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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊在沙漠中心導學案 新人教版 教學目標1. 了解作家作品，增加語言積累。2. 培養(yǎng)學生快速月的課文的能力并感知課文所表達的思想感情。3. 反復朗讀課文，品味文中重點語句的含義。教學重點、難點1梳理作者的心理變化過程，認識作者的優(yōu)秀品格。2在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。知識鏈接本文節(jié)選自人類的大地，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣浯碜饔幸购娇哲婏w行員小王子等。 1.圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的

2、思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。自主學習1.詞語積累 乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ） 臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ） 比喻失敗之后重新恢復勢力。（ ） 形容死得有價值、有意義。（ ）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（ ） 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ） 2.請一位學生敘述故事內(nèi)容合作探究一、速讀,感知內(nèi)容，走進作者內(nèi)心：速讀要求： 默讀，不要朗讀，力戒回讀。(培養(yǎng)學生專心閱讀的能力)調(diào)整閱讀速度。（根據(jù)閱讀材料和閱讀時間而定）抓住內(nèi)容要點、關鍵詞句來閱讀。

3、標出段前序號。1、學生自由默讀，教師適當巡視。2、請用一句話概括文章的內(nèi)容。提示：可在題目加前后詞語3、下面請同學們找一找，作者墜機后遇到了哪些死亡危險？（提示：有針對性速讀1.2小節(jié)。）4、請設想一下，如果你處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣做？你的感受會是什么？5、請同學們跳讀課文，找出表達作者心情的句子，梳理作者的心理變化過程。（二、品讀，探尋作者的人生追求：到底是怎樣一種力量使他能由最初的絕望恢復平靜與樂觀呢？請品讀12至21自然段中你認為富含人生哲理的句子，理解其深刻內(nèi)涵。讓我們一起從文章中找找答案。1、 學生自主閱讀2、 小組合作交流指導學生對作者的人生觀、幸福觀和責任感的理解?？芍攸c研讀

4、以下幾個句子：（1）我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。（2）我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命。 （3）通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。拓展遷移：1、后事追蹤，拓展遷移：即使是絕望，仍要選擇上路；即使是面對死亡，仍要選擇卷土重來。圣?？诵跖謇锞褪沁@樣的人。（教師補充作者簡歷）在服兵役期問通過了飛行員合格證書。嘗試過多種職業(yè)之后，他成了民航駕駛員，先后駕駛過郵運飛機和法航班機。當時飛行還是一件冒險的事情。很幸運，他們在絕望的情況下，在沙漠里跋涉堅持了五天五夜之后，被一支駱駝商隊救出。但幸運之神不可能永遠眷顧他1944

5、年盡管他當時已經(jīng)超過了年齡限制，在他努力的爭取下，還是又服起了兵役。7月31日，他為了拍攝法國南部的地面軍事情況，為盟軍著陸作準備，駕飛機從法國科西嘉島起飛，去地中海及阿爾卑斯山上空執(zhí)行空中偵察任務，結果一去不返沒有人知道，剎那間發(fā)生了什么，沒有人知道，剎那間這位飛行家兼作家的圣?？诵跖謇镉卸嗌俑惺芤銓?。這一切都成為了永遠的遺憾。2020年7月，法國文化部的打撈小組正式宣布，他們在馬賽外還發(fā)現(xiàn)了60年前失蹤的圣?？诵跖謇锺{駛的飛機殘骸，從而揭開了他的生死之謎。20紀初，飛機制造技術不完善，信息技術還不發(fā)達，天氣預報也不準確。因此當時的每一次飛行都是一次冒險，飛行員每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動魄的考驗，自從萊特兄弟制造了飛機后，有很多飛行員把自己的生命永遠留在了藍天之上，開辟新的航線既是一種探險更是一種冒險。1、你認為作者的這種冒險值得嗎？請說說你的看法。2、學習了這篇課文，你學到了什么？或得到了什么啟示?（動筆寫一寫）當堂檢測多年來，當人們做過登月飛行和無數(shù)次的太空飛行后，回首當初的來時路，人們不由對這些飛行英雄肅然起敬，如果我們要在法國的凱旋門前為這位飛行英雄立一塊紀念碑，你打算在這塊碑上寫下一段怎樣的話呢？反思與評價：多媒體設備適用教師“復備”欄或學生筆記欄