《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 大題精做02 故都的秋（含解析）新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 大題精做02 故都的秋（含解析）新人教版必修2（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 故都的秋 【2015年高考四川卷】閱讀下面的文章，完成1~4題。 太湖碎錦 范煙橋 ①太湖，用文人的套語(yǔ)來(lái)形容，是“三萬(wàn)六千頃、七十二峰”。民間則說(shuō)“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。 ②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里，山勢(shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有

2、園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開(kāi)花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚(yú)，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。 ③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太

3、湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?，而愈覺(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見(jiàn)四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。 ④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開(kāi)了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn)，天將水

4、共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書(shū)上所說(shuō)的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽(tīng)，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來(lái)，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見(jiàn)得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。 ⑤太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來(lái)，差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程，在群山斷

5、續(xù)中經(jīng)過(guò)，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過(guò)，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想。 ⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。

6、我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語(yǔ)，能引起到過(guò)大湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。 （有刪改） 1．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A．作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。 B．文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。 C．文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。 D．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換景的

7、方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。 E．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。 【答案】AD 【名師點(diǎn)睛】本題屬于綜合題。從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部，比如B項(xiàng)就是針對(duì)全文設(shè)置題目，而A項(xiàng)就是針對(duì)文章整體設(shè)題；從考查的角度來(lái)看，既涉及內(nèi)容，又涉及手法，比如D項(xiàng)就是從手法的角度來(lái)考查；從錯(cuò)因來(lái)看，A項(xiàng)是考查內(nèi)容的概括，以偏概全，D項(xiàng)是考查表現(xiàn)手法。 2．文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 【答案】（1）文章第二段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作

8、之美；（2）表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情，歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。 【名師點(diǎn)睛】本題設(shè)題很細(xì)，提問(wèn)明確，先從篩選概括上設(shè)題，再?gòu)睦斫馍显O(shè)題，考查了學(xué)生的綜合能力。概括題要注意如下幾點(diǎn)：一找出篩選的區(qū)域，主要從題干中找到答題區(qū)域的暗示，本題直接說(shuō)明是第二段；二要明確篩選的條件，“東山的‘勝概’”；三要明確篩選的原則，由近及遠(yuǎn)擴(kuò)大范圍；四要注意答題的角度，應(yīng)從不同角度回答，防止疏漏。而作者的感情可以通過(guò)用詞和描寫感悟出來(lái)。 3．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 【答案】（1）“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖

9、景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。（2）具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。（3）作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。 【解析】本題針對(duì)標(biāo)題設(shè)題。一問(wèn)標(biāo)題的內(nèi)涵，二問(wèn)標(biāo)題的作用。設(shè)題的方式：①標(biāo)題的含義是什么？②標(biāo)題的作用是什么？③為什么以此為標(biāo)題？換成另一個(gè)標(biāo)題好不好？④給文章取個(gè)合適的標(biāo)題。本文的標(biāo)題是“太湖碎錦”，首先應(yīng)理解其意思，再思索其作用?！八殄\”，比喻細(xì)碎的花紋，就是零散知識(shí)的集合。本文指的是太湖的零散景象。文中就

10、是寫太湖的這些景象，標(biāo)題對(duì)文章就起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用，這是結(jié)構(gòu)上的作用；內(nèi)容上，作者用“碎錦”來(lái)比喻太湖的景象，包含了對(duì)太湖的贊美。 【名師點(diǎn)睛】一般標(biāo)題有兩層含義。表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。如何把握深層含義？①答題前，我們要推敲該文所表達(dá)的主旨，然后在此基礎(chǔ)上把握題目的深層含義；②答題時(shí)：由淺入深，先答表層含義，再聯(lián)系文章宗旨，答出深層含義?？捎么痤}格式。如：這個(gè)標(biāo)題不僅指… …還… ；③標(biāo)題如果是比喻義的，但文中不是從標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述的，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就

11、可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。（只寫比喻義）標(biāo)題能起哪些作用？結(jié)構(gòu)：①貫穿全文線索②設(shè)置懸念，吸引讀者；內(nèi)容：①表明寫作對(duì)象，②概括主要內(nèi)容、情節(jié)；主旨，揭示（透露、點(diǎn)明）主旨；人物，表明人物……性格（品質(zhì)），表明作者……的情感與態(tài)度；寫法，修辭手法，A、用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了…… ，B、一語(yǔ)雙關(guān)，既指……，又指…… 4．文中說(shuō)：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說(shuō)法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎肌? 【答案】示例一：贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫釐“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為

12、遠(yuǎn)眺所得。現(xiàn)實(shí)生活也是如此，近觀事物，固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來(lái)，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。 示例二：不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀，就無(wú)法領(lǐng)略石公山“像”的奇景?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣，就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生。 【名師點(diǎn)睛】這類題目看似很自由，可以任意談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，其實(shí)這是設(shè)題者給考生設(shè)置的一個(gè)“溫柔的陷阱”。無(wú)論是從作者的角度來(lái)答題，還是從自身的觀點(diǎn)入手，答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者圍繞文本。先到文中找到遠(yuǎn)眺看到

13、的美景，比如東山釐“云氣”的迷蒙奇幻之美；然后聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)勛约旱睦斫饧纯伞? （一）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。 北國(guó)秋葉 ①柿葉、槐葉一落，京華的秋樹(shù)便相繼凋零了。馬路上，公園里，落葉蕭蕭地下，稠密如雪。 ②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在紛紛的落葉的雨中，你會(huì)驚心于宇宙永恒的變歷。但是，剛從胸中升起的嚴(yán)峻的情緒很快就被落葉的情致驅(qū)逐干凈。在你頭頂飄灑飛揚(yáng)著的落葉是彩色的，只有北國(guó)的秋葉才有這種鮮明的色彩，殷紅、金色、青色、橙色，或是紅黃駁雜……全不見(jiàn)枯槁的色澤，是秋天果實(shí)才有的顏色。在北京的寬闊馬路上，落葉飄搖而下，街道就被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)

14、綴著，顯得安謐而有生氣，首都濃濃的秋意就驀然呈現(xiàn)出來(lái)。要沒(méi)有這些小色塊的點(diǎn)綴，北國(guó)的深秋或許就索然無(wú)味了。在北京，我偏居于東面，那里的金臺(tái)路被金黃的透明的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把小扇面，可愛(ài)得叫人不忍心踩踏。每當(dāng)清掃車駛過(guò)之后，街道地光皮盡，顯出深秋的蕭索景象。 ③然而，落葉還在蕭蕭地下。那些樹(shù)葉，仿佛是壓滿樹(shù)冠的鳥(niǎo)群，受到了一陣風(fēng)的驚擾，不約而同飛離枝梢似的。只是飛去的鳥(niǎo)群沒(méi)有它們這般安詳自得罷了。我敏感的心靈聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)趪\嘰喳喳地啁啾——落葉在敘說(shuō)飛翔的欣悅。與其說(shuō)飛翔，尚不如說(shuō)是舞蹈，時(shí)而在空中激動(dòng)得瑟瑟抖動(dòng)，時(shí)而又閑適得起伏飄搖，它們獲得了期待已久的自由，似乎它們?cè)谥︻^守候至今，只是盡

15、某種義務(wù)，而它們的色彩，是大自然償還的報(bào)酬?，F(xiàn)在，它們可以自由自在地去做點(diǎn)什么了。于是去親昵行人的面頰、衣襟，去裝點(diǎn)大地，它們毫不理會(huì)生命最美好的時(shí)刻意味著什么。即便無(wú)風(fēng)，樹(shù)葉也會(huì)凋落，從空中直直地降落下來(lái)，如一枚沉靜的果實(shí)，表現(xiàn)出深思熟慮的情調(diào)和超然的莊嚴(yán)。沒(méi)有風(fēng)，是什么力量使它們凋落下來(lái)呢？是憑自己的意志嗎？我凝視著那一片片沉靜地降落的樹(shù)葉遐思。幾個(gè)孩子在收集落葉，我也情不自禁撿起幾片，葉柄柔軟而呈青色，變了色的葉片依然光潤(rùn)水鮮，充滿液汁，這是活的葉子，簡(jiǎn)直就是在向你悄聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)著一些什么。它選擇生命最美好的時(shí)刻告別人世，大千世界上竟連植物也不愿使自己死得丑陋。 ④于是，就連許多綠葉也受了

16、感染似的，紛紛離枝而下，加入同類的有韻的舞蹈中。使我驚詫的是，在東郊公園內(nèi)，池邊垂柳尚在婆娑搖曳，滿地卻已壓著一層青翠的落葉，如同綠色的積雪。這是大自然做出的驚世駭俗之舉嗎？那是白楊樹(shù)的寬大的葉子。我佇立在厚厚的積葉上，向白楊樹(shù)仰望：滿冠樹(shù)葉在風(fēng)中簌簌作響，透出深沉的翠色。白楊樹(shù)很早就開(kāi)始凋落了，可是它的葉子卻堅(jiān)持到最后凋盡，即便最后凋落的樹(shù)葉，也是綠色的。白楊樹(shù)把深秋的空間，染得上下皆綠了。這位北國(guó)的偉男子既遵從無(wú)情的時(shí)序，又執(zhí)拗地珍愛(ài)生命的翠色，于是造就了一種奇觀。一位穿著鮮紅衣裳的南方姑娘手持一片白楊樹(shù)的落葉，在風(fēng)旋起的綠色渦流中留影，留下這一獨(dú)特的對(duì)于秋日的回憶，這確是一張富有意味的照

17、片。要知道，只在北國(guó)才有這樣的秋情，在北國(guó)，沒(méi)有枯槁的干脆的落葉。 ⑤現(xiàn)在，北國(guó)的落葉喬木已經(jīng)凋盡，但秋葉的美麗和我所體驗(yàn)到的情味，使我不為它的凋落而傷感，甚至連北方秋日的肅殺勁也被沖淡了。在我久居的溫暖濕潤(rùn)的江南，樹(shù)葉的凋零要蔓延秋冬兩個(gè)季節(jié)，凋落得遲遲慢慢，顯出極不情愿的情狀，因而不見(jiàn)落葉稠密如雨的景象，落葉大都是死去的樹(shù)葉，色彩也遠(yuǎn)不如北方的絢爛。而且，總有一些已干枯發(fā)硬的樹(shù)葉掛在光禿禿的枝丫上，到開(kāi)春葉柄下萌動(dòng)新綠，才會(huì)被頂落下來(lái)。幾片枯葉活畫出秋冬肅殺的風(fēng)景。 ⑥我愛(ài)秋葉甚于初春的新綠。 ⑦我愛(ài)北方的秋甚于南方的秋。 1．文中的“我”為什么喜歡北國(guó)的秋葉？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括回

18、答。 【答案】①北國(guó)的秋葉色彩鮮明、絢爛，光潤(rùn)水鮮，姿態(tài)美麗可愛(ài)。②北國(guó)秋葉自由而安詳?shù)仉x去，有一種深思熟慮的情調(diào)和超然的莊嚴(yán)。③北國(guó)的秋葉選擇生命最美好的時(shí)刻告別，這是一種美麗的離去。④美麗的北國(guó)秋葉讓“我”體驗(yàn)到了北國(guó)濃濃的秋意，同時(shí)它的美麗和種種情味又沖淡了北國(guó)秋日的肅殺，使“我”不為季節(jié)的變遷而傷感。 2．文中第②段“剛從胸中升起的嚴(yán)峻的情緒很快就被落葉的情致驅(qū)逐干凈”一句中的“嚴(yán)峻的情緒”具體指什么？ 【答案】感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；感慨宇宙永恒的變歷。 【解析】結(jié)合上下文語(yǔ)境，此句是承第②段開(kāi)頭內(nèi)容，答案即第②段開(kāi)頭兩句，概括一下，分條作答即可。 3．

19、“這位北國(guó)的偉男子既遵從無(wú)情的時(shí)序，又執(zhí)拗地珍愛(ài)生命的翠色”這句話在文中有什么具體的含意？ 【答案】白楊樹(shù)面對(duì)秋天的肅殺，一方面遵從自然的規(guī)律，干脆地接受死亡；另一方面，直到落葉飄盡，它也始終保持著綠色，保持著生命的活力。 （二）閱讀下面的文字，完成各題。 秋 豐子愷 ①我的年歲自從冠用了“三十”二字，至今已兩年了。不解達(dá)觀的我，從這兩個(gè)字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺(jué)得自己的體格與精力與二十九歲時(shí)全然沒(méi)有什么差異，但“三十”這一個(gè)觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽(yáng)傘，使我的全身蒙了一個(gè)暗淡的陰影，又仿佛在日歷上撕過(guò)了立秋的一頁(yè)以后，雖然太陽(yáng)的炎威依然沒(méi)有減卻，然而大地的節(jié)候已從

20、今移交于秋了。 ②在往年，我只慕春天。我最歡喜楊柳，尤其歡喜初染鵝黃的嫩柳。每逢早春時(shí)節(jié)，看見(jiàn)蘇醒了的楊柳枝上掛了細(xì)珠，帶了隱隱的青色而“遙看近卻無(wú)”的時(shí)候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道春，常常在說(shuō)：“春來(lái)了!不要放過(guò)!趕快設(shè)法招待它，享樂(lè)它，永遠(yuǎn)留住它。”別的三季在我都當(dāng)作春的預(yù)備，或待春的休息時(shí)間，全然不曾注意到它們的存在與意義。 ③兩年來(lái)，我的心境已經(jīng)完全轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調(diào)和，常常被秋風(fēng)秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暫時(shí)失卻了自己的所在。我現(xiàn)在對(duì)于春非常厭惡，每當(dāng)萬(wàn)象回春的時(shí)候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲(chóng)等到處爭(zhēng)先恐后地滋生

21、繁殖的狀態(tài)，我覺(jué)得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無(wú)過(guò)于此了!尤其是在青春的時(shí)候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點(diǎn)點(diǎn)的紅斑，最使我覺(jué)得可笑又可憐。我想喚醒一個(gè)花蕊來(lái)對(duì)它說(shuō)：“啊!你也來(lái)反復(fù)這老調(diào)了!我眼看見(jiàn)你的無(wú)數(shù)祖先，個(gè)個(gè)同你一樣地出世，個(gè)個(gè)努力發(fā)展，爭(zhēng)榮競(jìng)秀；不久沒(méi)有一個(gè)不憔悴而化泥塵。你何苦也來(lái)反復(fù)這老調(diào)呢？如今你已長(zhǎng)了這孽根，將來(lái)看你弄嬌弄艷，裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵!” ④實(shí)際上，迎送了三十幾次的春來(lái)春去的人，對(duì)于花事早已看得厭倦，感覺(jué)已經(jīng)麻木，熱情已經(jīng)冷卻，決不會(huì)再像初見(jiàn)世面的青年少女似的為花的幻姿所誘惑而贊之、嘆之、憐之、惜之了。假如要我對(duì)于世間

22、的生榮死滅費(fèi)一點(diǎn)詞，我覺(jué)得生榮不足道，而寧愿歡喜贊嘆一切的死滅。對(duì)比前者的貪婪、愚昧與怯弱，后者的態(tài)度何等謙遜、悟達(dá)而偉大! ⑤夏目漱石三十歲的時(shí)候，曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之處必有暗；至于三十的今日，更知明多之處暗亦多，歡濃之時(shí)愁亦重?！蔽椰F(xiàn)在對(duì)于這話也深抱同感，同時(shí)又覺(jué)得三十的特征不止這一端，其更特殊的是對(duì)于死的體感。青年們戀愛(ài)不遂的時(shí)候慣說(shuō)生生死死，然而這不過(guò)是知有“死”的一回事而已，不是體感。猶之在飲冰揮扇的夏日，不能體感到圍爐擁衾的冬夜的滋味。須得入了秋天，炎陽(yáng)逞盡了威勢(shì)而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收縮，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法蘭絨覺(jué)得快適的時(shí)

23、候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識(shí)方能漸漸融入體驗(yàn)界中而化為體感。以前我的思慮真疏淺!以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒(méi)有想到死。以為人生的意義只在于生，而我的一生最有意義。直到現(xiàn)在，仗了秋的慈光的鑒照，死的靈氣的鐘育，才知道生的甘苦悲歡，是天地間反復(fù)過(guò)億萬(wàn)次的老調(diào)，我但求此生平安地度送與脫出而已。 ⑥我正要擱筆，忽然西窗外黑云彌漫，天際閃出一道電光，發(fā)出隱隱的雷聲，驟然灑下一陣夾著冰雹的秋雨。啊!原來(lái)立秋過(guò)后不多天，秋心稚嫩而未曾老練，不免還有這種不調(diào)和的現(xiàn)象，可怕哉! （選自《人間情味》，有刪改） 1．從全文看，文章第②段寫春天有什么作用？ 【答案】?jī)?nèi)容上：寫出自己往年對(duì)春天

24、的珍愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：與下文三十歲以后對(duì)春天的感受形成對(duì)比，突出自己原先對(duì)生命認(rèn)識(shí)的膚淺。 【解析】此題需從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行解答。從結(jié)構(gòu)上看，對(duì)于第②段，一般要考慮其與上下文的關(guān)系。從內(nèi)容上看，作者要表達(dá)的是對(duì)春天的珍愛(ài)之情。 2．文章第③段說(shuō)“自己的心境便和秋十分調(diào)和”，結(jié)尾又說(shuō)“不免還有這種不調(diào)和的現(xiàn)象”，你是如何理解的？ 【答案】“調(diào)和”是指隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的心境融入秋天，變得沉靜；“不調(diào)和”既指節(jié)氣進(jìn)入秋天，天氣依然有著夏的特征，又指作者進(jìn)入人生之秋，心境并未完全達(dá)觀。這是作者內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)。 3．結(jié)合全文，探究作者由“秋”獲得的人生感悟。 【答案】①人生在得意之時(shí)

25、，應(yīng)以淡泊心態(tài)面對(duì)名利；②人生是一個(gè)甘苦悲歡、榮枯盛衰周而復(fù)始的過(guò)程；③人生歡樂(lè)與悲苦并存，歡樂(lè)多，悲苦亦多；④人生應(yīng)直面死亡，在平常的生活中安度一生。（意思對(duì)即可） 【解析】回答此題時(shí)，需在正確理解文意的基礎(chǔ)上，抓住文中的關(guān)鍵句，如夏目漱石所說(shuō)的話等，逐條概括。 4．本文與《故都的秋》都寫了秋天，其用意卻不盡相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。 【答案】①《故都的秋》以質(zhì)樸細(xì)膩的語(yǔ)言，描寫出了北國(guó)秋天的清、靜、悲涼，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的喜愛(ài)，流露出了特定環(huán)境下作者內(nèi)心的落寞。②豐子愷的《秋》以描寫“人生之秋”為主，將對(duì)“自然之秋”的描寫作為陪襯。開(kāi)篇就從“年歲自從冠用了‘三十’二字”寫起，說(shuō)明自己已到了“人生之秋”，文章通篇幾乎都在感悟人生，直接描寫“自然之秋”的內(nèi)容幾乎沒(méi)有。 - 9 -