請其他同學仔細聽。點學生依次讀，表揚聽的認真的學生。師評價：讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認真2.仿寫舉例出示櫻桃圖片師：這是生：櫻桃。師：現(xiàn)在同學們能來試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀3.學生進行仿寫（小組討論）要求：請同學們拿出寫話紙，根據前面的介紹，結合圖片進行仿寫。生寫完后師：請同學四人一小組進行交流。學生匯報師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動4.總結師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密，我們一定要做一個細心、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里，下課！