《天津市2018屆高考語文二輪復習 小題組合訓練2 語言基礎+默寫+語言運用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市2018屆高考語文二輪復習 小題組合訓練2 語言基礎+默寫+語言運用（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題組合訓練2語言基礎+默寫+語言運用(時間:20分鐘)1.下列加點字的字音和字形,完全正確的一項是()A.竄升(cun)攢聚(cun)劊子手(kui)齜牙咧嘴(z)B.滇池(din)痤瘡(zu)抹桌子(m)整齊畫一(hu)C.疆埸(y)俳句(pi)迫擊炮(pi)米珠薪桂(gu)D.玉釧(chun)標識(sh)捅婁子(tng)若即若離(j)2.依次填入下面文段橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()面對巍巍大山,風靜靜地吹來。在此,我獲得了心靈上的愉悅,精神上的回歸。洪應明在菜根譚里說:“簾櫳高敞,看青山綠水吞吐云煙,識乾坤之自在;竹樹扶疏,任乳燕鳴鳩送迎時序,知物我之兩忘?！庇羞@意思。明月山透出一股

2、不諳世事的和懵懂,不似其他許多地方,身心承載著太多太重的東西,它對每一個上山的人來說是平等的,輕松的。你可默默享受它,它也不會過多留意你的身份,于是,這里就少了前人、古人、名人、大人們的陰影,唯此,才。A.固然清純敝帚自珍B.果然清新敝帚自珍C.果然清純彌足珍貴D.固然清新彌足珍貴3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.近年來,鑒于數(shù)字圖書的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)在線教育的持續(xù)火爆,使得智能教育泡沫進一步擴大,引起了教育監(jiān)管部門的高度關注。B.少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重,是因為水分、肌肉和脂肪一起減少了。C.本輪巡視組首次實行“一托二”的形式,這將有利于盡快實現(xiàn)今年內(nèi)完

3、成對中央管理的國有重要企業(yè)巡視全覆蓋的目標。D.許多網(wǎng)民擔心類似“狗頭金”的事件重演,他們不僅希望能對現(xiàn)行的法律進行修改,甚至從現(xiàn)行法律上進行質(zhì)疑。4.古詩云:“眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?”下列選項中與此詩所蘊含的哲理相同的一項是()A.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行B.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知C.近水樓臺先得月,向陽花木易為春D.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍5.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)蟹六跪而二螯,用心躁也。(荀子勸學)(2)畫圖省識春風面,。杜甫詠懷古跡(其三)(3)江間波浪兼天涌,。杜甫秋興八首(其一)(4),渺滄海之一粟。(蘇

4、軾赤壁賦)(5)壚邊人似月,。韋莊菩薩蠻(其二)6.結合漫畫內(nèi)容寫一段文字,表達閱讀后的感想。要求:運用比喻、比擬、夸張、對偶中的一種修辭。不少于100字。7.閱讀下面一則微博,談談你對這一現(xiàn)象的看法。(不超過70字)隨著社會的發(fā)展,“老師”一詞已擴大了語境,不再局限于教育行業(yè),人們已經(jīng)習慣稱“夸父老師”“嫦娥老師”“趙匡胤老師”“武則天老師”“奧巴馬老師”“金正恩老師”“科比老師”“李娜老師”我們的“老師”遍天下。答案：1.CA項,“竄升”應為“躥升”,“?！睉x“gu”。B項,“痤”應讀“cu”,“整齊畫一”應為“整齊劃一”。D項,“釧”應讀“chun”。2.C“固然”表示承認某個事實,引

5、起下文轉折;或承認甲事實,也不否認乙事實。“果然”表示事實與所說或所料相符。“果然”符合語境。“清純”指清秀純潔或清新純凈?！扒逍隆敝盖逅迈r或新穎不俗氣。“不諳世事”與“清純”搭配恰當?！氨种阕哉洹北扔鳀|西雖不好,可是自己珍視。“彌足珍貴”指更加值得珍愛、重視?！皬涀阏滟F”符合語境。3.CA項,成分殘缺,刪去“鑒于”。B項,不合邏輯,應是“和其他含糖類食物”。D項,語序不當,將“不僅”和“甚至”后的內(nèi)容調(diào)換。4.A題干中的詩句是在說人們要通過親身實踐才能有客觀、準確的認識,而選項之中只有A項是說我們通過間接經(jīng)驗得到的理論還不夠直接準確,需要我們?nèi)ビH身實踐。5.(1)非蛇鱔之穴無可寄托者(2

6、)環(huán)珮空歸夜月魂(3)塞上風云接地陰(4)寄蜉蝣于天地(5)皓腕凝霜雪6.參考答案:腳踩吹捧的氣球,仿佛站在地球之上唯我獨尊;頭頂測量的橫桿,好像身在蒼天之下,舍我其誰。被吹捧者的狂妄和吹捧者的無恥是一對孿生兄弟,他們聯(lián)袂上演著一出出丑惡的人間鬧劇。吹捧的氣球總有一天會像肥皂泡一樣無情地破滅,不是讓吹捧者的無恥吹破,就是讓被吹捧者的狂妄踩破。解析:先讀懂漫畫,漫畫的寓意不難懂,關鍵是用規(guī)定的修辭手法寫出感想,可以選擇自己擅長的一種進行形象的描述。7.參考答案:(1)贊同稱呼各界人士為“老師”的做法。各行各業(yè)都有出類拔萃的人才,他們在某些方面勝過我們,稱其為“老師”是可以的;同時這也是尊重別人的表現(xiàn)。(2)反對將“老師”這一名稱泛化。韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?！狈Q呼政壇、體育界等各界的人為老師,是對“老師”這個名稱的曲解。解析:要先亮出自己的觀點,反對泛化,要答出“老師”一詞的深層意蘊;贊同這種做法,則要強調(diào)“老師”一詞的廣泛意義。3