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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊鄧稼先（第二課時）導學案（1） 新人教版 1、領悟對比手法的表達作用，學習鄧稼先獻身科學的執(zhí)著精神與強烈的愛國主義情感。2、品讀理解環(huán)境描寫對刻畫人物的作用第二課時【學習過程】一、自主學習（先自主學習以下問題，解決不了的疑難問題在題號上做出標記。）1、文中有兩個成語，恰當?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對比，這兩個成語是 、 。2、鄧稼先把畢生精力獻給了我國的國防事業(yè)，身患絕癥后，依然謀劃核武器發(fā)展大計，真正做到了“ ， ”二、小組合作1、本文有一個人物叫奧本海默，他并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為

2、人呢？2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的吊古戰(zhàn)場文，你能讀懂嗎？在這兒寫這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個短文所寫內容）3、本文對鄧稼先的描述，除了運用記敘的表達方式外，還有 ，你能舉出例子來嗎？四、質疑探究文章第五部分的標題是“我不能走”，這短短的四個字，表現(xiàn)了鄧稼先 的精神。四、自悟自得（請大家談談你這一節(jié)的收獲，可以從寫作特點方面、思想感情方面等選一個角度談。）五、反饋與檢測閱讀課文第三部分，回答下列問題。 1、文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結合當時情況，說一句勸說的話。 文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3、根據本部分內容，概述鄧稼先與奧本海默最本質的區(qū)別是什么？ 4、文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談談你的看法。 教師“復備”欄或學生筆記欄