《2016屆高考語文 作文寫作與評改示范系列一 評改《良師》素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016屆高考語文 作文寫作與評改示范系列一 評改《良師》素材（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、命題作文：良師第一步：作文題文題：以“良師”為題，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。點(diǎn)撥雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)

2、這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。4、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個(gè)案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點(diǎn)

3、和材料都較有個(gè)性的議論文，說說你對何為“良師”的獨(dú)特見解。第二步：學(xué)生作文原稿良師我不由得停住了腳步。這是一條幽僻的深巷，當(dāng)雙足踏上那爬滿青苔的石板時(shí)，心怦怦地搏動起來。入巷口，一駐足，細(xì)聆聽，悠揚(yáng)的音樂和著微風(fēng)飄來，帶著我的思緒，走遠(yuǎn)了。想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十?dāng)?shù)分鐘。方入巷口，頓時(shí)海潮般的簫聲撲面而來。那音樂細(xì)幽而深長，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲凄婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂中簫聲漸散去，正值約定上課時(shí)，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進(jìn)門，急急彈奏，諾諾地聽老師點(diǎn)拔，隨口

4、應(yīng)付幾句。待到課時(shí)終了略略道別，飛也似地躥出房門，復(fù)到巷中站定，企望再聽到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時(shí)，不知何處二胡的弦樂傳出了。我狂奔到家，調(diào)好琴弦，排開陣勢，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒有一絲神韻。年復(fù)一年，日復(fù)一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時(shí)，只為多聽些音樂。那些音樂雖說樂器不同，曲調(diào)大異，但它們都蘊(yùn)含著同一種意蘊(yùn)。雖說我五六年辛勤練習(xí)，能力漸長，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。一日，老師教我彈牧童短笛。我彈得極為生澀，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當(dāng)我不知從何下手時(shí)，從墻的那一邊傳來聲響這一次是笛聲。那笛聲清洌明亮，起初還在模仿曲譜，到后

5、來，干脆跳出因循守舊的圈子，隨著樂性兒任意吹奏。我仿佛看見細(xì)雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風(fēng)流水應(yīng)各著。當(dāng)真是“牧童歸去還牛背，短笛無腔信口吹”。一曲未罷，已然明白。當(dāng)我摸索出這個(gè)道理，一切曲子盡顯簡單了，彈奏不僅僅是復(fù)制那寫下的、既定的曲調(diào)，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習(xí)，再彈奏牧童短笛，讓一種隨性山水之樂游蕩心間，牧童短笛的曲調(diào)和精神竟一并而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。第三步：老師初評良師我不由得停住了腳步。（這是倒敘式開頭，有制造懸念的作用）這是一條幽僻的深巷，當(dāng)雙足踏上那爬滿青苔的石板時(shí)，心怦怦地搏動起來。（山重水復(fù)疑無路）入巷

6、口，一駐足，細(xì)聆聽，悠揚(yáng)的音樂和著微風(fēng)飄來，帶著我的思緒，走遠(yuǎn)了。（柳暗花明又一村）想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十?dāng)?shù)分鐘。方入巷口，頓時(shí)海潮般的簫聲撲面而來。那音樂細(xì)幽而深長，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲凄婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂中（寫作視角新穎獨(dú)特）簫聲漸散去，正值約定上課時(shí)，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進(jìn)門，急急彈奏，諾諾地聽老師點(diǎn)拔，隨口應(yīng)付幾句。待到課時(shí)終了略略道別，飛也似地躥出房門，復(fù)到巷中站定，企望再聽到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時(shí)，不知何處二胡的弦樂傳出了。

7、（波瀾，文思看山不喜平）我狂奔到家，調(diào)好琴弦，排開陣勢，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒有一絲神韻。（這只是仿其形的階段）年復(fù)一年，日復(fù)一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時(shí)，只為多聽些音樂。那些音樂雖說樂器不同，曲調(diào)大異，但它們都蘊(yùn)含著同一種意蘊(yùn)（玄妙高深的境界）。雖說我五六年辛勤練習(xí)，能力漸長，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。一日，老師教我彈牧童短笛。我彈得極為生澀，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當(dāng)我不知從何下手時(shí)，從墻的那一邊傳來聲響（那熟悉的旋律）這一次是笛聲。那笛聲清洌（越）明亮，起初（似乎）還在模仿曲譜，到后來，干脆跳出因循守舊的圈子，隨著樂性兒任意

8、吹奏（揮灑）。我仿佛看見細(xì)雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風(fēng)流水應(yīng)各（和）著。當(dāng)真是“牧童歸去還牛背，短笛無腔信口吹”。一曲未罷，已然明白。（領(lǐng)悟了神秘演奏者的演奏真諦以后，達(dá)到了神似的境界，結(jié)局已然明朗，推出結(jié)尾就順理成章了）當(dāng)我摸索出這個(gè)道理，一切曲子盡顯簡單了，彈奏不僅僅是復(fù)制那寫下的、既定的曲調(diào)，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習(xí)，再彈奏牧童短笛，讓一種隨性山水之樂游蕩心間，牧童短笛的曲調(diào)和精神竟一并而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。第四步：老師初評評語本文堪稱完美，用小說式的筆調(diào)完成這篇記敘文，讓老師很難相信這是一個(gè)初三學(xué)生的作品。作文

9、跳出了學(xué)業(yè)上的良師，躍升到以簫笛演奏為良師的境界，全文通過寫“我”五六年的時(shí)間里不斷地聽賞超凡脫俗的簫聲和笛聲，最后悟出學(xué)琴的道理，卒章顯志，非常巧妙地照應(yīng)了標(biāo)題。文章在行云流水蘊(yùn)含了一定的波瀾，讓讀者興趣盎然。我看過你的貼在邱老師博客上的文章，本文有質(zhì)的飛躍。修改建議:文章整體已經(jīng)很好，只是個(gè)別語句表達(dá)還不夠貼切，請根據(jù)老師提示和自己對評改的理解再做完善。第五步：學(xué)生的修改與整理良師我不由得停住了腳步。這是一條幽僻的深巷，當(dāng)雙足踏上那爬滿青苔的石板時(shí)，心怦怦地搏動起來。入巷口，一駐足，細(xì)聆聽，悠揚(yáng)的音樂和著微風(fēng)飄來，帶著我的思緒，走遠(yuǎn)了。想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十?dāng)?shù)分

10、鐘。方入巷口，頓時(shí)海潮般的簫聲撲面而來。那音樂細(xì)幽而深長，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲凄婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂中簫聲漸散去，正值約定上課時(shí)，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進(jìn)門，急急彈奏，諾諾地聽老師點(diǎn)拔，隨口應(yīng)付幾句。待到課時(shí)終了略略道別，飛也似地躥出房門，復(fù)到巷中站定，企望再聽到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時(shí)，不知何處二胡的弦樂傳出了。我狂奔到家，調(diào)好琴弦，排開陣勢，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒有一絲神韻。年復(fù)一年，日復(fù)一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時(shí)，只為多聽些音樂。那

11、些音樂雖說樂器不同，曲調(diào)大異，但它們都蘊(yùn)含著一種玄妙高深的境界。雖說我五六年辛勤練習(xí)，能力漸長，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。一日，老師教我彈牧童短笛。我彈得極為生澀，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當(dāng)我不知從何下手時(shí)，從墻的那一邊傳來那熟悉的旋律這一次是笛聲。那笛聲清越明亮，起初似乎還在模仿曲譜，到后來，干脆跳出因循守舊的圈子，隨著樂性兒任意揮灑。我仿佛看見細(xì)雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。當(dāng)真是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。一曲未罷，已然明白。當(dāng)我摸索出這個(gè)道理，一切曲子盡顯簡單了，彈奏不僅僅是復(fù)制那寫下的、既定的曲調(diào)，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習(xí)，再彈奏牧童短笛，讓一種隨性山水之樂游蕩心間，牧童短笛的曲調(diào)和精神竟一并而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。第六步：老師復(fù)評評語復(fù)評評語：本文用倒敘手法回顧了“我”幾年來聆聽簫笛受到的感染和啟迪，從中悟出了彈琴的精髓，生動地詮釋了良師的含意，修改后的文章掃清了語言障礙，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提高。希望今后作文在語言表現(xiàn)力上再下功夫！作文等級：優(yōu)