《重慶市涪陵第九中學七年級語文上冊7再塑生命的人導學案無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市涪陵第九中學七年級語文上冊7再塑生命的人導學案無答案新版新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、7 再塑生命的人 目標呈現：1識記、積累文中的生字、生詞。2研讀典型事例，分析安妮.莎莉文老師的形象.3在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質學習作者發(fā)奮圖強的精神和堅忍不拔的毅力學習重難點：1、學習選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質的寫法。2、理解“再塑生命”的含義。一、預習熱身1、資料鏈接（1）作者簡介 海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一

2、生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。在莎莉文老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。馬克吐溫稱她和拿破侖是19世紀最杰出的兩個人物。著有我生活的故事、海倫凱勒日記、走出黑暗、老師。（2）文中

3、人物簡介安妮莎莉文，1866年4月生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學校，此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢少女，直到進入大學。（3）假如給我三天光明簡介假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；

4、第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動當永恒的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內心充滿著甜蜜的回憶在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。2、自主學習（1）、給下列加點字注音。搓捻（ ）（ ） 譬如（ ） 花團錦簇（ ） 茁壯成長（ ）棲息（ ） 悶熱( ) 小憩( ) 枝杈（ ）期期艾艾（ ）（2）根據拼音填寫漢字。Ji( )然不同 感ki( )萬千 小心y y ( ) 繁花似jn ( ) 繁yn ( ) 遷x ( )領l( ) yu( )然而生 冥思xi( )想o( )游 煎o( )（3）解釋下列詞語：風云突變：不可名狀：

5、期期艾艾：小心翼翼：美不勝收：冥思遐想：二、活動探究：學生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。（1）莎莉文是怎樣教育“我”認識具體事物的？試舉例說明。（2）莎莉文又是怎樣逐步引導“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。（3）、在這些事件中，看出莎莉文老師是怎樣一個人？請結合文章內容進行分析。（4）、幼年的海倫得病致殘，能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領者，但同時也是海倫自己努力的結果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經歷，說說海倫性格中的特點。（5）、文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？三、盤點提升1、文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請舉例說明。2、海倫是世界有名的殘疾成功人士。請聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。四、我的收獲學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。1、2、3、