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1、本資料為共享資料 來自網(wǎng)絡(luò) 如有相似概不負(fù)責(zé)第2節(jié)兩句三年得，一吟雙淚流 鑒賞詩歌的語言1(2020天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫(kù)全書(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。答：_(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。答：_2(2020北京)閱讀下面這首詩，然后回答問題。示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟姡矣兴?，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲

2、絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡(jiǎn)要分析。答：_3(2020湖北)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。登城劉敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。答：_1考點(diǎn)要求鑒賞詩歌的語言。2考點(diǎn)剖析鑒賞古代詩歌的語言，主要包括：分析詩歌語言的形象性、抒情性、含蓄性、凝練性，指

3、出詩歌語言所蘊(yùn)涵的具體意義；分析詩歌所運(yùn)用的修辭手法(比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等)及其作用與效果；分析詩歌語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等)。鑒賞詩歌語言類題目常見的題型有兩大類：其一為煉字型，其二為煉句型。考生賞析詩歌的字、句時(shí)，應(yīng)注意賞析該字或句在描摹圖景、表達(dá)思想感情、烘托氣氛、營(yíng)造意境等方面有什么作用，收到了什么樣的效果。要根據(jù)詩歌的特點(diǎn)選準(zhǔn)角度，具體賞析?？忌趶?fù)習(xí)備考時(shí)，要注意歸納總結(jié)一些著名詩(詞)人的語言風(fēng)格，如陶淵明的詩歌語言質(zhì)樸，不加修飾，杜甫的詩歌語言雄渾，表現(xiàn)出心憂天下的思想等。同時(shí)還要在平時(shí)的練習(xí)中掌握規(guī)范的答題模式，如先根據(jù)詩歌中的一兩

4、個(gè)詞點(diǎn)出其語言特色，然后結(jié)合相關(guān)語句具體分析詩歌是如何體現(xiàn)出這種特色的，最后指出這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。一、“煉字”類(一)煉實(shí)詞1煉動(dòng)詞演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。答：_知識(shí)整合動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩歌語言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面，同時(shí)動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵

5、”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。2煉形容詞演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。寫作背景這首詩作于唐肅宗乾元二年(759)李白遇赦東歸途中。李白因永王璘案，被流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，旋即放舟東下江陵，故詩題一作“下江陵”。此詩抒寫了詩人當(dāng)時(shí)喜悅歡暢的心情。第四句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系詩歌的寫作背景簡(jiǎn)要賞析。答：_知識(shí)整合詩歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人

6、如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國(guó)古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。3煉色彩詞演練體悟分析下面這首詩中的色彩詞所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。絕句二首(其二)杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。答：_知識(shí)整合色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間

7、延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”“紅”與“綠”道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。4煉疊詞演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運(yùn)用的藝

8、術(shù)效果。答：_知識(shí)整合疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。5煉數(shù)量詞演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前人在評(píng)論這首詩時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一種說法？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩的主旨作簡(jiǎn)要分析。答：_知識(shí)整合優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過

9、精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談?dòng)涊d，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”。“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩韻味平添。(二)煉虛詞演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_知識(shí)整合虛詞主要指副詞、連詞

10、。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運(yùn)用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色；歐陽修晝錦堂記首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，加兩個(gè)“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，使文義大為增光。從上面所引的詩例中，我們就不難領(lǐng)略詩詞中煉虛詞的美的效果了。方法點(diǎn)撥“煉字”類題目的解題方法推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立起來談?wù)?，要放在具體詩句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或詩句的含意來分析。解釋該字的意義，關(guān)鍵是點(diǎn)出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的效果

11、。解題步驟理解該字在句中的含義。結(jié)合該字所在的詩句描述景象。分析該字烘托的意境或蘊(yùn)涵的情感。古詩詞煉字類題目的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于分析。要做好分析，從答題角度上要注意：詞語含義，詞語所用手法(若有的話)，營(yíng)造意境，表達(dá)情感。從答題規(guī)范上要注意：分析要準(zhǔn)確；分析要具體，扣住語言，展示分析過程，不可架空分析，泛泛而談；要聯(lián)系全篇主旨和意境，不可孤立分析某個(gè)字。二、“煉句”類演練體悟閱讀下面這首元曲，然后回答問題。雙調(diào)折桂令盧溝曉月鮮于必仁出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠(yuǎn)塞，欄倚長(zhǎng)空。起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。注盧溝曉月：北京著名景色。盧溝，指盧溝橋

12、。鞭影搖紅：在拂曉的霞光中揮動(dòng)馬鞭。(1)簡(jiǎn)析“橋俯危波，車通遠(yuǎn)塞，欄倚長(zhǎng)空”和“起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹”的表達(dá)之妙。答：_(2)試就本曲的后三句“路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮”寫一段鑒賞性的文字。答：_知識(shí)整合借助關(guān)鍵詩(詞)句鑒賞詩歌是古詩詞鑒賞的重要方法之一，也是歷年高考詩歌鑒賞題考點(diǎn)設(shè)置的一大熱門。主旨句一般就是詩歌的關(guān)鍵句。所謂主旨句就是詩歌中能充分表達(dá)作者思想情感和寫作目的的句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。方法點(diǎn)撥“煉句”類題目的解題方法解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當(dāng)?shù)膭?dòng)

13、詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。解題步驟理解詩句的含意。分析詩句的表達(dá)效果或蘊(yùn)涵的情感?？蓮脑撛娋鋵?duì)突出主旨所起的作用和該詩句在該詩結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面加以考慮。三、語言風(fēng)格類演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。追悼清吳偉業(yè)秋風(fēng)蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。君親有愧吾還在，生死無端事總非。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機(jī)。注順治四年(1647)，吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代之痛，又逢妻子去世，國(guó)仇家恨集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。吳偉業(yè)的詩一般造語整飭，辭藻華麗，本詩有無此特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_知識(shí)整合所謂

14、語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。方法點(diǎn)撥語言風(fēng)格類題目的解題方法這類試題不是要求考生揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語，品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。用來答題的常見的詞語有清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等，但不能簡(jiǎn)單孤立地用這樣的詞語來回答。解題步驟用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。如何賞析“詩眼”或關(guān)鍵詞？閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。武威春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉

15、昌岑參岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬里使，聞已到瓜州。注武威：涼州。唐天寶元年改為武威郡，治所在今甘肅武威。晉昌：瓜州。唐天寶元年改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)加以賞析?，F(xiàn)場(chǎng)答案矯正指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)答案1現(xiàn)場(chǎng)答案2矯正指導(dǎo)1該答案的整體把握較準(zhǔn)確，不足點(diǎn)在于對(duì)“飄”的情景關(guān)系沒有點(diǎn)明確，缺少對(duì)手法的分析。矯正指導(dǎo)2該答案整體把握較好，不足點(diǎn)也在于沒能更精準(zhǔn)地把握住情與景的關(guān)系，在手法分析上稍有不足。答題思路本題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。煉字類題目的解題步驟基本上都是一致的：先結(jié)合詩句內(nèi)容，分析該字所在詩句寫出了什么形象，再

16、分析該字對(duì)表現(xiàn)形象起到了什么作用。由于本題沒有確定要煉的字，所以考生還須知道古代詩歌中的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞為常見的妙用字。規(guī)范答案所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈氣所在。抓住詩眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于詩眼。如何分析“詩眼”或關(guān)鍵詞？1要有多要素意識(shí)(1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”或關(guān)鍵詞，是最有效的。2要有多層

17、級(jí)意識(shí)“詩眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分；但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。3要有多角度意識(shí)鑒賞“字眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與作者感情等方面來理解詩眼與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2020年全國(guó)卷要求對(duì)春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“詩人由絲絲小雨想到用絲織成

18、的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天”“這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。1(2020四川)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_2閱讀下面這首詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩歌的“詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明判斷的依據(jù)。答：_3

19、閱讀下面這首詩，然后回答問題。三江小渡楊萬里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注將：行，流過。這首詩歌的“詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明判斷的依據(jù)。答：_題組1考點(diǎn)針對(duì)練1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題宣州開元寺水閣閣下宛溪夾溪居人杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東。首聯(lián)中哪兩個(gè)字最有表現(xiàn)力？請(qǐng)把它們找出來并加以分析。答：_2閱讀下面這首元曲，然后回答問題。中呂十二月過堯民歌別情王實(shí)甫自別后遙山隱隱，更那堪遠(yuǎn)水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對(duì)桃花醉臉醺醺。透內(nèi)閣香

20、風(fēng)陣陣，掩重門暮雨紛紛。怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新淚痕壓舊淚痕，斷腸人憶斷腸人。今春香肌瘦幾分？摟帶寬三寸。這首元曲寫一個(gè)閨中女子因所鐘情的人遠(yuǎn)別而引起的思念之苦。它的上半部分采用疊字法，下半部分采用疊詞法，這樣寫有什么表達(dá)效果？答：_3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。注江海：指上次的分別地，也可理解為泛指江海天涯，相隔遙遠(yuǎn)。翻：反而。詩歌的頷聯(lián)是被人傳誦的名句，其中“翻疑夢(mèng)”三字十分傳神，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。答：_4閱讀下面這首詩，然后回答問題。富春至嚴(yán)陵山水甚佳

21、紀(jì)昀濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。斜陽流水推篷坐，翠色隨人欲上船。(1)本詩題為“富春至嚴(yán)陵山水甚佳”，請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析“甚佳”二字。答：_(2)本詩有“斜陽流水推篷坐，翠色隨人欲上船”，王維有“坐看蒼苔色，欲上人衣來”(書事)。兩位詩人都寫出了對(duì)山水的新奇獨(dú)特感受。你更喜歡哪一句？為什么？答：_題組2考點(diǎn)綜合練5閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。注：一種水草。酲：酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。(1)古人寫詩很講究煉字，此詩頸聯(lián)有兩個(gè)字用得生動(dòng)傳神，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要賞析。答：_(2)

22、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。答：_6閱讀下面這首元詞，然后回答問題。鷓鴣天王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)。沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣礬。(1)這首詞的上片有兩個(gè)字用得極為生動(dòng)，請(qǐng)指出并加以分析。答：_(2)有人說“久忘機(jī)”是這首詞的關(guān)鍵，你是否同意？結(jié)合詞的內(nèi)容說明理由。答：_分析煉字，就是品味用得好的詞語所深藏的感情，或品味其形象深刻的表達(dá)效果。推究煉字的妙用，不可孤立談?wù)撍治鲋?，要將其放在詩句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的表意來分析。解釋該字的意義，關(guān)鍵是點(diǎn)出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或者表達(dá)情感方面

23、的效果。分析煉句，同樣不能把該句孤立起來，要放到全詩中，結(jié)合全詩的意境、作者的情感來分析。煉句本身包含煉字，賞析煉句的一個(gè)主要形式就是賞析詩句中的關(guān)鍵詞。答案真題體驗(yàn)1(1)“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。(2)“驟晴”寫雨來得急，去得快，暗扣詩題?！吧接志G”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。2(要點(diǎn)一)平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。(要點(diǎn)二)有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)涵豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情

24、和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。3劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀?；A(chǔ)整合點(diǎn)撥一、“煉字”類(一)煉實(shí)詞1演練體悟“穿”“數(shù)”描寫所涉及的對(duì)象都是詩人自己，“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢，綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”二字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。2演

25、練體悟詩人遇赦，飛船東下，一個(gè)“輕”字聯(lián)結(jié)虛實(shí)實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快別有一番意蘊(yùn)。3演練體悟“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是一幅鑲嵌在鏡框里的風(fēng)景畫，濡飽墨于紙面，施濃彩于圖中，有令人目迷神奪的魅力。你看，漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，好一派怡人的風(fēng)光！滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡(jiǎn)直就像燃燒著的一團(tuán)旺火，多么綺麗，多么燦爛！以江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；以山青襯花的紅，青紅互為競(jìng)麗。一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理；而一個(gè)“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。兩句詩狀江、山、花、鳥四景，并分別賦碧綠、青蔥、火紅、

26、潔白四色，景象清新，賞心悅目。可是，詩人的旨意卻不在此，緊接著筆鋒陡轉(zhuǎn)，慨而嘆之“今春看又過，何日是歸年?！本渲小翱从诌^”三字直點(diǎn)寫詩時(shí)節(jié)。春末夏初景色不可謂不美，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起詩人游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。此詩的藝術(shù)特點(diǎn)是以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對(duì)照出詩人的歸心殷切。它并沒有讓思?xì)w的感傷從景象中直接透露出來，而是以客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人鄉(xiāng)思之深切，別具韻致。4演練體悟“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫出詩人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂

27、的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。5演練體悟(1)贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，二是心里的耳目。生理的耳目實(shí)見實(shí)聽，心里的耳目虛見虛聽，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距甚遠(yuǎn)。(2)贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗。總之，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫；同時(shí)，詩歌以小見大，給人以無限想象的空間。(二)煉虛詞演練體悟從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)

28、鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細(xì)細(xì)品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總有一天會(huì)爆發(fā)的。所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時(shí)并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。二、“煉句”類演練體悟(1)前三句運(yùn)用排比句，言其險(xiǎn)，喻其闊，顯其高，勾勒出盧溝橋的高大雄偉壯觀，層次分明，且極為準(zhǔn)確生動(dòng)。后兩句運(yùn)用比喻、對(duì)偶、夸張，描繪了盧溝橋恢弘的氣勢(shì)和寥廓的境界，極為形象傳神。(2)運(yùn)用比喻，展開豐富的想象，把盧溝橋與曉月、天上與人間融為一體，創(chuàng)造出一個(gè)恬淡愉悅、深邃高遠(yuǎn)的境界?！笆桤姟焙汀靶腥恕卑旬嬅纥c(diǎn)染得鮮活生動(dòng)。最后一句切合題中之

29、曉月，將讀者帶進(jìn)了一個(gè)神話世界。三、語言風(fēng)格類演練體悟本詩沒有這個(gè)特點(diǎn)。全詩平平道來，淺淺寫出，不用典故，不假辭藻，以極淺易的語言表現(xiàn)出了極深沉的感情?，F(xiàn)場(chǎng)矯正“飄”“掛”用得好。“飄”，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描繪了出來，融情入景，景中含情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃?！皰臁?，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描繪了出來，化無形的情感為有形的物象，生動(dòng)傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。跟進(jìn)練習(xí)1本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人的心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之

30、思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。2詩眼是“靜”。因?yàn)楸驹娏⒆阌诿褡搴湍赖母叨?，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。因此在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧?kù)o的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達(dá)出來的，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。3詩眼是“交情”。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)

31、波”以象征意義，從而表現(xiàn)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。訓(xùn)練鞏固反思1“空”和“同”兩字最有表現(xiàn)力，同時(shí)也是全詩的詩眼。用“空”字寫六朝繁華蕩然無存，用“同”字寫大自然未改其本色。這兩個(gè)詩眼意在表達(dá)作者對(duì)物是人非的傷感。2疊字、疊詞的運(yùn)用，使得音韻連綿，情意綿綿，含情脈脈，如泣如訴，更增添纏綿悱惻的意蘊(yùn)。3詩人與韓紳久別重逢，突然相見，反疑為夢(mèng)境，正說明了上次別后的相思心切和此次相見的不易?！胺蓧?mèng)”不僅情真意切，而且把詩人欣喜、驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖。4(1)全詩抓住一個(gè)“翠”字來寫。前兩句寫江岸之山。夾岸青山參差披拂，青翠欲滴。首句比喻傳神：近山風(fēng)吹拂動(dòng)之姿恰與春云的變幻相似，遠(yuǎn)

32、山霧氣阻隔濃淡深淺相間，淺淡似輕煙幾痕，有無限媚態(tài)。后兩句寫翡翠似的江水。江水因夾岸青山的倒映而綠，在夕陽的余暉下，粼粼的翠光躍上了船舷，一直向人的衣襟撲來。這樣的山水景色，實(shí)在是美不勝收。(須結(jié)合詩句分析，評(píng)析山水翠綠和情趣。意思基本符合即可。)(2)(示例一)更喜歡紀(jì)詩。紀(jì)詩有畫面的色彩感和動(dòng)態(tài)感。夕陽的余暉，碧如翡翠、瑩澈似鏡的江水，船在玉鏡中行，碎玉敲打著船舷，波光蕩漾，綠影四射，翠光隨船撲上人來。想象豐富，立意新巧。(示例二)更喜歡王詩。王詩寫蒼綠色的青苔，從中透露出對(duì)清幽恬靜生活的陶醉之情，詩人好靜的個(gè)性與景色渾然交融，創(chuàng)造了一個(gè)物我相生、寧?kù)o又有生命動(dòng)感的意境。(可任選一句，賞析

33、繪景抒情的特點(diǎn)。意思基本符合即可。)5(1)這兩個(gè)字是“喧”和“狎”。鵲聲喧鬧，鷗鳥嬉戲，這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨后日出的山中自由、歡快的情景。(2)這首詩表達(dá)了作者對(duì)怡人山色的喜愛之情。尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫經(jīng)過雨洗日照后的明凈秀麗的山色，不用言語，就能使人神清氣爽，困意全消。6(1)“瘦”和“肥”。這兩個(gè)字用擬人的手法，寫出山的線條因云散去而清晰柔和，水面因秋雨變得寬闊，極有趣味。(2)同意?！熬猛鼨C(jī)”說明作者的機(jī)巧之心已蕩然無存，體現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。上片景物描寫烘托出作者對(duì)恬美寧?kù)o的大自然的贊美與喜愛；下片通過寫與沙鷗為伴，與柳溪父老為友，表達(dá)了作者自甘恬淡的情趣。(回答不同意，言之成理亦可)