《河南省大峪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十一十二課學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省大峪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十一十二課學(xué)案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省大峪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十一十二課學(xué)案 十一 春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力?！局R(shí)鏈接】走近作者：朱自清【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字的讀音：醞釀（）抖擻（）應(yīng)和（）嘹亮（ ）稀疏（） 安巢（）撐傘（）黃暈（）2、春是一篇_（體裁）作者_(dá)，字_?，F(xiàn)代散文家、_、_。他的散文，清新而真摯，散文代表作有_、_、_ 。3、解釋下列詞語(yǔ)。欣欣然： 朗潤(rùn)：醞釀： 繁花：呼朋引伴： 花枝招展：4、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)

2、了。（ ）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了。（ ）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）【合作探究】5、朗讀課文，思索作者對(duì)全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點(diǎn)描繪那些圖畫(huà)？6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫(xiě) 喜歡的詞語(yǔ)： 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆等理由：寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由（老師參與在一個(gè)小組內(nèi)）7、你最欣賞文中哪些段落?試說(shuō)出理由。8、背誦結(jié)尾三段，思索

3、三個(gè)比喻句有何作用？9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的春更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運(yùn)用擬人的修辭方法寫(xiě)出了小草在人們不知不覺(jué)中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力?！揪x精練】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ?/p>

4、帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。10、品味下列加點(diǎn)詞的生動(dòng)性:小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。鉆：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。鬧：11、第一段雖然寫(xiě)春草，但是寫(xiě)了人的動(dòng)作行為，目的是什么？12、短文寫(xiě)春花花色艷、品種多，可以用成語(yǔ) 來(lái)概括。13、在描寫(xiě)春花的一段中，作者想要表達(dá)的中心意思是什么？14、文中寫(xiě)春花是 描寫(xiě)，寫(xiě)蜜蜂等是對(duì)春花的 描寫(xiě)。【能力提升】15、古詩(shī)中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。

5、寫(xiě)出春雨的靈性；賀知章在詠柳中_，_。寫(xiě)出春風(fēng)的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母愛(ài)喻作春之溫馨。16、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，描繪了怎樣的畫(huà)面？下面的詩(shī)句中哪句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（ ）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易錢(qián)塘湖春行）C、草色要看近卻無(wú)（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（北朝民歌敕勒歌）十二 濟(jì)南的冬天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。2、欣賞文章用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。3、體會(huì)文章中比喻、擬人等修辭手法的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在朗讀中體會(huì)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的感情，感受美的熏陶?！局R(shí)鏈接】走近作者

6、：老舍【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字的注音。貯（ ）蓄 鑲（ ）邊 發(fā)髻（ ） 水藻（ ）看（ ）護(hù) 濟(jì)（ ）南 澄（ ）清 倫敦（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)：安適： 慈善： 澄清：貯蓄： 空靈：3、填空。濟(jì)南的冬天作者_(dá)，原名_，字_，_人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說(shuō)_、_，話劇_等。4、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 （狹窄、狹?。?，城外又那么 （寬廣、寬敞），山坡上 （建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上 （冒著、臥著）點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫(huà) （也許、大概）是唐代名手畫(huà)的吧。5、描寫(xiě)景物由于觀察時(shí)的立足點(diǎn)不同，往往采用不同的描寫(xiě)角度。判斷下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)。（ ）A“一個(gè)老城，

7、有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。”（從上面看下面）B“古老的濟(jì)南這是張水墨畫(huà)”（不斷改變立足點(diǎn)描寫(xiě)所見(jiàn)景物）C“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫〥寫(xiě)小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫(xiě)來(lái)。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫(xiě)）【合作探究】6、本文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的總體特征嗎？7、作者是抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？8、作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行描繪，這樣寫(xiě)的好處是什么？9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)束語(yǔ)，

8、有何妙處？【精讀精練】最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。10、第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪

9、呀”這句話在文中的作用是什么？11、把這兩段景物描寫(xiě)具體表示空間的詞語(yǔ)依次寫(xiě)出。山上（）（）（）（）；（）（）（）。12、劃線部分把景物當(dāng)成“人”來(lái)寫(xiě)，賦予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這一處的理解，這樣寫(xiě)有什么好處？13、用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容?！灸芰μ嵘?4、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元江雪中：_，_。寫(xiě)出釣者之清冷。15、過(guò)故人莊中，描鄉(xiāng)村秀麗景色的詩(shī)是：_，_。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子：_，_。16、李清照如夢(mèng)令中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是_，_；起承上啟下的詩(shī)句是： 。第十一課【自主學(xué)習(xí)】1、ning su h lio sh cho chng y

10、n2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，荷塘月色、背影、綠、春、匆匆3、欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開(kāi)著的花趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。4、擬人，排比 擬人 引用，比喻【合作探究】5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖6、略7、如：第2段：總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫(huà)大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說(shuō)，山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤(rùn)”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽(yáng)

11、睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài)，非常傳神。第3段：春草圖。先正面寫(xiě)，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫(xiě)，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。第4段：春花圖。首先，這一段寫(xiě)得很有層次：樹(shù)上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說(shuō)到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí),實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放?？傊?，畫(huà)

12、面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì))第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺(jué)：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)；親吻著“樹(shù)葉兒”、“小草兒”；烘托出

13、“安靜而和平的夜”；滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意。第7段：迎春圖?！帮L(fēng)箏”是春天的信使，寫(xiě)風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵?lái)了。全段都用短句，讀來(lái)富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。8、結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好

14、未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。這三個(gè)比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機(jī)。9、如：“樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”明確：這句寓樹(shù)以人的情態(tài)、動(dòng)作，“趕趟兒”表明爭(zhēng)先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭(zhēng)春，這就是把花寫(xiě)活了?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪?！泵鞔_：這句用比喻，排比的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象?！耙盎ū榈厥?，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”明確：把野花比喻成眼睛，星星，能讓人感受到一股明媚的陽(yáng)

15、光，沒(méi)有直接寫(xiě)到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等?！揪x精練】10、寫(xiě)出了小草旺盛的生命力。用擬人的手法，既寫(xiě)出了聲音，也寫(xiě)出了氣勢(shì)。11、寫(xiě)人的動(dòng)作行為，實(shí)際上是間接地寫(xiě)草地，突出草地的嫩綠可愛(ài)。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛(ài)。14、正面 側(cè)面【能力提升】24、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉25、C第十二課【自主學(xué)習(xí)】1、zh xing j zo kn j chng dn2、安適：安靜而舒適。慈善：原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。澄清：本課指清亮，透明。貯蓄：存放、積存?？侦`：美妙無(wú)窮而不可捉

16、摸3、老舍 舒慶春 舍予 滿族 駱駝祥子四世同堂龍須溝4、狹窄 寬敞 臥著 臥著 也許 5、D【合作探究】6、天氣的溫晴；老城的暖和安適；陽(yáng)光朗照下山的可愛(ài)，小雪點(diǎn)染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈?？偺攸c(diǎn)溫晴。7、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的特點(diǎn)。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫(huà)”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”；擬人的手法把沒(méi)有生命、沒(méi)有感情的山水寫(xiě)得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動(dòng)人，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。8、文章從三個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南的冬天。先通過(guò)對(duì)比，總寫(xiě)濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是

17、個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫情”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天的圖景。寫(xiě)濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，分別寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山；寫(xiě)濟(jì)南的水，寫(xiě)出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫(huà)面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：“這溫暖如春，秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！”這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地?！揪x精練】10、承上啟下過(guò)渡句，總起全段。11、樹(shù)尖 山尖 山坡 山腰 城內(nèi) 城外 山坡上12、“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫(xiě)出了山坡薄雪的視覺(jué)形象與山坡薄雪的感覺(jué)形象，而且寫(xiě)出了“情”熱愛(ài)冬天的濟(jì)南，贊美濟(jì)南的冬天。13、雪后的山的美麗景色。【能力提升】24、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪25、綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花26、常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟