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1、把握詩歌中的思想感情(二)學案目標1.掌握古詩抒情的方式。2.掌握做局部思想感情把握題的基本方法。抒情性是中國古典詩歌最本質(zhì)的特性。要把握詩的思想感情，就必須了解、掌握古詩抒情的方式。一、直接抒情1知識梳理直接抒情(也叫直抒胸臆)，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接抒發(fā)作者思想感情的一種表達方式。它不需要任何“附著物”，作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度。有時當作者感情奔放，不直接抒發(fā)不足以表達強烈感受的時候，常用這種方法。如李白夢游天姥吟留別的結尾：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”強烈的憤激之情，宛如洪鐘巨響，突現(xiàn)了詩人剛直、倔強、無絲毫奴顏媚骨的品格。中國古典詩歌抒情溫柔敦厚，

2、內(nèi)斂含蓄，少有熱情奔放，袒露胸襟。但不代表每首詩都沒有直接抒情的語句。詩的尾聯(lián)，詞的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了詩歌之核心。2演練體悟閱讀下面的唐詩，回答問題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(1)這首詩以什么樣的表達方式抒發(fā)了怎樣的思想感情？答：_(2)“念”字統(tǒng)攝全詩，“獨”字承上啟下?！蔼殹弊直憩F(xiàn)了作者怎樣的心境？答：_二、間接抒情(一)借景抒情1知識梳理借景抒情，或借景表達自己的美好志向，或借景表達作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。借景

3、抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人的。把握思想感情，就要分析景物的特點。2演練體悟閱讀下面一首詞，回答問題。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬。回頭煙柳重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃！殘燈孤枕夢，輕浪五更風?！暗乒卵氵h，寒日暮天紅”這兩句寫景，流露了作者什么樣的情感？請作簡要分析。答：_(二)托物言情1知識梳理古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大至山川河岳，小到花鳥魚蟲，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。這就產(chǎn)生了詠物類詩歌?！霸佄镫[然只是詠懷，蓋個中有我也。”(劉熙載藝概)詩人不直接表露自己的思想

4、感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理解和人格融于某種具體事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所詠之物表達自己的情操志趣。或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。辨物明志，把握主旨及情感。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。題榴花朱熹五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英。詩的后兩句表達了什么樣的思想感情？答：_(三)即事感懷1知識梳理即事感懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨?；驊n國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。所謂“即事”詩

5、，一般來說無嚴格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。即事抒懷，感情蘊含在敘事之中，故要分析所敘何事，事合何情。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。夜歸周密夜深歸客依筇行，冷火粦依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注筇：此代指竹杖。“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請作簡要賞析。答：_(四)用典抒情1知識梳理用典，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一。詩歌中的典故，可分為事典、語典兩類。事典所引的古代故事，包括歷史故事、傳說故事、詩文掌故等。語典是指詩人在自己的創(chuàng)作中，會有意無意地襲用和化用前代

6、或他人詩歌中的成語名句。用事典的方式有：正用與反用。所謂正用，即正面應用原典的意義，大部分用典屬正用。反用，是就原典反其意而用之。如王維山居秋暝中“王孫自可留”就是反用之例。明用與暗用。明用即是在詩中一看就知道。暗用指在詩中，即使讀者不知詩人在用典，也能讀懂。如孟浩然過故人莊，粗看是一首山水田園詩，清淺平易，流暢自然，其實詩中就用了幾個詩文故事。用典抒情，就要明白典故的意義，把握用典方式，體會其中的情感。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。宿云夢館歐陽修北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。該詩最后一句用了什么典故？請指出來并簡要分析它的作用。答：_做局部思想感情

7、把握題需要注意的問題及其對策題目一閱讀下面的詩歌，回答問題。夢尋梅方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢金貂侍玉華注。注金貂是漢代的宮飾，玉華是唐代的宮殿名。詩的尾聯(lián)是詩人跳出夢境后的感慨，表現(xiàn)了他怎樣的志趣？現(xiàn)場答案：答案一：甘愿一生清貧，不與黑暗勢力同流合污。答案二：感慨懷才不遇，難以實現(xiàn)遠大理想。探究問題：_問題對策：_正確答案：_題目二閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別韋郎中張謂星軺計日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。崢嶸洲上飛黃蝶，滟滪堆邊起白波。不醉郎中桑落酒，教人無奈別離何。

8、注星軺(yo)：使者所乘的車。桑落酒：古代美酒名。(1)頷聯(lián)、頸聯(lián)中表達了怎樣的情感？(2)本詩尾聯(lián)意蘊十足，請予以解析?，F(xiàn)場答案：(1)表達了旅途的艱辛與惆悵。(2)作者說如果不喝桑落酒，就無法面對無可奈何的離別，大有借酒澆愁之情。把對友人的依依惜別、旅途的艱辛都藏在酒中，委婉含蓄，耐人尋味。探究問題：_問題對策：_正確答案：_題目三閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。八聲甘州寄參寥子蘇軾有情風萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機。記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州

9、路，不應回首，為我沾衣。下片蘊含了詞人什么樣的思想感情？現(xiàn)場答案：表達了詞人的恬淡、豪邁之情。“愿謝公雅志莫相違”是對友人的叮囑，體現(xiàn)了詩人有著謝靈運寄情山水的恬淡?！安粦厥祝瑸槲艺匆隆眹诟烙讶瞬槐貫樽约簱鷳n，體現(xiàn)了詞人的放蕩不羈、樂觀豪邁。探究問題：_問題對策：_正確答案：_聽課記錄：(1)審題注意提問方式：這一句(一聯(lián)，上片或下片)蘊含了什么樣的思想感情？寄寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度(志趣)？注意“解析”與“賞析”的區(qū)別，弄清是句子思想感情理解題還是句子賞析題。(2)答題答思想感情題，尤其是具體到某些句子，答題模式為：抒發(fā)了基于何種情境(原因、條件)產(chǎn)生的感情基

10、調(diào)。示例：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？(2007江蘇)答：的。的。的?！案星榛{(diào)”多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?情境)”是出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游書憤表達的是一種悲憤之情，這種感情是由報國無門而產(chǎn)生的。一、對點訓練(一)高考題組1(2010湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。注本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。答：_2(2010

11、北京卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。古風(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復歸去來，劍歌行路難。注徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。答：_(二)模擬題組3閱讀下面這首唐詩，回答問題。暮春回故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。詩的后兩句，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：_4閱讀下面一首詩，回答問題。陪金陵府相中堂夜宴韋莊滿耳笙歌滿眼花，滿

12、樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜。注金陵：指鎮(zhèn)江。唐人喜稱鎮(zhèn)江為金陵。府相：名周寶，握有重兵。唐時黃巢起義，藩鎮(zhèn)擁兵叛唐，僖宗迭次出奔，唐王朝搖搖欲墜，只有東南半壁暫得喘息。尾聯(lián)“卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜”中出現(xiàn)了愁，請具體說明表現(xiàn)了作者什么愁？答：_5閱讀下面的宋詞，然后回答問題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。注朱敦儒：洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時。揚州：當時為抗金前線。詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請

13、結合詞句作具體分析。答：_6閱讀下面這首詩，然后回答問題。舟行青溪道中入歙宋方回蕨拳注欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。注蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。結尾兩句表達了作者怎樣的思想感情？答：_二、綜合訓練7閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。清平樂黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。(1)這首詞寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法運用的妙處。答：_(2)歐陽修曾有一首蝶戀花，表現(xiàn)一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首清平樂相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏

14、，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！边@兩首詞所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。答：_8閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。輞川閑居贈裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。注輞川：水名，在陜西藍田縣終南山下的輞谷川口。詩人晚年隱居于此。裴迪：唐代詩人，關中人，王維的好友，天寶后任蜀州刺史、尚書省郎。接輿：春秋時楚國隱士，曾“鳳歌笑孔丘”。(1)詩歌首聯(lián)勾勒出一幅怎樣的畫面？請結合“轉(zhuǎn)”“日”二字加以分析。答：_(2)本詩頸聯(lián)是從陶淵明歸園田居(其一)“曖曖遠人村，依依墟里煙”點化而來的，

15、但在寫法上卻與陶詩不盡相同，請具體賞析。答：_(3)全詩尾聯(lián)連用兩個典故，請你說說其中寄寓了詩人怎樣的思想感情。答：_學案38 把握詩歌中的思想感情(二)知識整合一、2.(1)直抒胸臆，懷才不遇、壯志難酬的悲憤。(2)孤獨寂寞凄涼。解析(1)注意聯(lián)系燕昭王筑臺招納賢士的典故來體會。二、(一)2.雁之“孤”“遠”，日之“寒”反映出作者告別友人、浪跡天涯的孤獨、飄零之感；云“淡”，暮天紅霞燦爛，又襯托出離別后的凄涼之情。解析理解景中情，關鍵在于對景物作具體分析，從中開拓出豐富的思想感情。(二)2.表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感嘆。解析由物及己、由淺入深，先答

16、對榴花的感情，再答對自身的感情。詠物詩的感情要把握注意“物”與“志”兩方面。(三)2.詩人懷鄉(xiāng)思歸的急切之情。家中親人對游子的關切和思念之情。解析“竹窗斜漏補衣燈”，這是游子(夜行人)快至家門時所見，夜已深了，家中還亮著“補衣燈”，家中親人對游子的思念之情撲面而來。作答時宜兼顧雙方之情。(四)2.化用了李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句，巧妙地表達了詩人思念家人、渴盼歸家的思想感情，既親切自然，又增加了詩的內(nèi)涵。解析詩中的典故蘊藏著詩人的情感。重點突破題目一探究問題答案一：缺少相應的文化常識，不了解古代文人的生活。古代詩人隱居鄉(xiāng)間與生活的清貧沒有必然的關系，像唐代的王維，隱居在輞川

17、，但并不貧困?！芭蠲辈淮砬遑殻皇请[逸生活的象征。缺少依據(jù)，任意拔高。“黑暗勢力”的說法從何而來？答案二：張冠李戴，亂貼標簽。本詩的尋梅、隱居，表現(xiàn)了作者高潔的情操，詩中并無“懷才不遇”的感慨。問題對策不能認真閱讀語句，僅憑個別詞語，就任意曲解詩意。要么任意拔高，要么任意增減詩的情感內(nèi)涵。這是答題中出現(xiàn)的突出問題。因此，認真、仔細地閱讀詩句，并結合全詩主旨體會，方是解決問題之道。如本題，尾聯(lián)表達了夢醒后的愿望。出句是談“只愿”，對句是談“不愿”?！芭蠲苯璐[逸生活，“金貂”“玉華”借代功名富貴。經(jīng)過這樣的分析與揣摩，答案的兩個方面自然就出來了。另外，要綜合運用讀詩知識，全面準確地把握主旨

18、。正確答案詩人寧愿終身隱居鄉(xiāng)間，與梅花為伴，也不愿追求功名利祿、榮華富貴。題目二探究問題(1)感情內(nèi)涵判斷不準確。(2)未審準題而導致答案不合要求。該題是對尾聯(lián)的十足的意蘊解析，而不是賞析。答案后半部分屬賞讀內(nèi)容。問題對策(1)借景抒情是古詩抒情最普遍的方式，而通過分析景物描寫來把握思想感情應該是考生的一項基本功。分析時應品讀意象抓住景物特征，如該詩這兩聯(lián)在想象別后途中寫了歸雁、啼猿、黃蝶、白波等這些令人哀傷的景物(意象)，這是借虛寫來寫別時的凄傷之情。(2)審準題，才能答好。本題屬句子思想感情理解，而不是句子賞析。理解題應先答出句子的表層含義，再答出深層含義。賞析題要答出所用的技巧和效果。正

19、確答案(1)表現(xiàn)分別時的凄涼與感傷。(2)在別離時只有醉飲才能承受這離別之苦。作者通過醉飲來躲避別離之痛，以貌似曠達的方式，更強烈地表達出離情別緒和友情的深厚。題目三探究問題有點套用俗語定論，只要是蘇東坡，都是曠達樂觀，未從具體文本出發(fā)。答題點不全。問題對策理解一首詩中作者的情感態(tài)度，要因詩論詩，因事論詩，而不能隨便套用該作者現(xiàn)成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時認真體味，仔細分析，依據(jù)特定的詩作出特定的分析。全面分析，不要遺漏詞句。如該題下片共有四句，而答案只分析了其中兩句，把另外兩句忽略了，這肯定會遺漏要點的。為此，必須要逐字逐句地分析，還要深入挖掘，才能不遺漏要點。還有，雖說考查的是局部思

20、想感情，但命題往往帶有“切口小，開掘深，采點全”的特點，所以不可簡單地寫幾句就了事。正確答案表達了對與參寥在杭州交游生活的回憶和留戀之情，對友情的珍惜，以及離別之際對參寥的勸慰和自我安慰之情，表達了自己的歸隱超脫心志(依依惜別之情，對來年再聚的期待之情)。鞏固提升1下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。2對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿。對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。解析前四句寫景，蕭條低沉，為下文抒情張本。中間四句“東流水”“無定端”表達時光易逝、世事多變的感嘆。九、十句雀占鸞

21、位，表達小人得勢、壯志難抒的慨嘆。3既表現(xiàn)出作者欣喜及感激的心情，又抒發(fā)了對“不改清陰”的幽竹的憐愛和禮贊之情，歌頌了不畏春殘的幽竹內(nèi)美與外美的和諧統(tǒng)一。解析“憐”是情語，重點挖掘“憐”的內(nèi)涵。4一個“愁”字，點出了清醒的詩人并未為迷人的聲色所眩惑而是在愁國之欲墜。酒闌人散，月已半斜，徘徊揚子江頭，西望長安，北顧中原，兵戈滿天地，山河殘破，傷時，懷鄉(xiāng)，憂民，盡在一個“愁”字中含蘊了。解析分析“愁”的內(nèi)涵，既要從本聯(lián)出發(fā)，又要聯(lián)系全詩和注釋。在唐王朝搖搖欲墜之際，作者用前三聯(lián)寫了夜宴中迷人的聲色，尾聯(lián)卻寫了“愁”字，不難看出作者的清醒和憂患意識。5“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的

22、往事，抒發(fā)了亡國之痛；“幾時收”抒發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈(或擔憂)之情。“試倩悲風吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關切之情(或“作者要請悲風將自己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的深切懷念之情)。6這兩句言淺意深，寫作者蕩舟緩行，細細觀賞三百里青溪的優(yōu)美風光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情。夾岸桃花不僅是青溪的實景，也是暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。解析該題重點考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。解答此類問題，除把握全詩內(nèi)容外，還要結合作者及注釋內(nèi)容理解。詩句中的動詞往往是最富表

23、現(xiàn)力的。7(1)擬人(或比擬)。將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對春的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。(2)這兩首作品均抒發(fā)了對春光易逝的無奈、惆悵之情。歐詞借傷花而自傷，表現(xiàn)了主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感；黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往。8(1)首聯(lián)詩人選取富有季節(jié)特征的景物，勾勒出一幅靜中有動、動中有靜(靜謐和諧而又富有生機)的山中秋色圖。“轉(zhuǎn)”，改換?！稗D(zhuǎn)”字寫出了蒼翠的山色愈來愈深，愈來愈濃；既寫出了色彩的流動感，又借山色的運動變化，把靜止的山寫活了。“日”，天天

24、。“日”字，不僅表現(xiàn)了山中溪泉每日每時都在流動喧響，而且令人感覺它是始終如一的；這樣，流動的水同時有了一種靜態(tài)的美。著此二字，山泉就有了人的感情。而詩人對輞川山水的喜愛、迷戀之情，也就從這兩句詩中自然流淌出來了。(2)陶詩是以擬人手法表現(xiàn)遠處村落上方炊煙緩緩飄動、依依不舍的情味，王詩卻以白描手法分寫夕陽和炊煙一落一上的意趣；陶詩借“曖曖”“依依”兩個疊字形容詞傳情，王詩以“余”“上”兩個動詞繪態(tài)寫意，表現(xiàn)出落日將盡未盡和孤煙悠然直升的動態(tài)。(3)尾聯(lián)詩人以陶淵明自況，在自況中表達了詩人對陶淵明的仰慕之情、效法之心(或自己對隱居生活的喜愛之情)，而將裴迪比作楚狂接輿，表達了對友人高尚品格的高度贊揚以及薄暮時分遇見友人的由衷喜悅和歡迎之情。