《傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合課文注釋和工具書(shū)讀熟課文,讀懂課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),翻譯課文。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):文言詞語(yǔ)的活用四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流預(yù)習(xí):1、作者簡(jiǎn)介:王安石(10211086),字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,唐宋八大家之一,北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后,向朝廷上萬(wàn)言書(shū),提出政治改革的主張,繼而推行各項(xiàng)政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì),他兩次罷相。晚年封為荊國(guó)公,謚號(hào)“文”。著有王臨川集王文公文集、 本文選自臨川先生文集,是采用隨筆的形式而寫(xiě),借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ),
2、闡明道理是核心。 題目中的“傷”是“哀傷”的意思,文題的含義是:為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷,表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。2、加點(diǎn)字注音:邑( ) 隸( ) 謁( ) 扳( ) 稱(chēng)( ) 泯( ) 耶( )3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。(二)、研讀共品1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。思考:本文記述了一個(gè)什么故事?2、翻譯課文金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人
3、,不使學(xué)。 余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣?!?王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(三)、互助釋疑: 1、明確詞類(lèi)活用: (1)邑人奇之: 奇: (2)稍稍賓客其父:賓客:(3)父利其然也:利:2、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義:世隸耕隸: 未嘗識(shí)書(shū)具嘗:并自為其名為: 指物作詩(shī)立就就:稍稍賓客其父稍稍: 或以錢(qián)幣求之或:環(huán)謁于邑人環(huán)謁: 不能稱(chēng)前時(shí)之聞稱(chēng);泯然眾人
4、矣泯然: 受之于天受:賢于材人遠(yuǎn)矣賢: 得為眾人而已耶得:3、通假字: 日扳仲永環(huán)謁于邑人:(四)、鞏固拓展:對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類(lèi),并指出該詞在句中的含義與用法。 之:(1)忽啼求之: (2)借旁近與之:(3)余聞之也久: (4)不能稱(chēng)前時(shí)之聞:(5)卒之為眾人: 于: 環(huán)謁于邑人: (2)于舅家見(jiàn)之: 賢于材人遠(yuǎn)矣: (4)受于人者不至:其 即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名: 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意:其文理皆有可觀者: (五)、總結(jié)提高傷仲永一、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):方仲永“混然眾人”的原因。四
5、、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流預(yù)習(xí):1、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的? 2、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?(二)、研讀共品1、“金溪民方仲永,世隸耕?!苯淮岁P(guān)于方仲永的哪些情況?聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)作者為什么這么寫(xiě)? 2、語(yǔ)段閱讀:閱讀第3段,思考下列問(wèn)題。 a、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)? b、這一段“受于天”指什么?“受于人又指什么? c、這一段講了幾層意思:作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么? 3、這三個(gè)發(fā)展階段的敘述,見(jiàn)聞交織,詳略有序,這樣安排組織材料有何好處?(三)、互助釋疑: 1、用原文填空。幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“_”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)
6、為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化,是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。(這一空用自己的話作答)2、傷仲永的“傷”是“哀傷”之意,表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項(xiàng) A.他的父親貪圖錢(qián)財(cái),目光短淺,把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢(qián)幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見(jiàn),盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。(四)、鞏固拓展:閱讀并回答:犬人有一婦人,中年得子,視若掌珍。凡諸百事,均不使為。及至弱冠,衣食起居,須人料理,如襁褓然?;蛴欣险?,勸婦人曰:“當(dāng)教使言語(yǔ)。”婦人答曰:“我在,彼何必言?!被蛴朽徤幔瑒駤D人曰:“當(dāng)教使自理?!眿D人答道:“我在,彼何須自理?!蹦藡D謝世,子一無(wú)所能,日與犬匍匐于門(mén)乞食。人名之曰:犬人。用自己的話講講這個(gè)小故事,并說(shuō)說(shuō)給你什么啟示?(五)、總結(jié)提高4