《江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 小說閱讀 人物形象學(xué)案(無答案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 小說閱讀 人物形象學(xué)案(無答案)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小說閱讀 人物形象班級: 姓名: 學(xué)號: 一、明確目標(biāo),自主學(xué)習(xí)。1、 引進(jìn)研究性學(xué)習(xí),在初步了解人物鑒賞的基本要求和方法的基礎(chǔ)上,通過大運動量的“信息沖擊”,在實踐中嘗試應(yīng)用有關(guān)“人物形象鑒賞”的要領(lǐng)與方法,拓展視野,促進(jìn)“人物形象鑒賞”的能力的提高。2、 把閱讀和寫作有機結(jié)合起來,要求學(xué)生在閱讀小說的同時,通過閱讀、收集、摘錄人物鑒賞文章的方法,在體驗名家進(jìn)行文學(xué)鑒賞實踐的同時,學(xué)習(xí)鑒賞文章的寫作。3、 把閱讀和知識的積累結(jié)合起來要求學(xué)生在閱讀過程中,通過筆記等形式,注意積累有關(guān)作品的背景資料,通過交流等形式,落實文學(xué)常識教學(xué)任務(wù)。閱讀下面的人物肖像描寫,概括人物形象特點。劉四爺是虎相???/p>
2、七十了,腰板不彎,拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼,大鼻頭,方嘴,一對大虎牙,一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高,頭剃得很亮,沒留胡子。(節(jié)選自老舍駱駝祥子)_ 二、合作釋疑,互相研討。閱讀下面的文字,完成后面的問題。塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué),也算有學(xué)問了。老汪瘦,留個分頭,穿上長衫,像個讀書人;但老汪嘴笨,又有些結(jié)巴,并不適合教書。也許他肚子里有東西,但像茶壺里煮餃子,倒不出來。頭幾年教私塾,每到一家,教不到三個月,就被人辭退了。人問:“老汪,你有學(xué)問嗎?”老汪紅著臉:“拿紙筆來,我給你做一篇述論?!比耍骸坝?,咋說不出來呢?”老汪嘆息:“我跟你說不清楚,躁人之辭多,吉人之辭寡。
3、”但不管辭之多寡,學(xué)堂上,論語中“四海困窮,天祿永終”一句,哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚,動不動還跟學(xué)生急:“啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你們?!彼奶幜髀淦甙四?,老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾,設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾,“種桃書屋”,掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾,允許別家孩子來隨聽,不用交束脩,自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng),便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚,徒兒們十有八個與他作對,何況十有八個本也沒想聽學(xué),只是借此躲開家中活計,圖個安逸罷了。但老汪是個認(rèn)真的人,便平添了許多煩惱,往往講著講著就不講了,說:“我講你們也不懂?!比缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來,
4、不亦樂乎”,徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友,孔子高興,而老汪說高興個啥呀,恰恰是圣人傷了心,如果身邊有朋友,心里的話都說完了,遠(yuǎn)道來個人,不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友,才把這個遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢;這個遠(yuǎn)道來的人,是不是朋友,還兩說著呢;只不過借著這話兒,拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西,老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余,有個癖好,每月兩次,陰歷十五和三十,中午時分,愛一個人四處亂走。拽開大步,一路走去,見人也不打招呼。有時順著大路,有時在野地里。夏天走出一頭汗,冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走,但月月如此,年年如此,也就不是亂走了。十五或三十,偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了,老汪會被憋
5、得滿頭青筋。一天中午,東家老范從各村起租子回來,老汪身披褂子正要出門,兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五,便攔住老汪問:“老汪,這一年一年的,到底走個啥呢?”老汪:“東家,沒法給你說,說也說不清?!边@年端午節(jié),老范招待老汪吃飯,吃著吃著,又說到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭著說:“總想一個人。半個月積得憋得慌,走走散散,也就好了?!边@下老范明白了:“怕不是你爹吧,當(dāng)年供你上學(xué)不容易?!崩贤艨拗鴵u頭:“不會是他?!崩戏叮骸叭绻腔钪娜?,想誰,找誰一趟不就完了?”老汪搖頭:“找不得,找不得,當(dāng)年就是因為個找,我差點丟了命?!崩戏缎睦镆惑@,不再問了,只是說:“大中午的,野地里不干凈,別碰著無
6、常?!崩贤魮u頭:“緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近?!庇终f:“碰到無常也不怕,他要讓我走,我就跟他走了?!崩贤舻睦掀沤秀y瓶。銀瓶不識字,但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨,銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事,盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的,想起什么說什么。人勸老汪:“老汪,你是有學(xué)問的人,你老婆那個嘴,你也勸勸?!崩贤粢宦晣@息:“一個人說正經(jīng)話,說得不對可以勸他;一個人胡言亂語,何勸之有?”銀瓶除了嘴能說,還愛占人便宜,不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市,買人幾棵蔥,非拿人兩頭蒜;買人二尺布,非搭兩綹線。夏秋兩季,愛到地里拾莊稼,碰到誰家還沒收的莊稼,也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近,所以捋
7、拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了過來:“東家,把老汪辭了吧?!崩戏叮骸盀樯??”老季:“老汪教書,娃兒們都聽不懂?!崩戏叮骸安欢沤?,懂還教個啥?”老季:“不為老汪?!崩戏叮骸盀樯??”老季:“為他老婆,愛偷莊稼,是個賊?!崩戏稉]揮手:“娘們兒家?!庇终f:“賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個賊?”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)論語,老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下:“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來?!?選自劉震云一句頂一萬句,有刪改)1東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。_三、精心點撥,啟發(fā)引導(dǎo)(1)精準(zhǔn)審題常見提問方式:a
8、作品中的有哪些性格特點?請簡要分析。b作品中的是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。c概括文中這一人物形象的特點。d請概括文中的性格特點,并作簡要分析。審題要點:a是概括還是分析還是兩者兼而有之?!案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可,“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。b是性格特點還是形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點,而形象特點則主要以“性格特點”為中心,還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。用語不同,回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點,要由表及里,由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。(2)規(guī)范答題概括題與分析題
9、的不同答題思路。概括題只要分點列出即可,點與點間不能交叉。分析題有兩種思路:a概括分析:先給出一個總的評判,即用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點,用“是一個的人物形象”的句式完成;然后在小說中找到相關(guān)依據(jù),概要論證分析。b分析概括:先列出文中人物的言行舉止,后概括出人物形象或性格特點。學(xué)會用術(shù)語答題。人物形象的概括,都有較固定的術(shù)語。如正面人物常用以下詞語概括:正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無
10、反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語。 四、鞏固訓(xùn)練,提升技能。閱讀下面的文字,完成文后題目。達(dá)子蹲下來,說:“歇歇吧,又逮植物又逮動物,這個活兒太累?!毙「窀纱嘌銎鹆四?,看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇氣地在地里忙了三天。父親病了,這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累,還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對看著,一瞬間神情嚴(yán)肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛,這時候微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛,把目光移開,仰臉看天了:“天快下雨了,嗯快下雨了!”他咕噥著?!跋掳?!”她的眼睛盯著他,賭氣似的說道。達(dá)子站起
11、來,活動了一下穿著“鷹鞋”的腳,說:“我是說,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇來一輛小拖拉機,咱們一塊兒耕地吧?!毙「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫,有些執(zhí)拗地說:“不,不。還是我自己用鐵鍬翻吧”達(dá)子笑了笑,走開了。停了一會兒,天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了,小格躊躇了一會兒,也跑回家了。她回到田里來時,披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了,可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的,還有淡黃的,迷茫的雨霧里望去,多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級一點:軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活,一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來:怎么就穿了它來!可是她心里明明知道:家里沒有雨衣,只有一把塑料雨傘達(dá)子向這邊望著,好長時間也沒動一下。2請依據(jù)畫線處的文字,簡要分析小格的心理活動。_五、反思總結(jié),構(gòu)建知網(wǎng)我的收獲: 我的困惑:六、作業(yè)。專題強化練(二十七) 5