《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊第12課聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊第12課聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 聞一多先生的說和做 班級：_ 姓名：_學習目標：1反復誦讀課文，把握文章嚴謹?shù)慕Y構。2品味學習文中生動形象的語言，領悟作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3學習本文夾敘夾議的寫作手法。4學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。學習過程：資料鏈接1走近作者：臧克家（19052020）山東諸城人,著名詩人。以老馬成名。他被譽為“農(nóng)民詩人”。烙印老馬罪惡的黑手等都是膾炙人口的名篇名作。尤其是他當年為紀念魯迅而作的有的人，成為在廣大群眾中流傳甚廣、深入人心的經(jīng)典。今天，用來送別詩人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。”一課前預習

2、（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！）1參照課下注釋，利用工具書，給劃線的字注音。彌（ ）高 鍥（ ）而不舍 目不窺（ ）園 群蟻排衙（ ）兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ） 迥乎不同（ ） 氣沖斗牛（ ）2讀一讀，根據(jù)拼音寫出漢字。h ( ) 然 di ( ) 起 u ( )心瀝血kng ( ) ki ( )淋漓 目不ku ( )園 無xi ( )顧及3.根據(jù)具體語境，說出劃線詞語的意思。（1）鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。鍥而不舍：（2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。群蟻排衙：（3）說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！氣沖斗牛：

3、(4)他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀無窮年，歷盡心血。兀無窮年：4理順文章的結構。本文構思精巧，結構嚴謹，在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章前后銜接緊密，過渡自然。認真閱讀，聰明的你一定能解答出下面的問題。（1）文章第1、2自然段總領對作為學者的聞一多的介紹，領起第自然段的內(nèi)容，而第自然段則是這一部分的小結；第自然段則引出對作為革命家的聞一多的介紹，領起課文第自然段的內(nèi)容，第自然段則是第二部分的小結，也是全文的小結。（2）文章題為聞一多先生的說和做，做為學者的聞一多和革命家的聞一多，他的“說”和“做”各有什么特點？找出銜接上下兩部分的過渡段。作為學者的聞一多“

4、說”和“做”的特點 。作為革命家的聞一多“說”和“做”的特點 。過渡段 。5.我的問題二預習檢查三、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。ㄒ唬┨骄咳宋锏木衿焚|1.本文選材精當，講究典型性，能以少勝多；在材料的運用上精于剪裁，根據(jù)中心的需要，有取有舍，從而鮮明地表現(xiàn)人物的精神品質。（1）作者在記敘作為學者和革命家的聞一多時各選取了哪些事例？表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神品質？2.為了鮮明地展現(xiàn)聞一多先生的光輝形象，作者抓住聞一多先生的特點，對他進行了傳神的描寫。請你從文中找出對聞一多先生的語言、肖像、動作進行描寫的句子，并分析這些描寫各表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神品質。肖像描寫

5、：動作描寫：語言描寫：3.根據(jù)前面的探究，你一定能夠用一句話評價一下聞一多先生。聞一多先生去世之后，許多文人、學者、革命家都給予了他極高的評價：朱自清：你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！冰 心：聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。毛澤東：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?？胺Q民族英雄！溫馨提示：評價一個人物可以根據(jù)人物的生平事跡，圍繞著人物的貢獻、性格、精神等談自己的看法。一般格式是“XXX是一個的人”。我的評價：（二）探究寫作手法本文記敘了聞一多先生作為學者與革命家兩個方面的說和做，其中除了扣人心弦的敘述之外，還有精煉

6、含蓄的議論，讓文章洋溢著理性與感性的和諧之美。請找出文中議論的句子或段落，并體會其作用。知識鏈接議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段，往往能起到畫龍點睛、揭示主旨、領起下文、總結上文的作用。4.議論的語段 。作用 。學習總結這篇文章在記敘的過程中，還穿插著恰當?shù)淖h論，這種寫作手法叫 。（三）品味語言的精練含蓄。5.“說”字，很普通，但作者卻結合一定的語言環(huán)境賦予它不同的含義，這一點很是耐人尋味，請聯(lián)系著上下文分析下列句子中“說”字的含義。（1）人家說了再做，我是做了再說。（2）“做”了，他自己也沒有“說”。（3）做為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。四、積累遷移（教師寄語：一切知識的學習都是為了運用?。?對于先言后行，還是先行后言，你是如何看的？你認為在言和行的關系中最重要的一點是什么？把你的觀點寫一寫。（30字以上）我手寫我心：五、同步達標：（教師寄語：我學習，我充實；我達標，我快樂?。?、應掌握的加點字的讀音。赫然（ ） 心會神凝（ ） 慷慨（ ）一反既往（ ） 迥乎不同（ ）2、解詞。赫然：心會神凝：一反既往：課后反思：