《第三節(jié)《區(qū)域發(fā)展差異》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三節(jié)《區(qū)域發(fā)展差異》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)（湘教版必修3）第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異教學(xué)設(shè)計(jì)以我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶發(fā)展差異為例授課人：廣東省珠海市斗門區(qū)第一中學(xué) 李 欖課標(biāo)解讀與教學(xué)要求1、熟悉地理區(qū)域的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等特征，掌握分析地理區(qū)域差異的方法。3、樹立因地制宜、協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展觀，正確把握促進(jìn)地理區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的劃分，熟悉我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)特征，把握好三大經(jīng)濟(jì)地帶的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及發(fā)展中存在的問(wèn)題。2、理解并掌握我國(guó)東、中、西部的區(qū)域發(fā)展的差異和產(chǎn)生的原因以及今后的發(fā)展方向和措施。3、了解我國(guó)南方與北方的劃分 ，理解并掌握我國(guó)南方與北方的區(qū)

2、域差異、限制因素及發(fā)展方向。4、理解并掌握我國(guó)西部大開發(fā)的范圍、條件及意義和措施。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、我國(guó)東部與中、西部地區(qū)的發(fā)展差異及其原因分析。2、我國(guó)西部地區(qū)的今后可持續(xù)發(fā)展方向和措施。教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)題引導(dǎo)法、分析對(duì)比法、探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)工具課本（湘教版地理必修3）、同步練習(xí)、多媒體平臺(tái)、PPT課件等教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明新課導(dǎo)入不同區(qū)域具有不同的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等差異。我國(guó)（世界）幅員遼闊，區(qū)域差異顯著。新課內(nèi)容一、區(qū)域發(fā)展差異及其原因以我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶差異為例1、區(qū)域發(fā)展差異的表現(xiàn)及原因國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較比較工業(yè)化程度人口

3、和城市化水平差異對(duì)外開放實(shí)施進(jìn)程及開放程度小結(jié)東部與中、西部地帶發(fā)展差異小結(jié)2、影響區(qū)域發(fā)展差異的因素（原因）二、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展措施總結(jié)（略）三、探究活動(dòng)（課后作業(yè)）1、請(qǐng)同學(xué)們描述我國(guó)三大自然區(qū)的特征差異，并思考差異性形成的原因？2、比較南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等方面差異。3、對(duì)比黃土高原和云貴高原的差異，4、閱讀西部大開發(fā)的相關(guān)資料，回答.“西部大開發(fā)”的實(shí)施范圍包括那些地區(qū)？“西部大開發(fā)”的有利和不利條件有哪些？實(shí)施“西部大開發(fā)”的意義是什么？實(shí)施“西部大開發(fā)”的措施有哪些？自我介紹，并展示斗一和盤水三中的校園圖片，并提出問(wèn)題。問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這兩所學(xué)校分別位于哪個(gè)地形

4、區(qū)？問(wèn)題2、請(qǐng)同學(xué)們分別描述這兩個(gè)地區(qū)的自然地理環(huán)境特征及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)差異。（參考：從位置、地形、氣候、資源和交通、經(jīng)濟(jì)、城市化程度等方面描述）過(guò)渡20世紀(jì)80年代，根據(jù)自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、發(fā)展水平和對(duì)外開放程度等，把我國(guó)劃分為東部、中部和西部三大經(jīng)濟(jì)地帶。本節(jié)課我們就“三大地帶”的差異性及其發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行探討。展示“中國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的空間位置圖”，并提出問(wèn)題。問(wèn)題3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)帶各包括的省區(qū)以及六盤水和珠海所屬的經(jīng)濟(jì)地帶？問(wèn)題4、思考三大經(jīng)濟(jì)帶差異性的具體表現(xiàn)，原因和今后的發(fā)展措施？以問(wèn)題4為主線，引入課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討。1、展示“圖113 我國(guó)三個(gè)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較”圖，并提出問(wèn)

5、題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題：三大經(jīng)濟(jì)地帶的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值有何差異？（參考：東部地帶國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大，增長(zhǎng)速度快，中、西部地帶國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值較小，增長(zhǎng)速度較慢）三大經(jīng)濟(jì)地帶的發(fā)展水平有何差異？對(duì)區(qū)域發(fā)展有何影響？（參考：東部地帶社會(huì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，工業(yè)化、城市化和教育水平相對(duì)較高，中、西部地帶總體水平明顯落后于東部）。2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。區(qū)域生產(chǎn)總值越高，區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就越高，同時(shí)，區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高又促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。1、展示“圖114 2002年?yáng)|、中、西部地帶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較”圖，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題：三大經(jīng)濟(jì)地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何差異？（參考：東部地帶加

6、工制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)較發(fā)達(dá)，工業(yè)以輕型或輕重混合型產(chǎn)業(yè)為主；中、西部地帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有較大比重，工業(yè)結(jié)構(gòu)西部以重型傳統(tǒng)工業(yè)為主，中部表現(xiàn)出一定的過(guò)渡性特征）形成三大經(jīng)濟(jì)地帶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（參考：形成原因與自然條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和區(qū)域發(fā)展階段有關(guān)）2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異是導(dǎo)致三大地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的重要原因。1、展示“圖117 2002年?yáng)|、中、西部地帶工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)”圖，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題：三大經(jīng)濟(jì)地帶的工業(yè)增加值和占全國(guó)比重的差異，反映了三大經(jīng)濟(jì)地帶工業(yè)化程度有何差異？（參考：東部地帶工業(yè)增加值占比大，工業(yè)化程度高，中、西部地帶占比較小

7、，工業(yè)化程度相對(duì)滯后。）形成三大經(jīng)濟(jì)地帶工業(yè)化差異的原因是什么？（參考：東部地帶外資企業(yè)、中外合資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)占比大，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展；中、西部地帶仍以傳統(tǒng)型工業(yè)為主體。）2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。工業(yè)化程度的高低是受區(qū)域資源條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響，工業(yè)化程度的高低又影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。1、展示“東部、西部城市、交通景觀”圖和東、中、西部人口、城市化水平等信息，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題：三大經(jīng)濟(jì)地帶的人口和城市化水平有何差異？（參考：東部地帶國(guó)土面積小，人口多，人口密度大；城市密度大、城市化水平高。中、西部地帶國(guó)土遼闊、人口較少，人口密度較??；城市密度小，城市化水

8、平較低。）人口和城市化水平差異對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？（參考：城市是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)區(qū)域發(fā)展有巨大輻射作用，城市化發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。）2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。中、西部地區(qū)城市化發(fā)展的滯后，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1、展示“圖118 我國(guó)改革開放的時(shí)空發(fā)展”圖，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問(wèn)題：我國(guó)對(duì)外開放的實(shí)施進(jìn)程有什么特點(diǎn)？（參考：隨時(shí)間的推進(jìn)，對(duì)外開放由沿海向內(nèi)陸，由內(nèi)陸向邊境地區(qū)推進(jìn)。）對(duì)外開放的時(shí)間先后和開放程度的高低對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？（參考：東部地帶開放時(shí)間早，開放程度高，吸引外資的能力強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快）2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)外開放程度直接影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，

9、是導(dǎo)致區(qū)域發(fā)展差異的重要因素。小結(jié)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和梳理，加深學(xué)生的記憶。東部與中、西部地帶的差異東部社會(huì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，工業(yè)化、城市化和科技教育水平較高，發(fā)展速度較快。對(duì)外開放時(shí)間早、程度高。第二和第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)，工業(yè)結(jié)構(gòu)以輕型和輕重混合型為主。西部地域廣闊，資源豐富，總體發(fā)展水平明顯落后于東部。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有較大比重。工業(yè)結(jié)構(gòu)西部以重型傳統(tǒng)工業(yè)為主，中部表現(xiàn)出一定的過(guò)渡性特征。影響區(qū)域差異的原因1、自然因素2、社會(huì)因素3、經(jīng)濟(jì)因素4、其他因素過(guò)渡不同區(qū)域存在不同的發(fā)展條件，因此，區(qū)域發(fā)展要因地制宜、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。展示“

10、六盤水市的資料信息”，以六盤水市的發(fā)展為背景，并提出問(wèn)題。問(wèn)題：結(jié)合六盤水自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素，對(duì)加速六盤水發(fā)展，你有何建議？2、對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課堂總結(jié)（略）作業(yè)布置1、展示我國(guó)三大自然區(qū)域劃分圖，指導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊(cè)回顧已學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，并思考問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊(cè)查找資料和閱讀課本內(nèi)容，完成完成P21表格練習(xí)。3、展示黃土高原和云貴高原的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，并指導(dǎo)學(xué)生完成完成P22表練習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，并查找相關(guān)資料，完成問(wèn)題。參考：范圍：10+2+3有利條件：礦產(chǎn)、油氣、水能、土地等資源豐富，發(fā)展?jié)摿Υ?；不利條件：基礎(chǔ)設(shè)施落后，人才、技術(shù)、資金匱乏。

11、意義：有利于將西部資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，縮小東西部之間的發(fā)展差距，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)全國(guó)各民族人民的共同富裕，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，保持社會(huì)穩(wěn)定和邊疆安全。擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮經(jīng)濟(jì)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。措施：抓好基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)建設(shè)。加快優(yōu)勢(shì)資源開發(fā)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展科技教育，擴(kuò)大對(duì)外開放。學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題1、斗一中珠江三角洲平原，盤水三中云貴高原。問(wèn)題2、（略）學(xué)生看圖，回答問(wèn)題3：東部（12個(gè)）中部（9個(gè)）西部（10個(gè)）盤水三中西部斗一中東部學(xué)生帶著問(wèn)題4進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)。1、學(xué)會(huì)地理數(shù)據(jù)的判讀和分析方法。2、歸納東、中、西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的差異及其聯(lián)系。問(wèn)題回答

12、：（略）（參考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)促進(jìn)工業(yè)化、城市化發(fā)展，促進(jìn)教育水平的提高；反過(guò)來(lái)，工業(yè)化、城市化的發(fā)展又促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展）。1、學(xué)會(huì)“餅狀比例圖”和地理數(shù)據(jù)的判讀、分析方法。2、歸納東、中、西地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并思考區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異的原因。問(wèn)題回答：（略）1、學(xué)會(huì)“餅狀比例圖”和地理數(shù)據(jù)的判讀、分析方法。2、歸納東、中、西地區(qū)工業(yè)化程度差異及其影響因素。問(wèn)題回答：（略）1、判讀景觀圖，比較區(qū)域差異。2、學(xué)會(huì)地理數(shù)據(jù)的分析方法。3、分析、歸納東、中、西地區(qū)人口分布和城市化水平的差異及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。問(wèn)題回答：（略）1、學(xué)會(huì)地理時(shí)空坐標(biāo)圖的判讀方法。2、分析、歸納我國(guó)對(duì)外開放的時(shí)空變化規(guī)律

13、及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。問(wèn)題回答：（略）1、學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)。2、課后完成P1920表格。學(xué)生回顧本章第一節(jié)內(nèi)容，并理解影響區(qū)域發(fā)展差異的因素（原因）。1、閱讀“六盤水市的相關(guān)人口、經(jīng)濟(jì)資料”，并回顧有關(guān)的自然特征思考問(wèn)題。2、把握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)措施。3、各抒己見。學(xué)生自主或合作完成作業(yè)。學(xué)生自主或合作完成作業(yè)。學(xué)生自主或合作完成作業(yè)。學(xué)生自主或合作完成作業(yè)。1、增進(jìn)親切感，拉近師生情感，活躍氛圍。2、以熟悉的家鄉(xiāng)區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生回顧初中地理知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息分析、判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知

14、識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息分析、判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息分析、判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息分析、判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的地理信息分析、判斷能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本知識(shí)的習(xí)慣，梳理和歸納知識(shí)脈絡(luò)的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本知識(shí)的習(xí)慣，梳理和歸納知識(shí)脈絡(luò)的能力。以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)為背景，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，認(rèn)真探討問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生查找資料和收集地理信息的的能力。培養(yǎng)學(xué)生查找資料和收集地理信息的的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和收集資料能力。1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料和收集地理信息的的能力。2、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)：區(qū)域發(fā)展差異一、區(qū)域發(fā)展差異及其原因以我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶差異為例1、區(qū)域發(fā)展差異的表現(xiàn)及原因國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較比較工業(yè)化程度人口和城市化水平差異對(duì)外開放實(shí)施進(jìn)程及開放程度2、影響區(qū)域發(fā)展差異的因素（原因）二、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展措施（略）三、探究活動(dòng)（課后作業(yè)）（略）教學(xué)反思6