《2017-2018學年高中語文 專題六 詩國余暉中的晚唐詩 無題（相見時難別亦難）教師用書 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中語文 專題六 詩國余暉中的晚唐詩 無題（相見時難別亦難）教師用書 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、無題(相見時難別亦難)一、詩人名片李商隱(約813約858)，字義山，號玉谿生、樊南生。晚唐詩人。原籍懷州河內(今河南沁陽)，祖輩遷滎陽(今屬河南)。開成進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。他的詠史詩多托古以斥時政，無題詩也有所寄寓，愛情詩深情動人。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。作品有李義山詩集。李商隱少年得志，24歲登進士第，卻長期陷入牛黨、李黨之爭中，沉淪不僚，一生為寄人籬下的文墨小吏。當初登進士第的時候，牛(僧孺)黨重要人物令狐楚父子對他有知遇之恩。中舉后，他入涇原節(jié)度使李(德裕)黨重要人物王茂元府為掌書記。茂元賞其才，以女妻之。這一事得罪了令狐家。此時，牛、李

2、黨爭激烈，李商隱為牛黨所不喜。令狐楚的兒子令狐绹做了宰相，李商隱多次寫信表明心跡，他只是不理。李黨也因此懷疑他。在兩黨的共同排擠下，李商隱終生仕途坎坷。崔玨哭李商隱言：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開?！倍⒃娫~故事李商隱本人的愛情故事李商隱的愛情詩寫得最好。在個人生活方面，他是一個極重感情的人。據(jù)說，他早年曾苦戀過一個女道士，并且可能有其他的戀愛經歷，但都沒有結果。在娶了王茂元的女兒后，與妻子感情極好，然而妻子又在他39歲時去世。因此，在他心靈中，愛情帶來的痛苦也是極深的。生活經歷中愛而不得和得而復失的悲哀，加上政治上的失意潦倒，使他的愛情詩格外悲惻動人。同時，他的某些秘密戀愛又不可明言，因

3、此他的愛情詩又格外迷幻朦朧。三、文題背景詩以“無題”命篇，是李商隱的創(chuàng)造。這類詩作并非成于一時一地，多數(shù)描寫愛情，其內容或因不便明言，或因難用一個恰當?shù)念}目表現(xiàn)，所以命為“無題”。其中有的可能別有寄寓，雖有不少學者對此進行考索，但是在沒有確鑿的證據(jù)以證明確有寄托之前，主要應該以詩歌形象所構成的意境為依據(jù)，把它們作為一般愛情詩來對待，這并不妨礙認識它們的藝術價值。這首詩記敘的應是戀人在春末的一次短暫相見后馬上又離別的景況。在唐時，人們崇尚道教，信奉道術。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學道。其間與玉陽山靈都觀女氏宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的內心又奔涌著無法抑制

4、的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲，又深情無限。一、誦讀，整體感知1按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內容。相見/時難/別/亦，東風/無力/百花/。春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始。曉鏡/但愁/云鬢/改，夜吟/應覺/月光/。蓬山/此去/無/多路，青鳥/殷勤/為/探。2在前面的基礎上有感情地朗讀該詩。提示這是首愛情詩，抒發(fā)了男女雙方刻骨銘心的相思之情。全詩抒情是有回環(huán)往復婉轉深微的特點的。全詩可以分成四個部分，詩的每兩句就是一個抒情層次。首聯(lián)由抒情入筆寫惜別之苦，頷聯(lián)借春蠶和蠟燭自比，寫對愛情的忠貞。頸聯(lián)轉換角度，推己及人，因為詩人自己對對方的相思到了刻

5、骨銘心的程度，因而便設想對方也在思念著自己。尾聯(lián)用神話傳說來表達自己的美好愿望。通篇以“別”為主題，四聯(lián)雖有所側重，內在聯(lián)系卻非常緊密，始終圍繞“情”與“思”展開，從各個不同的角度把憂傷、祝愿、希望等復雜豐富的感情交織在一起，層層深入，回環(huán)往復，有力地突出了詩的主題。二、悟讀，詩情畫境蠶絲回環(huán)，情絲纏綿；燭淚不止，人淚漣漣。或許從此一別再難相見，猶如蓬山相隔，一個天上，一個人間。即便如此，也隔不斷刻骨銘心的愛戀。那只愛情的精靈青鳥飛雁傳書。青鳥能被感動，上蒼也能被感動。愿奇跡會在我們身上發(fā)生，愿我們不再相見難，分別難。三、品讀，鑒賞評析1“相見時難別亦難”中兩個“難”字的含義各是什么？“東風無

6、力百花殘”描寫了怎樣的意境？答案(1)前一“難”字是“困難”、“艱難”之意，指兩人要見一面歷盡的困難、艱難，后一“難”字即“難舍難分”。正因見面十分困難，所以分離才難舍難分，兩個“難”字，從客觀到主觀，含義不同。(2)點明分離的季節(jié)(暮春)及環(huán)境(百花凋謝)，用“東風無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達到了情景交融的效果。2頷聯(lián)中“春蠶”和“蠟炬”兩個意象在表達感情上有何作用？答案“春蠶”、“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。3“但愁云鬢改”應怎樣理解？“夜吟應覺月光寒”傳達出詩人怎

7、樣的心境？答案(1)“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象地表達了主人公的離愁之深。(2)“夜吟應覺月光寒”傳達出女主人公孤寂凄涼的心情。4清人孫誅唐詩三百首評無題(相見時難別亦難)時說：“一息尚存，志不少懈，可以言情，可以喻道。”結合全詩，說說為什么可以言情，也可以喻道。答案由于詩歌語言的多義性以及我國古代“稱詩言志”的傳統(tǒng)，對有些詩歌的解讀會存在一些分歧。這首詩，一般都認為是寫愛情的，但也有人認為是寫給執(zhí)政人物，乞求他們援引的。雖然有附會之嫌，但也不是沒有根據(jù)的。古代詩歌中的香草美人式的比興傳統(tǒng)源遠流長。再者，詩的頷聯(lián)，現(xiàn)在經常用來形容燃燒自己照亮別人的崇高人

8、格。所以說“可以言情，可以喻道”。閱讀下面這首詩，然后回答問題。流鶯李商隱流鶯漂蕩復參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？注宣宗大中三年春，詩人在長安暫充京兆府掾屬。(1)這首詩寫到的“鶯”，詩人稱之為“流鶯”，詩中是從哪兩個方面來寫“流鶯”的？答案它無法掌握自己的命運，只是在空中不停地漂蕩流轉。它百囀千回表達“本意”，可無人能會，雖然是三春良辰，可終究難盼佳期。(2)這是一首托物抒懷，抒寫身世之感的蘊蓄之作，比喻(或象征)是其主要手法。試結合詩的內容，分析詩人是如何使用這一手法的。答案詩人用流鶯的漂蕩比喻自己轉徙幕府，飄零不定的生活；用流鶯的巧囀，比喻自己美妙的歌吟及遠大的政治抱負；用無“佳期”表達自己不為人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。4