《浙江省2020屆高考語文大三輪復習 特色專項訓練二十 語基+語用+散文+名句練習（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省2020屆高考語文大三輪復習 特色專項訓練二十 語基+語用+散文+名句練習（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、特色專項訓練二十 語基語用散文名句(時間：45分鐘，分數：45分)一、語言基礎(11分)1下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是(3分)()A中國夢應是一幅(f)多維度的籃圖，它需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交融、碰撞，需要弘揚源遠流長的中華文明，傳承優(yōu)秀璀璨(cn)的中國文化。B陳明還是沒吱(zh)聲，默默地坐著，連江老師什么時候走的都不知道。好久，他才瞥(pi)了一眼門口，露出了極難捉摸的有些玩世不恭的神態(tài)。C周文略是個虛構高手，做著“宇宙夢”，在小說內容介紹中，書寫宣言似(sh)的寫道：“一灘稀泥，也可以面對浩瀚(hn)的天空，站在最高處的石頭，就是星辰！”D幻想交響

2、曲中的音浪裹挾著你恓惶的內心左奔右突，直到古典的形式扭曲、變形、坍圮(p)，然后，聽他高唱掙脫靈魂桎梏(g)、摧毀舊日城堡的浪漫主義的贊歌。閱讀下面的文字，完成23題。那云蒸騰著，翻滾著，涌動著在谷底上演著一場大戲；又仿佛天神和眾精靈都出動了，開一個盛大的舞會。甲那云一忽兒涌上那深淵般的峽谷，一忽兒又平鋪開來，抹了山頭。靜一靜，別出聲，看它如何變戲法？不一會兒，那云又舒卷著，仿佛大家閨秀，不急不躁，輕輕挪動，沉下去，沉下去于是一座座山頭，慢慢顯露出來，像一座座島嶼。乙而那濃厚的云，就浮在山腰。世界霎時安靜了！其實那是在醞釀一個更大的玄機。果然，又一場表演開始了。但見山谷中云霧又涌動了起來像萬馬

3、奔騰，又像一面巨大的旗幟在飄揚，那云奔騰向下，奔騰向上山谷中傳來一陣陣聲浪，噢，噢，人們滿臉的興奮，已完全忘乎所以。停！停！大自然的指揮棒忽然頓在了半空！那云都寧靜了下來，停在露出山尖的位置，一動不動。丙你們準備拍照吧。就這樣！就這樣！抓緊！抓緊！這就是黃山云海。2文段中的加點詞，運用不正確的一項是(3分)()A大家閨秀B其實C忘乎所以 D寧靜3文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)()A甲B乙C丙4下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(3分)()A我們對虛擬技術保持距離，不是因為我們刻意保守，以示另類，就是因為我們還在乎真假，也許虛擬技術可以另造真實，但我們無法欺騙自己的內心

4、。B干燥的泥土極易讓人長夜瞌睡，山巒下的村舍寂寂，祖母在酣睡中再也沒醒來，她的面容慈祥，像塊被雨水沖刷多年的瓦，手摸過去，有時間的質感。C歷史上一切源于精神價值體系的對經濟和法律的干涉，都可以說是違背了社會現實本身的運行規(guī)律，原因之一是舊哲學形而上學思維方式的弊端所致。D信息便捷是否意味著學生更有知識呢？愛因斯坦認為信息不是知識，所以他并不崇拜知識，他說：“是什么的知識無法打開應是什么的大門?！倍?、語言運用(8分)5閱讀下面的文字，在橫線處補寫一句結論性的話，不超過30個字。(4分)路旁有兩棵桃樹，一棵在籬笆內，一棵在籬笆外。籬笆內的受到保護，枝繁葉茂；籬笆外的常遭攀折，疏枝橫斜。但是，外面的

5、年年碩果累累，里面的總是稀疏幾枚。對這現象我困惑不已。直到有一年去參觀，才知果實的多寡與枝的疏密相關。我有兩位朋友，一個流浪寫生，一個供職畫院。流浪寫生的，從城市到鄉(xiāng)村，從山野到海濱，心無旁騖，專心作畫。做專職的有十七個頭銜，作畫、開會、剪彩、參展、評獎，忙得不亦樂乎。后來，在兩漢文化藝術節(jié)上，他們的畫共同展出，流浪漢的所有作品被高價買走，專職畫家的畫一幅都沒賣出。其實，大自然與人生常有相似之處，枝疏者果眾，枝密者果少；同樣，_，_。6請用簡潔明白的語言表述畫線句的意思。(4分)你心里有了許多話，你要描寫一件事，這件事老在你的心里打轉，它一切都準備好了，單等你拿語言把它送出來。那你就把它送出來

6、吧，不要怕你的文字不“美”，言語不“文”。用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出去吧。只要文章的內容好，語言笨一些沒關系但記住這是說初寫，你千萬不要認為這就好了：我永遠運用牛車往外送姑娘了。這樣下去，會弄成車上已經不是姑娘而是糞草了。(孫犁好的語言和壞的語言)答：三、散文閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成710題。項王故里梁衡項羽的家鄉(xiāng)在蘇北平原，兩千年來不知幾經戰(zhàn)火，文物留存極少，而他的故里卻一直沒有被人忘記。清康熙四十年，時任縣令在原地豎了一塊碑，上書“項王故里”四個大字。這恐怕是第一次正式為項羽立碑，由是這里就香火不絕，直到現在有了這個旅游城。城內遍置各種與項羽有

7、關的游樂設施，其中有一種可在架子上翻轉的木牌，正面是項羽、虞姬等各種畫像，翻過來就是一條條因項羽而生的成語。如：破釜沉舟、取而代之、一決雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、錦衣夜行、霸王別姬講解員說她統計過，有一百多條?，F在我們常用到的成語總共也就一千來條，一般的成語辭典收三四千條，大型辭典收到上萬條，項羽一人就占到百條。要知道他才活了三十一歲呀，政治、軍事生涯也只有五年。后人多欣賞他的武功，倒忽略了他的這一份文化貢獻。項羽少年時不愛讀書，說“書足以記姓名而已”。未想他自己倒成了一本后人讀不完的書。漢代是中國文化的源頭之一，司馬遷寫了這樣一個人物，塑造了這樣一個英雄，就影響了我們民族

8、的歷史兩千年，而且還將影響下去。漢之后，項羽成了中國人說不盡的話題。史家說，小說家寫，戲劇家演，詩人詠，畫家畫，民間傳。直到現在，他的故里又出現了這個旅游城，城門、大殿、雕像、車馬、演出、射箭、投壺、立體電影、仿古一條街。項羽是民間篩選出來的體現了平民價值觀和生活旨趣的人物，人們喜歡他的勇敢剛烈、純樸真實，就如喜歡關羽的忠義。歷史上的“兩羽”一勇一忠，成了中國人的偶像。這是民間的海選，與政治無關，與成敗無關，是與岳飛的精忠報國、文天祥的青史丹心并存的兩個價值體系。一個是做人，一個是愛國。項羽是個多色彩的人物。剛烈堅強又優(yōu)柔寡斷，雄心勃勃又謙謙君子，欲雄霸天下又留戀家鄉(xiāng)，八尺男子卻兒女情長。他少

9、不讀書，臨終之時卻填了一首感天動地、流傳千古的好歌詞：“力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”他殺人如麻，卻愛得纏綿，在身陷重圍、生死存亡之際還與虞姬彈劍而歌，然后兩人從容自刎。他是一個性情中的人物，藝術境界中的人物，有巨大的悲劇之美。他身上有矛盾，有沖突，有故事；而其形象又壯如山，聲如雷，貌如天神，是藝術創(chuàng)作的好原型，民間說唱的好話題。連國粹京劇都專為他設了一個臉譜。全國北至河北南到臺灣，“項王祠”“項王廟”又不知有多少，百姓自覺地封他為神。南遷到福建的王姓奉霸王為自家的保護神，臺灣許姓從大陸請去項羽塑像建廟供養(yǎng)，以保佑他們平安、幸福。這就像商人把關羽奉為財神。沒

10、有什么理由，就是信，自覺地信。但項羽畢竟是曾活動于政治舞臺上的人物，于是他又成了一面歷史的鏡子?？梢钥闯鰜?，太史公是以熱情的筆觸、惋惜的心情刻畫了這個人物。后人也紛紛從不同角度褒貶他，評點他，抒發(fā)自己的感慨。魯迅說，一部紅樓夢有的見淫，有的見易。一個歷史人物，就如一部古典名著，能給人以充分的解讀空間才夠得上是個大人物。唐代詩人杜牧抱怨項羽臉皮太薄，說你怎么就不能再忍一回呢：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！彼未睦钋逭諈s推崇他的這種剛烈：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！泵珴蓶|則借他來詮釋政治：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王?！表椨鹗且幻鏆v

11、史的多棱鏡，能折射出不同的光譜，滿足人們多方位的思考。而就在這個園子里，在秋風梧桐與黃河古槐的樹蔭下，我看見幾個姑娘對著虞姬的塑像正若有所思，而一個小男孩已經爬到烏騅馬的背上，作揚鞭馳騁狀。(節(jié)選自梁衡秋風桐槐說項羽，題目為編者所加)7選文寫“項王故里”，對于景致，作者只重點寫了“可在架子上翻轉的木牌”，有何用意？(4分)答：8全國多個地方修建“項王祠”“項王廟”，作者說是老百姓“沒有什么理由，就是信，自覺地信”，你怎么理解這句話？(5分)答：9結合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)答：10聯系全文，評價項羽這一歷史人物。(6分)答：四、名句默寫(6分)11補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只

12、選3小題)(1)_，_。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(2)_，_。舉一隅不以三隅反，則不復也。(論語)(3)旌旗蔽空，_，_，固一世之雄也。(蘇軾赤壁賦)(4)此去經年，_。_，更與何人說！(柳永雨霖鈴)(5)不違農時，谷不可勝食也。_，_。(孟子寡人之于國也)特色專項訓練二十1解析：選D。A.籃藍；B.“吱”讀z；C.灘攤。2解析：選D。該句指云的動作停了下來，應改為“安靜”。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩；安穩(wěn)平靜；沉靜穩(wěn)重。寧靜：(環(huán)境、心情)安靜。3解析：選A。問號應改為句號，全句是陳述語氣。4解析：選B。本題考查辨析并修改病句的能力。A.搭配不當，“對虛擬技術保持距離

13、”應改為“與虛擬技術保持距離”；根據分句間的關系，“因為我們刻意保守，以示另類”和“因為我們還在乎真假”之間不是選擇關系，而是并列關系?！安皇蔷褪恰睉臑椤安皇嵌恰?。C.句式雜糅，“原因之一”和“所致”刪去其一。D.不合邏輯，“愛因斯坦認為信息不是知識”和“他并不崇拜知識”之間不是因果關系，而是轉折關系，可將“所以”改為“但”“不過”之類表轉折的詞語。5解析：本題考查語句連貫的能力。首先審題，“結論性的話”，應是對整個語段的總結，同時“不超過30個字”；然后分析語段的內容和表達的方式，這個語段先寫自然界的樹，再寫社會生活中的人；最后分析橫線前面的句子，“其實，大自然與人生常有相似之處，枝疏者

14、果眾，枝密者果少”，一個“同樣”提示學生應是對前一句含意的理解，“枝疏者”指的是簡潔而執(zhí)著的人，“枝密者”指的是把生活復雜化的人，“果眾”指的是成就非凡，生命充實，“果少”指的是生命落空。答案：簡潔而執(zhí)著的人常有充實的生命把生活復雜化的人常常生命落空6解析：此題為語言風格轉換題，即把形象生動的語言風格轉換成簡潔明白的語言風格。解答時要準確理解“牛車”“送姑娘”“糞草”等詞的比喻義，表達要做到簡明、準確。答案：不能一直用貧乏的語言來寫作，否則會影響內容的精彩。7重點寫這個景致，以突出項羽這個歷史人物的文化意義。發(fā)掘項羽的文化意義在于以其一個個生動形象的生命瞬間，展示其真實人性的顯著特色，以至于人

15、們根據其瞬間事跡總結出了一百多條成語，展示了一個集多種矛盾于一體的令人恨又令人愛的活生生的人物形象，引出深層的話題。8解析：作者在寫作中極力想保持客觀的態(tài)度，不持任何觀點，但在具體表述中依然不可避免地顯現著自己的思考。從相關段落內容可知，作者一直強調對項羽的崇拜是百姓的自然選擇，盡管項羽有殘暴的一面，但百姓依然選他做保護神，自然有其道理。作者說“沒有什么理由”，但是從全文的相關信息看，百姓肯定是有理由的，他們忽視其惡的一面，欣賞其英勇的一面，是追求保護的心理在起作用。不難想出，在一個不得安寧的時代，人們的企求便是有一尊神能夠保佑平安。作者在這里揭示的就是這樣一種民族心理。答案：(1)在老百姓心

16、目中，項羽是能體現平民價值觀和生活旨趣的英雄人物，憑著勇敢剛烈、純樸真實成為(和關羽一樣的)偶像。(2)老百姓希望奉項羽這樣“多色彩”的英雄人物為保護神，(正如把關羽奉為神)以保佑他們平安、幸福。(3)雖然老百姓只是從尋求“保護神”的角度理解項羽而沒有從文化的角度認識其價值，但這本身也表現了國人的一種文化價值觀念。9解析：賞析重要語句，可從所使用的手法、表達出的實際內涵和所達到的實際效果幾個方面分析欣賞。題目要求結合上下文，也就是選段內容，啟示我們分析這句話時要思考這特定的兩組形象主體與選段所記所議的人物間的關系，發(fā)掘歷史人物的價值與意義，表達作者的人生價值觀思考。答案：這句話用神態(tài)、動作描寫

17、(或白描手法)生動地勾畫了兩幅浮雕般的畫面，幾個姑娘的沉思狀，一個小男孩的騎馬揚鞭態(tài)。暗示了項王故事對后世的影響：姑娘看過項羽故里，大概在思考一種新的擇婿觀；男孩大概在以項羽的勇武為榜樣朦朧地規(guī)劃自己的人生，而共同的指向則是崇拜英雄。隱寓著作者對項羽價值的思考，暗示出歷史人物存在的現實和未來價值。10(1)若從政治奪權斗爭的成功與否看，項羽是個失敗的英雄，但他的個性復雜與人格獨特卻是自古至今令人難下絕對定論的人物。(2)他是個英雄形象，被人尊為保護神，在他身上寄托著人們向往和平、幸福的理想。(3)他是一個文化形象，他是歷史上的一面鏡子，他留給后人的是眾說紛紜的文化話題，給人以多樣的文化啟示。(4)他是個多色彩的人物，剛烈堅強又優(yōu)柔寡斷，雄心勃勃又謙謙君子，欲雄霸天下又留戀家鄉(xiāng)，八尺男子卻兒女情長，他有時殘忍卻又柔情似水。他是可以與關羽、岳飛、文天祥相提并論的一個歷史人物，他給人的更多的是做人的啟示。11解析：這里容易出現錯誤的地方，如第(1)句的“渚”易誤寫，第(3)句的“釃”易誤寫，第(5)句的“罟”易誤寫，需要引起注意。答案：(1)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回(2)不憤不啟不悱不發(fā)(3)釃酒臨江橫槊賦詩(4)應是良辰好景虛設便縱有千種風情(5)數罟不入洿池魚鱉不可勝食也- 6 -