《《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)廣西來(lái)賓市武宣縣桐嶺中學(xué) 曾昭生教學(xué)目標(biāo)1、朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。4、遷移：看圖寫景抒情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、誦讀課文、積累字詞，學(xué)習(xí)寫景方法。2、感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)方法四步讀書法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介蘇軾被貶黃州的原因和在黃州的主要經(jīng)歷，以及在此其間的主要文學(xué)作品。二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課。第一步：讀順課文1、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。提示：（1）念/無(wú)與無(wú)為樂(lè)者，遂/

2、至承天寺/尋/張懷民。 （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、學(xué)生聽錄音要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、學(xué)生有感情地齊讀課文。第二步：讀懂課文要求：學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋，合作翻譯全文，掌握重點(diǎn)字詞的含義，理解句子的意思。（學(xué)生譯讀，小組討論；教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）分組搶答：（一） 解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（1）念無(wú)與為樂(lè)者：（思考、想到）（2）遂至承天寺：（于是、就）（3）懷民亦未寢：（睡）（4）積水空明：形容水的澄澈。（5）蓋竹柏影也：原來(lái)是（6）但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了） （二）翻譯下列重點(diǎn)句子。

3、（1）念無(wú)與為樂(lè)者想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。（4）但少閑人如吾兩人者耳。只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。第三步：讀透課文要求：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、寫法等方面來(lái)深讀課文，然后小組討論交流。（1）這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？明確：敘述、描寫、抒情（2）敘述部分交代了哪些要素？ 明確：時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美（3）作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么

4、特點(diǎn)？繪 景修辭作用特 點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明（4）文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？明確：“月色入戶，欣然起行?！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”（5）文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？明確：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達(dá)觀（6）小結(jié)。記承天寺夜游這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。第四步：讀活課文要求：引導(dǎo)學(xué)生看圖寫景抒情，能舉一反三，把本文的寫作技巧靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，將敘事、寫景、抒情融為一爐。（1） 學(xué)生看圖說(shuō)話。（2） 教師點(diǎn)評(píng)。（3） 學(xué)生任選一圖寫作。（4） 隨機(jī)抽查學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)析。 月色入戶 與懷民步于中庭附板書設(shè)計(jì)： 記承天寺夜游四步讀書法 敘事： 皎潔的月色斑駁的竹柏影第一步：讀順課文 第二步：讀懂課文 寫景： 賞月的悠閑、欣喜遭貶的失意、落寞自我排遣的達(dá)觀第三步：讀透課文 第四步：讀活課文 抒情： 4