《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊第16課明朝皇權(quán)的高度集中教學(xué)設(shè)計岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊第16課明朝皇權(quán)的高度集中教學(xué)設(shè)計岳麓版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課 明朝皇權(quán)的高度集中教學(xué)目標一、知識與能力 明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。 通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強皇權(quán)的各項措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。 通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。 通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評價問題的能力。 二、情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進一步促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，

2、不利于社會進步。教學(xué)重點、難點重點：明朝加強皇權(quán)的措施。 難點：正確理解和認識明朝加強皇權(quán)的措施。集體智慧（以知識體系為主）個性設(shè)計教學(xué)后記教學(xué)過程課前引導(dǎo)：導(dǎo)入新課一、明朝的建立1、元末紅巾軍大起義2、朱元璋建立明朝二、廢丞相，設(shè)三司1、撤中書省，廢丞相2、廢行省，設(shè)三司三、廠衛(wèi)制度1、錦衣衛(wèi)2、東廠和西廠四、八股取士1、八股取士2、八股取士的影響課堂練習(xí)讓學(xué)生自學(xué)、討論可讓學(xué)生自己總結(jié)從鞏固國家的統(tǒng)一來說，起了一定的作用，緩和了社會矛盾，安定了社會秩序，恢復(fù)和發(fā)展了經(jīng)濟；但加強了對人民的鎮(zhèn)壓，特別是廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，說明皇帝對誰都不信任，封建帝王高度虛弱，只有依靠特務(wù)統(tǒng)治、高壓政策來維護統(tǒng)治。八股取士扼殺了思想的進步，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，這些預(yù)示了封建制度的日益腐朽、漸趨衰弱，也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機，我們中國開始落后于西方作業(yè)布置板書設(shè)計