《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 把握小說(shuō)的情節(jié)(二)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 把握小說(shuō)的情節(jié)(二)學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案把握小說(shuō)的情節(jié)(二)訓(xùn)練反饋一、閱讀下面的文字，完成13題?；▋旱穆曇魟?guó)芳一朵黃花，細(xì)細(xì)的，極不起眼。少年不知道這叫什么花，少年相信，很多很多人，也不會(huì)知道這叫什么花。但這朵細(xì)細(xì)的花，開(kāi)成一片時(shí)，卻十分好看。這是河邊，少年看見(jiàn)河灘上開(kāi)滿了這種黃色的小花。一塊河灘，因?yàn)檫@些小花，便色彩斑斕了，河灘上像鋪了一塊花毯。少年沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好看的景致，在一片花海里，少年流連忘返了。少年后來(lái)忍不住伸手摘起花來(lái)，一朵、二朵、三朵很快，少年手里就有了小小的一束了。忽然，少年身邊響起了一個(gè)聲音，一個(gè)小女孩的聲音，“小哥哥，你也覺(jué)得這些花好看，是嗎？”少年抬起頭，一個(gè)穿黃衣服的小女孩站在跟前。小女孩看著少年，又

2、說(shuō)道：“可是小哥哥你為什么要摘了它呢？你不覺(jué)得這些花開(kāi)著更好看嗎？”少年臉紅了。少年手里攥著小小的一束花，窘在那里。一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，黃色的，跟那些花兒一樣。小女孩見(jiàn)了，追著蝴蝶去了。后來(lái)，這個(gè)小女孩一直追著蝴蝶，要捉它。少年再?zèng)]摘花了，但還在河灘上流連。忽然，一只蝴蝶停在一朵花上，少年見(jiàn)了，躡手躡腳走過(guò)去。近了，少年一伸手，把蝴蝶捉住了。少年隨后把蝴蝶給了小女孩，小女孩接著，很高興的樣子，左看右看，但看了一會(huì)，小女孩忽然一松手，把蝴蝶放飛了。少年見(jiàn)了，有些詫異。少年說(shuō)：“你怎么把蝴蝶放了？”小女孩說(shuō)：“我喜歡看蝴蝶飛著，小哥哥，你不覺(jué)得蝴蝶飛著時(shí)更好看嗎？”少年點(diǎn)點(diǎn)頭。小女孩隨后仍追著蝴蝶，

3、到處跑。少年呢，也跟著跑。后來(lái)，堤上傳來(lái)聲音，一個(gè)女人的喊聲，女人喊道：“花兒，回家”小女孩應(yīng)一聲，對(duì)少年說(shuō)：“小哥哥，我回家了?！闭f(shuō)著，小女孩走了。少年一直看著小女孩，漸漸地，小女孩走遠(yuǎn)了。遠(yuǎn)處，那些黃黃的花兒開(kāi)成一片，小女孩融進(jìn)那些花里了。少年覺(jué)得，小女孩也是一朵花了。少年后來(lái)還來(lái)過(guò)這兒，花還開(kāi)著，但那個(gè)像花兒一樣的小女孩，少年再?zèng)]見(jiàn)到了。少年很想見(jiàn)到那個(gè)小女孩，少年沒(méi)走，仍在河灘上流連。后來(lái)，幾個(gè)小女孩跑來(lái)了，她們看見(jiàn)滿河灘的花，于是，有一個(gè)女孩，也跟少年一樣，忍不住伸手摘起花來(lái)，一朵、二朵、三朵忽然，一個(gè)聲音出現(xiàn)了，像那個(gè)小女孩的聲音，這聲音說(shuō)：“小姐姐，你也覺(jué)得這些花好看，是嗎？”這

4、聲音又說(shuō)：“可是小姐姐，你為什么要摘了它呢，你不覺(jué)得這些花開(kāi)著更好看嗎？”女孩就臉紅了。女孩手里攥著小小的一束花，窘在那里。但少年卻沒(méi)看到說(shuō)話的人，少年向四周看了看，也沒(méi)看到。于是少年問(wèn)窘在那兒的女孩：“剛才，誰(shuí)在跟你說(shuō)話呀？”女孩說(shuō)：“你呀。”少年現(xiàn)在也明白是自己在說(shuō)話，但少年還是說(shuō)：“是我在說(shuō)話嗎，我怎么不覺(jué)得那是自己的聲音呢？”女孩說(shuō)：“那是誰(shuí)的聲音？”“花兒的聲音?！鄙倌旮约赫f(shuō)。(選自撫州日?qǐng)?bào))1小說(shuō)開(kāi)頭生動(dòng)地描寫(xiě)了河灘上黃花盛開(kāi)的美景，用了哪些修辭手法？這樣寫(xiě)有何作用？()答：_2小說(shuō)兩次寫(xiě)到勸告他人不要采摘鮮花的情節(jié)，作者為什么要這樣安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。()答：_3小說(shuō)最后一句

5、話中“花兒的聲音”有何深刻含意？它在結(jié)構(gòu)上起什么作用？()答：_二、閱讀下面的文字，完成46題。等著的轎車(chē)(美國(guó))歐亨利黃昏來(lái)臨了，身穿灰色衣服的姑娘又來(lái)到小公園的那個(gè)安靜的角落，坐在一張長(zhǎng)椅子上開(kāi)始讀書(shū)。她的臉看起來(lái)很秀氣，那件灰色衣服卻是普普通通的。前一天也是這個(gè)時(shí)候來(lái)到這里，再前一天也是如此，有個(gè)小伙子知道這些情況。這個(gè)小伙子慢慢地靠近她。就在這時(shí)，姑娘手中的書(shū)滑到了地上。小伙子順勢(shì)揀起書(shū)，有禮貌地遞了過(guò)去，隨便講了幾句關(guān)于天氣的寒暄話，就靜靜地站在一旁。姑娘看了一眼小伙子簡(jiǎn)樸的衣著，一張并不引人注目的普普通通的臉?！叭绻阍敢?，就請(qǐng)坐吧?！彼畛恋氐鸵粽f(shuō)：“光線太暗了，無(wú)法看書(shū)，我現(xiàn)在

6、想聊聊天?！薄澳阒绬幔俊彼f(shuō)，“你是我一生中見(jiàn)到的最漂亮的姑娘，昨天我就見(jiàn)到你了?！薄安徽撃闶钦l(shuí)，”姑娘冷冰冰地說(shuō)，“你得記住，我是一位小姐?！薄皩?shí)在冒昧，”小伙子說(shuō)，“都是我的不是，你也知道我的意思是公園里有這么多的姑娘，你也知道當(dāng)然，你不知道，但是”“換個(gè)話題談?wù)劙?。?dāng)然，我知道了。講講這些來(lái)往的游客吧，他們?nèi)ツ膬?？為什么那么匆忙？他們感到幸福嗎？”小伙子一時(shí)還沒(méi)搞清，自己究竟應(yīng)扮演一個(gè)什么樣的角色?！拔业竭@里來(lái)坐的目的，只是因?yàn)槲夷芙咏@么眾多的游客，我跟你講話，是因?yàn)槲蚁胝乙粋€(gè)天性善良的人，一個(gè)沒(méi)有銅臭、不是唯錢(qián)是圖的人聊聊，你不知道我是多么厭惡錢(qián)啊錢(qián)，錢(qián)，錢(qián)！我討厭我周?chē)哪切┠腥?/p>

7、。我不喜歡自得其樂(lè)，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水。”“我可總是這么認(rèn)為，”小伙子說(shuō)，“錢(qián)是個(gè)好東西?！薄爱?dāng)你有了成百萬(wàn)塊錢(qián)，你就可以兜風(fēng)、看戲、跳舞、赴宴?？晌覍?duì)這一切膩透了！”姑娘回答。小伙子很有趣地看著姑娘。他說(shuō)：“我可很喜歡研究和探聽(tīng)富人們的生活?！薄坝袝r(shí)候，”姑娘繼續(xù)說(shuō)，“我想，如果我要戀愛(ài)的話，就要愛(ài)一個(gè)普通的小伙子你的職業(yè)是什么？”“我只不過(guò)是一個(gè)普普通通的人，但是我希望我能在這個(gè)世界上出人頭地。你剛才說(shuō)的當(dāng)真是這個(gè)意思：你會(huì)愛(ài)一個(gè)普普通通的人？”“當(dāng)然啦！”她回答。“我在飯店工作?！毙』镒诱f(shuō)。姑娘心里一驚，問(wèn)道：“該不會(huì)是個(gè)跑堂的吧？”“我就是這個(gè)飯店的出納員，你看見(jiàn)那里耀眼的

8、有飯店兩字的霓虹燈招牌了嗎？”姑娘看了看手表，站起身問(wèn)：“你怎么不上班？”“我上夜班?！毙』镒哟鸬?，“離上班時(shí)間還有一小時(shí)呢！我能再見(jiàn)到你嗎？”“不知道，也許可以。我得馬上走了。唔，今晚我要去赴宴，還有一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢。你進(jìn)來(lái)時(shí)可能看到公園門(mén)口有一輛白色小轎車(chē)吧？”“是的，我看到了?！毙』镒踊卮??！拔铱偸亲@輛車(chē)來(lái)的，司機(jī)正在等我呢，再見(jiàn)！”“現(xiàn)在天已黑了，”小伙子說(shuō)，“這公園里壞人太多，要不要我送你上轎車(chē)？”“你還是在長(zhǎng)凳上再坐十分鐘再走吧?！闭f(shuō)完，姑娘就朝公園大門(mén)走去。小伙子盯著姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。姑娘走到公園大門(mén)口，轉(zhuǎn)過(guò)頭看了一眼那輛小轎車(chē)，就走了過(guò)去。她橫穿馬路，走進(jìn)那個(gè)有

9、耀眼的“飯店”兩字的霓虹燈招牌的飯店。店里的出納柜臺(tái)上一個(gè)紅頭發(fā)姑娘看見(jiàn)她來(lái)了，就離開(kāi)了座位，這位身穿灰色衣服的姑娘就接替了紅頭發(fā)姑娘的工作。小伙子把手插進(jìn)口袋，在街上慢慢地踱著。然后，他走近那輛轎車(chē)，鉆了進(jìn)去，對(duì)司機(jī)說(shuō)：“去夜總會(huì)，亨利?！?小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)女孩、小伙子的外貌(衣服和臉)，有什么作用？()答：_5本故事以“錯(cuò)位”這種幽默的手法推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括促成故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的三層錯(cuò)位。()答：_6小說(shuō)題為“等著的轎車(chē)”，文中那輛“白色小轎車(chē)”在折射男、女主人公心理(性格)方面，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)緊扣文本探究。()答：_三、閱讀下面的文字，完成710題。拜訪郭凱冰男人還沒(méi)想要進(jìn)去的時(shí)候，不小心弄出

10、了一點(diǎn)響聲。男孩在里面問(wèn)：“誰(shuí)？進(jìn)來(lái)吧?！闭f(shuō)話的同時(shí)，男孩已經(jīng)把門(mén)打開(kāi)了。男人還沒(méi)想好說(shuō)什么，只好進(jìn)到屋子里。屋子里挺簡(jiǎn)陋，一張小床，一輛很舊的自行車(chē)，除了這些，就是滿屋子的畫(huà)。有的畫(huà)在布上，有的畫(huà)在紙上，有的是用鉛筆畫(huà)的，有的是用彩色顏料畫(huà)的。男孩請(qǐng)他坐到小床上，自己坐到一個(gè)放在畫(huà)架邊的小凳子上?！笆迨?，您是不是旁邊蓋新樓的？”男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥：“你認(rèn)識(shí)我？”“我猜的。您身上有種味道，跟我爸爸一個(gè)樣?！薄澳惆职质歉山ㄖ模俊薄拔野职衷诹硗庖粋€(gè)城市做建筑工。您看，這是我給他畫(huà)的速寫(xiě)?！蹦腥私舆^(guò)男孩遞過(guò)來(lái)的一幅畫(huà)：畫(huà)上是一個(gè)中年男人，穿戴跟建筑工地上許多男人一樣?？赡请p眼睛亮亮的，

11、讓這個(gè)父親又不同于工地上的其他男人。男人想，這是一個(gè)對(duì)日子有盼頭的父親。“叔叔，您看，這是我妹妹。”男孩又遞過(guò)一幅畫(huà)：一個(gè)小女孩，頭上扎著兩個(gè)朝天撅著的小抓鬏，臉蛋紅紅的，鼻梁上還有一道細(xì)細(xì)的灰，站在畫(huà)布里朝著男人調(diào)皮地笑。男人看著這個(gè)甜甜的小姑娘，嘴角忍不住翹起來(lái)?！斑@是我上一次回家的時(shí)候，給妹妹畫(huà)的。她剛燒完午飯，鼻子上還有一道灰呢?！蹦泻⒁哺?。男人松弛下來(lái)，把手從口袋里抽出，甚至將背靠在男孩卷起的被褥上。“小子，你平時(shí)怎么吃飯也不見(jiàn)你的鍋碗瓢盆?！薄拔以谂赃叺闹袑W(xué)吃飯。那里饅頭不貴，還可以喝一碗湯，免費(fèi)的?！薄安速F不貴？”“好像也不貴，我沒(méi)買(mǎi)過(guò)菜?！薄芭?，舍不得吃菜呀。聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)美術(shù)

12、的學(xué)生能掙錢(qián)呢。我們村里有一個(gè)畫(huà)畫(huà)的大學(xué)生，給畫(huà)廊打工，一個(gè)晚上就掙五百塊錢(qián)。你怎么不也掙點(diǎn)，改善一下生活？”“我也掙的，叔叔。這些天，我給旁邊那幾個(gè)商店畫(huà)廣告牌，您沒(méi)看到我天天站在梯子上嗎？”男人當(dāng)然看到了，而且每天都能看到。他們站在腳手架上議論，如今還是有一技之長(zhǎng)掙的錢(qián)多，不遠(yuǎn)處那個(gè)畫(huà)廣告牌的男孩，一天下來(lái)，比他們十天的工錢(qián)都多?！敖裉烊思蚁冉o了我五百。這下好了，我可以不用跟家里要錢(qián)，就能夠跟著班里出去寫(xiě)生了?！蹦泻⑴呐淖约捍蟠蟮难澏?，很自豪的樣子。男人笑了，右手撐著腦袋，很舒適的樣子。這孩子，一點(diǎn)也不知道作假?！靶』镒?，你今年上高中幾年級(jí)？”“我上高三?！薄澳阍趺床辉趯W(xué)校上學(xué)，來(lái)這里自己

13、租房子??？”“今年我跟著老師學(xué)專業(yè)呢。高三都這樣，找個(gè)老師學(xué)專業(yè)。其他同學(xué)都在老師家樓下租了房子，我錢(qián)不夠，就來(lái)這里找了這間要拆的房子，一個(gè)月才三十元錢(qián)?！薄澳抢蠋熕叫校俊薄靶?！老師還說(shuō)我畫(huà)的是最好的，他讓我考中央美院，那可是中國(guó)最好的美術(shù)院校?！薄坝兄練獾暮眯∽印！薄笆迨澹暮⒆由蠋啄昙?jí)了？”“我的孩子嗯，好像是上初三了?！薄肮?，叔叔，您可不合格，我爸爸不但知道我上幾年級(jí)，還知道我每次考試的名次！”“是的，我要向你爸爸學(xué)習(xí)。”男人又笑了?！鞍パ剑瑢?duì)不起叔叔，您是不是來(lái)借水喝的？我忘了給您倒水。”男人不是來(lái)借水喝的，不過(guò)并沒(méi)有阻攔。接過(guò)水，大口喝了。男孩在一邊看著就笑。“叔叔，您喝水的樣

14、子，跟我爸爸一個(gè)樣?！薄澳惆职质鞘裁礃樱俊薄笆遣皇菦](méi)禮貌呀，叔叔，這可是我媽說(shuō)的，她說(shuō)跟我們家的老黑牛喝水一樣。”“好小子，你說(shuō)我是牛飲！”男人突然很興奮，起身拍了站在床邊的男孩的肩膀一下，那肩膀很結(jié)實(shí)。是個(gè)結(jié)實(shí)的小伙子，男人在心里這么想?！拔乙吡?，小子，謝謝你的水。我就是來(lái)借水喝的，可惜你小子想起來(lái)的太晚了，讓我渴得不行，來(lái)了個(gè)牛飲?！蹦腥嗽僖淮闻呐哪泻⒌募绨?，走出去。“叔叔，您丟了東西?！贝采?，靜靜地躺著一把刀子。“防身用的，小子。送給你了。你一個(gè)人，拿著防身吧。”男人轉(zhuǎn)過(guò)身，身后傳來(lái)“砰”“吧嗒”的關(guān)門(mén)鎖門(mén)聲。男人沒(méi)有回頭，自言自語(yǔ)道：“真是個(gè)機(jī)靈的小子?！痹铝脸鰜?lái)了，男人覺(jué)得眼前一片

15、明亮。走在路上，男人想，要是自己的兒子這么有出息，該多好。再過(guò)幾天就到了探視的日子，管教來(lái)信說(shuō)，兒子最近在里面不太安心，讓自己去看看。明天先讓工頭預(yù)支一個(gè)月的工資，大概可以的。(摘自貴港日?qǐng)?bào)2009年8月3日，有改動(dòng))7文中說(shuō)“床上，靜靜地躺著一把刀子”，這一情節(jié)在文中早有暗示，請(qǐng)找出兩處并簡(jiǎn)析。()答：_8文中畫(huà)線的句子“月亮出來(lái)了，男人覺(jué)得眼前一片明亮”有什么作用？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境加以分析。()答：_9請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“男人”這一人物形象。答：_10有人說(shuō)，小說(shuō)的最后一自然段純屬多余，你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。()答：_四、閱讀下面的文字，完成1114題。榜樣秦俑峰子最后還是選擇了回家教書(shū)。當(dāng)

16、同學(xué)們都去火車(chē)站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)還。先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志挺疑惑地問(wèn)，你是師大畢業(yè)的？峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書(shū)和行李，頭也不回地搭車(chē)回了家。父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)，工作安排好了嗎？峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)，省晚報(bào)讓我去做記者，沒(méi)去。怎么？我想回村里學(xué)校教書(shū)。父親顫著聲問(wèn)，是不是在學(xué)校里犯了事？年年都評(píng)“三好生”呢，怎會(huì)犯事？峰子坐了下來(lái)。那怎么回這破村？因?yàn)閷W(xué)校里少老師。父親愣了好一陣，嘆了口氣便去張羅著泡面條。峰子早沒(méi)了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴地發(fā)慌

17、：父親要是罵他一頓，或許打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。吃過(guò)面，峰子便去村里的學(xué)校找校長(zhǎng)。說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)是一座四間的茅草土坯屋。屋旁邊豎著一根四五米高的杉木，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。而且也就一個(gè)老師，教了快四十年了。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花鏡在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲，校長(zhǎng)。校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)，峰子回來(lái)了。我是來(lái)向您報(bào)到的。我也來(lái)學(xué)校教書(shū)，以后我就是您的部下了。你校長(zhǎng)激動(dòng)得什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，用沾了泥土的手緊緊地握住峰子的手。校長(zhǎng)破例炒了一盤(pán)蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝

18、酒一邊說(shuō)，想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢。峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣?？墒牵@一年暑假過(guò)去，也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。和鄉(xiāng)親見(jiàn)面，還有人不相信地問(wèn)：峰子，你真回村里教書(shū)？峰子就爽快地回答：是！到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)：我家的娃兒不念書(shū)了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。峰子說(shuō)，孩子還小，怎就不讓念了？念了書(shū)沒(méi)用。怎沒(méi)用？念了書(shū)可以考大學(xué)啊。對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子

19、一腳跨出大門(mén)，后邊就傳來(lái)輕輕的嘟囔聲：上了大學(xué)又怎啦，還不照樣回家種地這話刺得峰子的心一陣陣地疼。跑了幾天，來(lái)報(bào)到的孩子沒(méi)見(jiàn)增多。倒是縣教委捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)拢闪丝h里好幾萬(wàn)教師的榜樣呢11請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(不超過(guò)15字)()答：_12父親與峰子交談時(shí)各有其心理活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)父親的心理活動(dòng)作簡(jiǎn)要概括。答：_13這篇小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中形成了哪些對(duì)比？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行賞析。()答：_14秋天開(kāi)學(xué)，“報(bào)到的學(xué)生竟暴減”，有分析文章認(rèn)為這暴露了“村里人骨子中的那種忽視知識(shí)和輕視知識(shí)的頑劣本質(zhì)”。請(qǐng)就村里人棄學(xué)的行為和這則評(píng)論發(fā)表自己的看法。答：_學(xué)案49把

20、握小說(shuō)的情節(jié)(二)1比喻和夸張?！昂訛┥舷皲伭艘粔K花毯”是比喻，“一片花?！笔潜扔骷婵鋸?。這些描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了河灘上黃花盛開(kāi)的美景，為后面寫(xiě)“少年”采摘小花和“小女孩”的勸告作鋪墊，同時(shí)也烘托了主人公“花兒”熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的美好心靈。2反復(fù)描寫(xiě)相似的情節(jié)，旨在突出叫“花兒”的小女孩的美好形象。第一次是寫(xiě)小女孩勸告“少年”尊重生命、愛(ài)護(hù)自然，第二次是寫(xiě)“少年”勸告另一個(gè)女孩尊重生命、愛(ài)護(hù)自然，而后一次的說(shuō)話聲音是叫“花兒”的小女孩烙印在“少年”心中的。這種看似荒誕卻充滿詩(shī)意的情節(jié)安排，恰到好處地刻畫(huà)了人物形象，突出了小說(shuō)的主題思想。(大意如此即可)3“花兒的聲音”一語(yǔ)雙關(guān)，既指那個(gè)叫“

21、花兒”的小女孩熱愛(ài)自然、珍惜生命的話語(yǔ)，也指滿河灘的花渴求人們尊重、愛(ài)護(hù)的心聲。這話在結(jié)構(gòu)上的作用是：呼應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)前文，收束全文。(要點(diǎn)談到即可)4寫(xiě)女孩的外貌，暗示女孩的真實(shí)身份(為后面交代其真實(shí)身份埋下伏筆)；寫(xiě)小伙子的外貌，為寫(xiě)姑娘相信小伙子撒謊作鋪墊，進(jìn)而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5(1)角色錯(cuò)位，姑娘假裝成有錢(qián)人，小伙子假裝普通人；(2)內(nèi)心情感錯(cuò)位，兩人的語(yǔ)言心理行為不符合自己的真實(shí)身份；(3)結(jié)果錯(cuò)位，真實(shí)身份與故事身份形成突轉(zhuǎn)。6(1)“等著的轎車(chē)”(白色小轎車(chē))成了姑娘撒謊演戲的道具，說(shuō)明姑娘的一系列言行都是在欺騙對(duì)方。(2)“等著的轎車(chē)”(白色小轎車(chē))顯示了小伙子的真實(shí)身份，表現(xiàn)了

22、他先前的表白是逢場(chǎng)作戲。(3)“等著的轎車(chē)”(白色小轎車(chē))讓小伙子看穿了姑娘的謊言，明白了姑娘的真實(shí)身份。7(1)“男人還沒(méi)想要進(jìn)去的時(shí)候，不小心弄出了一點(diǎn)響聲”，暗示“男人”是想偷偷地進(jìn)去，不想讓人發(fā)覺(jué)；(2)“男人還沒(méi)想好說(shuō)什么，只好進(jìn)到屋子里”，說(shuō)明“男人”對(duì)被發(fā)現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，并不是真正地來(lái)“拜訪”的；(3)“男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥”，看出男人被認(rèn)出的緊張感，“使勁攥了攥”的當(dāng)然是那把刀子；(4)“男人當(dāng)然看到了，而且每天都能看到”，可以看出“男人”的這次“拜訪”是有預(yù)謀的；(5)“男人不是來(lái)借水喝的，不過(guò)并沒(méi)有阻攔”，直接點(diǎn)明了“男人”不是為水而來(lái)，而是另有所圖。8一方面寫(xiě)月

23、亮出來(lái)照亮了黑暗，另一方面也暗示了“男人”心理的變化：摒棄了黑暗，變得一片輕松。9“男人”是一個(gè)差點(diǎn)失足犯罪、良知未泯的打工者(建筑工人)的形象。他為了去探望勞教的兒子而想通過(guò)搶劫的方式弄到錢(qián)，但當(dāng)他面對(duì)單純機(jī)靈的“男孩”時(shí)，不禁心生關(guān)切、愛(ài)憐，良知再現(xiàn)，最終救贖了自己的靈魂。10認(rèn)同。文章到倒數(shù)第二自然段故事情節(jié)就已經(jīng)非常完整了，以此結(jié)尾能給讀者留下廣闊的想象空間，增強(qiáng)小說(shuō)的文學(xué)色彩。不認(rèn)同。小說(shuō)最后一自然段是前面有關(guān)情節(jié)的注腳，照應(yīng)到了前面“男人”談自己兒子時(shí)的不自然，也交代了“男人”“拜訪”“男孩”的緣由，使全文情節(jié)有了一個(gè)合理的解釋。11峰子大學(xué)畢業(yè)后回村教書(shū)。解析把握好故事情節(jié)，是整

24、體感知文章的起點(diǎn)。概括小說(shuō)的主要情節(jié)，一般按照何人、何時(shí)、何地、何事的格式來(lái)概括，這四要素不可忽略。12(1)峰子在哪上班？(2)傻！應(yīng)該去當(dāng)記者。(3)回村教書(shū)，可能是在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，受到處理。(4)讓兒子當(dāng)個(gè)城里人的希望破滅了。解析這篇小說(shuō)沒(méi)有直接描寫(xiě)父親的心理活動(dòng)，須從其語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)中透視其心理活動(dòng)。父親見(jiàn)到峰子的第一句話就是“工作安排好了嗎”，其心理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是“峰子在哪上班”；峰子說(shuō)沒(méi)去做記者，父親問(wèn)“怎么”，表示的是不贊成，其心理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是“應(yīng)該去做記者”；“父親顫聲問(wèn)，是不是在學(xué)校里犯了事？”說(shuō)明他認(rèn)為兒子回村教書(shū)是犯錯(cuò)誤受到了處理；父親知道兒子回村的原因后的“愣”和“嘆”，說(shuō)

25、明他感到讓兒子脫離農(nóng)村的希望破滅了，又不得不接受這一現(xiàn)實(shí)。13校長(zhǎng)與普通村民對(duì)峰子回村的不同態(tài)度構(gòu)成對(duì)比；峰子上大學(xué)時(shí)的“榜樣”作用與回村后的“負(fù)面”榜樣作用構(gòu)成對(duì)比；村民把峰子當(dāng)做負(fù)面榜樣與縣教委對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成對(duì)比。小說(shuō)在故事展開(kāi)的過(guò)程中形成了鮮明的對(duì)比與強(qiáng)烈的反差，深化了主題，從而引起讀者對(duì)農(nóng)村教育和大學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題的關(guān)注和思考。解析回答本題，要對(duì)故事發(fā)展中的矛盾沖突進(jìn)行梳理，尋找出矛盾沖突的兩個(gè)方面，“對(duì)比”就豁然顯現(xiàn)了。作者設(shè)計(jì)這些對(duì)比的現(xiàn)實(shí)思考是什么呢？這是對(duì)這些“對(duì)比”進(jìn)行賞析的關(guān)鍵之處，答題時(shí)必須進(jìn)行歸納。14(1)農(nóng)民讓孩子棄學(xué)的真正原因牽涉到讀書(shū)的功利性目的。農(nóng)村太苦了，農(nóng)民

26、太窮了，上大學(xué)一度是農(nóng)村青年跳出“農(nóng)門(mén)”在城市比較高的階層中生活的唯一階梯，而峰子的回村教書(shū)給村人的希望蒙上了陰影，因而報(bào)到的學(xué)生“暴減”。(2)沒(méi)在貧窮落后的農(nóng)村中生活過(guò)的人，很難體會(huì)到農(nóng)民脫離農(nóng)村的愿望有多么強(qiáng)烈。所謂“忽視知識(shí)和輕視知識(shí)的頑劣本質(zhì)”的說(shuō)法失之偏頗。農(nóng)村辦學(xué)條件差，學(xué)生得不到良好的教育，考上大學(xué)不易，經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)更為艱難。峰子的去而復(fù)返，農(nóng)民難以接受，是可以理解的。不考慮城鄉(xiāng)的巨大差別，從本質(zhì)上、人性上指責(zé)農(nóng)民是不公允的。(3)故事啟發(fā)我們：只有從根本上改變農(nóng)村面貌，才能辦好農(nóng)村教育。(觀點(diǎn)可多種多樣，但須言之成理，能夠自圓其說(shuō))解析此類試題是對(duì)知識(shí)的探尋，對(duì)生活的感悟，也是對(duì)人生的思考，要求考生獨(dú)立思考，提出個(gè)性化的見(jiàn)解。8