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1、題型組合滾動練(十一)(分值，51分；建議用時，50分鐘)序號12345810得分答案一、綜合運用閱讀下面的文字，完成13題。(9分，每小題3分)當今世界，正在經歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產業(yè)變革。信息技術創(chuàng)新_，數字經濟發(fā)展應運而生，極大改變了人們的生產生活方式。全球發(fā)展正在全面邁向泛數字化、泛網絡化階段。大數據、人工智能不斷取得突破，同時也相輔相成，共同推動社會和生產力發(fā)展的深度_。改革開放40多年，我國的數字經濟和互聯網產業(yè)快速發(fā)展，從一窮二白走到世界前列，比如“天河一號”超級計算機的發(fā)展就是這樣的_。沒有技術，就從國外引進、消化、吸收；()。一步一個腳印，厚積薄發(fā)，光榮綻放。

2、進入2l世紀以來，特別是最近幾年，國內主要互聯網企業(yè)、IT龍頭企業(yè)等紛紛進入云計算領域，我國在電子商務、社交網絡、共享經濟等互聯網經濟領域也取得廣泛成功。隨著大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革，特別是數字化和網絡化的不斷深入，使得未來會有更多的領域需要現代信息技術的融入，不僅要實現簡單的數據交互，更要實現數據整合與加工再造，為工業(yè)、建筑、交通等更多產業(yè)信息化提供支撐，為更多智慧城市領域發(fā)展提供示范，為更多人民美好生活和健康生活需求提供_。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A日新月異信息化典型保障B滄海桑田信息化典范保證C滄海桑田現代化典型保證D日新月異現代化典范保障A日新月

3、異：每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。根據語境，此處是說信息技術創(chuàng)新變化很快，用“日新月異”更合適。信息化：指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，并使之造福于社會的歷史過程?，F代化：使具有現代先進科學技術水平。根據前文“泛數字化、泛網絡化”“大數據、人工智能”，用“信息化”更合適。典型：具有代表性的人物或事件。具有代表性的。文學藝術作品中用藝術概括的手法，創(chuàng)造出的藝術形象，它既具有一定的社會特征，同時又具有鮮明的個性特征。典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物?！暗湫汀睆娬{代表性，“典范”強調可仿效性。根據語境，用

4、“典型”更合適。保證：擔保；擔保做到。確保既定的要求和標準，不打折扣。作為擔保的事物。保障：保護(生命、財產、權利等)，使不受侵犯和破壞。起保障作用的事物。語境側重強調要為滿足更多人民美好生活和健康生活的需求提供保護，用“保障”更合適。2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A狠下決心奮力攻關外國不愿提供的核心技術B狠下決心奮力攻關，如果外國不愿提供核心技術C外國不愿提供核心技術，就狠下決心奮力攻關D外國不愿提供的核心技術，就狠下決心奮力攻關C根據上文“沒有技術，就從國外引進、消化、吸收”，括號里先談“核心技術”再說“奮力攻關”，與上文保持一致，銜接更緊密；上文“沒有技術，就”是條件復

5、句，括號中也應用條件復句與之對稱。綜合分析可知，C項最恰當。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A隨著大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革，特別是數字化和網絡化的不斷深入，未來會有更多的領域需要現代信息技術的融入B隨著數字化和網絡化的不斷深入，特別是大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革，未來會有更多的領域需要現代信息技術的融入C大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革，特別是數字化和網絡化的不斷深入，使得未來會有更多的領域需要現代信息技術的融入D隨著數字化和網絡化的不斷深入，特別是大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革，使得未來會有更多的領域需要現代信息技術的融入B畫

6、線句有兩處錯誤。一是濫用介詞導致主語殘缺，“隨著”和“使得”刪去其一，排除D項；二是語序不當，“數字化和網絡化的不斷深入”和“大數據、人工智能帶動的社會深度信息化變革”應互換位置，排除A、C兩項。B項修改全部正確。4下列各句中，表達得體的一句是(3分)()A你才疏學淺，這件事你做不了，還是打消念頭，別想著去做了。B這件事我做得不對，請你高抬貴手，通融一下，下次我一定注意。C我倆關系好，你有不情之請我會盡量滿足你，你放心好了。D你這副手套送給我吧，就聊表寸心，我不在意你東西多少。BA項，“才疏學淺”指才能低，學識淺，多用于自謙。C項，“不情之請”指不合情理的請求，用于自己向他人求助時。D項，“聊

7、表寸心”指略微表示一下心意，是謙辭。5下列對古代文化常識的解說，不正確的一項是(3分)()A孤，指幼年喪父。“鰥寡孤獨”中的“孤”也是這個意思?！肮隆边€可以作為古代帝王的自稱，如“孤家”“孤王”。B關中，即“四關之內”，這四個關口分別是東函谷關、西大散關、南武關、北蕭關。自鄭國渠修好以后，關中就成了物產豐饒的沃野之地。C出，指京官外調。“永和初，出為河間相”(張衡傳)與“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”(生于憂患，死于安樂)兩句中的“出”都是此意。D謚，謚號，古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號。帝王的謚號一般由禮官議上，臣下的謚號由朝廷賜予。C“出則無敵國外患者”的“出”指的是“在

8、國外”。6在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 每處不超過20個字。(6分)微閱讀，是一種借短消息、網文和短文體生存的閱讀方式。_?？诖鼤?、手機報、微博，都體現了這一特征。對很多人來說，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費時間消費段子。_，因為即便是微小，它也有自己存在的邏輯，不僅如此，微小，也能見證大千世界。一些閱讀達人號召不要迷戀微閱讀，說那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對閱讀文化的不同理解，_。解析第空，根據后句“體現了這一特征”，結合前句微閱讀的閱讀方式，應填微閱讀的特點；第空，依據后面的“因為”，應填一句與常人理解不同的轉折句；第

9、空，前句有“不是”，該處應填“而是”，是對前句的否定，見解上要有所升華。答案它所表現的形式是短小、迅捷但其內涵卻包羅萬象，也有深度而是對這個文化消費時代缺乏應有的見識(每句2分)7閱讀下面一則新聞，完成后面的問題。(6分)兩會期間，民革中央向全國政協提交了一份集體提案關于推動優(yōu)質供給，杜絕劣質校服的提案(簡稱提案)。目前我國的校服生產仍存在表面嚴抓嚴管，實際上“壟斷保護”本地企業(yè)的現象，提案建議，教育部門、市場監(jiān)管部門應協同作用，清理影響市場競爭的人為干預因素，破除校服“地方保護”，運用價格監(jiān)督檢查等反不正當競爭的措施，讓外地企業(yè)公平參與競爭，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。校服企業(yè)也要充分利用成熟的產學研

10、平臺，加強功能面料開發(fā)與校服款式設計，解決“千校一服”“面口袋”等問題，結合中華傳統(tǒng)文化，開發(fā)有別于歐美、日韓的校服款式，充分發(fā)揮校服的育人與審美功能。此外，地方政府也要加大對校服監(jiān)管的財政資金支持，把校服安全當成校園安全的重要內容，深化質量管理，讓廣大家長買得放心，學生穿得舒心。(1)請根據新聞內容提取四個關鍵詞，每個關鍵詞不超過6個字。(4分)(2)請為新聞擬寫標題，不超過15個字。(2分)答案(1)兩會校服提案(或答“校服提案”)；破除地方保護(或答“地方保護”)；育人審美功能(或答“育人審美”)；質量安全(或答“校服安全”)。(每點1分，共4分)(2)民革中央提交改進校服提案(2分)二

11、、古詩文閱讀閱讀下面這首宋詞，完成89題。(9分)賀新郎送胡邦衡待制南宋張元幹夢繞神州路。悵秋風，連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注？聚萬落千村狐兔。天意從來高難問，況人情，老易悲難訴！更南浦，送君去。涼生岸柳催殘暑。耿斜河、疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對床夜語。雁不到、書成誰與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝？舉大白，聽金縷。8下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A“夢繞神州路”以下四句形象地概括了北宋滅亡的歷史，有尺幅千里之勢。B下闋開頭四句承接上闋“送”字，通過景物描寫，點明了送別的時間與地點。C結尾四句創(chuàng)造了一個闊大的意境，含蓄雋永，傳達了對朋友的

12、鼓勵和勸勉。D全詞把朋友之間的友情放在國事艱危這樣一個大背景中來詠嘆，深沉真切。C無“含蓄”。9同寫送別，本詞的上闋與王勃送杜少府之任蜀州的后兩聯在抒情方式上有何不同？請結合作品加以分析。(6分)答案張詞上闋直接抒情與間接抒情相結合?！疤煲狻币韵滤木鋫戎刂苯邮闱?，抒發(fā)人生老去、朋友離別之苦；其他詞句側重間接抒情，借“畫角”“離黍”“砥柱”“狐兔”等景物或典故，抒發(fā)國家殘破之恨。王詩后兩聯結合議論、抒情的表達方式直接抒情?！昂却嬷骸薄盁o為”等語句表達深厚的情誼，抒發(fā)樂觀豁達的情懷。(6分，每點3分)三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1012題。(15分)木心是誰？王張應最早接觸木心這名字

13、，是因為一首從前慢的詩：“記得早先少年時/大家誠誠懇懇/說一句是一句/從前的鎖也好看/鑰匙精美有樣子/你鎖了人家就懂了?！毕矚g這首詩，也因此欣賞寫詩的那個人，一個完完全全的陌生人，木心。木心是誰？真正了解一個作家，最好的辦法就是讀他的書，所有答案都在書中。于是我讀了木心的好幾本書，有散文集哥倫比亞的倒影素履之往魚麗之宴，有詩集西班牙三棵樹云雀叫了一整天，有小說集溫莎墓園日記，還有由木心講述、他的得意門生陳丹青先生記錄整理的文學回憶錄，當然也包括陳丹青的諸多介紹文字。之后，對木心的了解越來越多。木心是誰？已然不是問題。這個問號終于被拉得筆直，成為一個語氣肯定的感嘆號。木心就是生于烏鎮(zhèn)，成年以后離

14、開烏鎮(zhèn)，到過杭州，到過上海，到過大洋彼岸的紐約，最后，又回到了烏鎮(zhèn)，終老烏鎮(zhèn)的那個一生漂泊又葉落歸根的單身男人。他的祖上很富裕，留給他不少田產。木心決意離開烏鎮(zhèn)時，將他名下所有的田畝，半賣半送，寸土不留。木心對身外之物看得透徹。木心說：“人窮一點方始像一個人。再者，處于悲傷中的人才符合人的本性，不因得意而忘形才更像一個人”這話聽起來耳熟，讓人想起孟德斯鳩，他說過，人在苦難中才更像一個人。木心早已對大師的思想熟爛于心，輕輕松松化作自己的語言了，木心兩手空空走出國門，差不多繞著地球轉了一大圈，最終還是回到了原點。大概正是因為他想在這個世界上活得更像一個人吧，他才知道自己應該追求什么。他孑然一身，沒

15、有子嗣，死的時候，身邊卻有一大批青年男女給他送終。青年們跟木心無親無故，他們都只是木心的讀者。這種情景，在魯迅之后，應該很少見了。木心就是曾經在上海的某次會議上，因看不慣某位“要員”嘲弄詩人海涅，便挺身而出，當面指斥權貴，結果自己慘遭批斗的那個不識時務的文人。木心就是曾經被囚禁了18個月，在陰暗潮濕的囚室里，使用理應書寫交代“罪行”的紙張寫作了大量的詩文，在自己畫出的黑白鍵盤上無聲地彈奏莫扎特和肖邦的那個沒心沒肺的中年男人。他對自己過往的遭遇從不控訴，別人談起時，他只是舉重若輕地說一句：“我白天是奴隸，晚上是王子?！敝炼嘣侔l(fā)一聲輕描淡寫的感慨：“誠覺世事皆可原諒?！笔堑?，木心人如其名，他的心態(tài)

16、平靜安定，總是笑看云卷云舒。木心就是那個56歲離開本土，漂洋過海，到異國他鄉(xiāng)寄人籬下，靠賣畫勉強度日，以在私人住所里給一二十個華人講述文學史為樂事，多篇文學作品被收進了美國大學教材的中國人。那些聽課的華人，雖遠離了故土，在他們血管里流淌的依然是華夏文明血液。弟子們自比顏回、子路，木心理所當然地被弟子們尊奉為孔子。木心生前不愿意將其講課稿出版行世，他認為那不能算作他的個人作品。弟子們可不這樣認為，當年的孔子不就是典型的述而不作嗎？誰能說論語不是孔子的作品呢？一部論語通篇皆是“子曰”。正是由于弟子們的努力堅持，一部洋洋灑灑的百萬字文學回憶錄，在木心身后，才回到故土，并在故土之上開花結果，讓更多的后

17、來人，聞到了花之香，嘗到了果之甜。更多的人，也因此知道了木心。他愛文學，堅持文學寫作六十余年。他是一個熱愛生活的人，雖然生活并不時刻關愛他，有時還不免捉弄他，給他制造些麻煩甚至苦難。他對生活深愛不移，無怨無艾。他說：“除了災難、病痛，時時刻刻要快樂。尤其是眼睛的快樂。要看到一切快樂的事物你到鄉(xiāng)村，風在吹，水在流，那就是快樂?！蹦拘牡目鞓?，是一種隨處可遇、簡簡單單的快樂。這種快樂，來得容易，也容易被忽略。木心牢牢把握住了這種低成本的快樂。至此，木心是誰，已經不再重要。重要的是，許多人陸續(xù)讀到了木心的書，知道了這個世界上曾經有過一個名叫木心的人，一位似乎不食人間煙火的作家。(有刪改)10下列對文本

18、相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A文章以“木心是誰？”為標題，不僅設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且整篇文章正是以探索“木心是誰”為主要內容展開的。B開頭引用的從前慢片段，交代了作者探究“木心是誰”的緣起，引出下文，并與第三段“木心是誰？已然不是問題”形成對比。C作者在敘事中抒情，通過選取木心人生經歷中的幾個片段，來表現人物的性格、追求、品質等，蘊含作者的思想感情。D文章結尾段說“木心是誰，已經不再重要”，表明作者對自己曾經好奇的木心已有了深刻的理解，其中隱含著對木心的欽佩之情。B“開頭引用的從前慢片段”與第三段中這句話并未形成對比。11請根據作品，分析“一位似乎不食人

19、間煙火的作家”這句話的含意。(6分)答案“不食人間煙火”指的是木心不同流俗，有非凡的志趣、氣節(jié)、性格追求等。或答：“不食人間煙火”指的是木心對身外之物看得透徹，離開烏鎮(zhèn)時，將名下所有的田畝，半賣半送，寸土不留；木心“不識時務”(不懼權貴，堅持正義)，因看不慣某位“要員”嘲弄詩人海涅，便挺身而出，當面指斥權貴，結果慘遭批斗；木心看淡苦難，對自己過往的遭遇從不控訴，覺世事皆可原諒；木心心態(tài)平靜安定，總是笑看云卷云舒；木心淡泊名利，生前不愿意將其講課稿出版行世等。分號前后答出任意兩點即可“似乎”指的是木心又并非遠離生活、枯燥乏味，而是能把握生活中低成本的快樂。(或答：“似乎”指的是木心熱愛文學，堅持文學寫作六十余年；木心熱愛生活，他對生活深愛不移，無怨無艾；木心牢牢把握住了生活中隨處可遇、簡簡單單的快樂。分號前后答出任意兩點即可)這句話是作者對木心形象和品格的概述，表達了作者對木心的欽敬之情。(答出一點給2分)12文中寫到孟德斯鳩、魯迅和孔子，有什么作用？請結合作品簡要分析。(6分)答案拿他們與木心形成類比(或“正襯木心”“映襯木心”)，借他們對木心作出評價；(1分)表明木心像孟德斯鳩一樣睿智(或“博學多識”)，(1分)像魯迅一樣受人愛戴(或“影響力之大”)，(1分)像孔子一樣被學生尊敬，(1分)他的文學講稿像記錄孔子言論的論語一樣價值非凡；(1分)豐富了文章內容。(1分)- 7 -