《優(yōu)化方案216版高中語文 第四單元 14一名物理學(xué)家的教育歷程學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案216版高中語文 第四單元 14一名物理學(xué)家的教育歷程學(xué)案 新人教版必修3（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 14一名物理學(xué)家的教育歷程 一、基礎(chǔ)考查 1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是(　　) A．眩暈(yùn)　　　　　　顫栗(zhàn) 戎裝(róng) 徘徊不前(huí) B．踝節(jié)(huái) 璀璨(càn) 束縛(fù) 人才濟(jì)濟(jì)(jì) C．廣袤(mào) 磅礴(bó) 橢圓(tuǒ) 區(qū)區(qū)可數(shù)(shù) D．纖細(xì)(xiān) 旋渦(wō) 俘獲(fú) 好大喜功(hào) 解析：選D。A項，徊(huái)；B項，濟(jì)(jǐ)；C項，數(shù)(shǔ)。 2．對下列各句所用說明方法解說不當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.地球的表面就是宇宙汪洋之

2、濱。我們現(xiàn)有的知識大部分是從地球上獲得的。(打比方) B.一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。(列數(shù)字) C.其中的一個星系是M31，從地球上看，這個星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。(下定義) D.有些星球雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。(作比較) 解析：選C。C項中是作詮釋和打比方。 3．下列各句中標(biāo)點符號使用完全正確的一項是(　　) A．只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次

3、懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。 B．一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬億公里(相當(dāng)于6萬億英里。)的空間，這個長度單位——光在一年里所通過的距離——稱為1光年。 C．大概許多恒星都有跟我們類似的行星系，在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。 D．因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米，英里等等已經(jīng)沒有意義。 解析：選A。B項，括號內(nèi)的句號應(yīng)刪去；C項，“行星系”后的逗號應(yīng)改為冒號；D項，“米”后的逗號應(yīng)改為頓號。 4．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．隨著亞太地區(qū)緊張局勢在中日東海領(lǐng)土爭端影響下的不斷

4、升級，美國國務(wù)卿克里再度訪華，凸顯出華盛頓自己被拖入北京、首爾和東京三方?jīng)_突越來越感到擔(dān)憂。 B．宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。 C．中央八項規(guī)定和一系列“節(jié)禮禁令”等發(fā)布以來，新一波公務(wù)員“下海潮”即將到來。作為社會價值體系的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員熱或公務(wù)員下海潮折射著一定程度上的社會創(chuàng)新的活躍程度。 D．修補(bǔ)被黑客攻擊的電腦漏洞，最困難的不是能否完好修補(bǔ)漏洞，而是破譯漏洞的來源和密碼編排，因而對技術(shù)的要求很高。 解析：選B。A.介詞殘缺?！白约骸鼻凹印皩Α?。C.重復(fù)或語序不當(dāng)。刪去“一定程度上的”或改為“公務(wù)員熱或公務(wù)員下

5、海潮在一定程度上折射著社會創(chuàng)新的活躍程度”。D.一面對兩面。刪去“能否”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 “好奇”號火星漫游記 李　理 “祝賀你們！”肅靜的大廳里傳來一聲渾厚的問候。大屏幕前，正在觀察“好奇”號行動的科學(xué)家們屏息凝聽著隨后的一段話。這是一份來自火星的特殊問候。近日，“好奇”號火星車在接收了地球上的語音郵件之后，通過美國宇航局的深空天線網(wǎng)絡(luò)接收信號將其向地球轉(zhuǎn)發(fā)回來。這是人類首次完成從地球上向其他行星發(fā)送語音郵件并轉(zhuǎn)發(fā)回來的任務(wù)。 “好奇”之路漫漫行 自2011年11月，美國“好奇”號火星車被成功送入設(shè)計軌道之后，其征程一直被廣大民眾關(guān)注。到目前為止

6、，“好奇”號火星探測器進(jìn)展順利。成功踏出火星第一步，成功發(fā)回郵件等一系列測試均表明“好奇”號目前狀態(tài)良好。 在近日的發(fā)布會上，美國航天局對外發(fā)布了“好奇”號傳來的照片。根據(jù)這些照片，人們可以清晰地識別出火星山麓地區(qū)一些侵蝕形成的沖溝地形，以及其層狀沉積結(jié)構(gòu)。目前，搭載在“好奇”號上的鏡頭已經(jīng)拍攝了附近夏普山的緩坡下部地形景象?？茖W(xué)家表示，那里將是“好奇”號攀登夏普山的位置，照片中的層狀沉積巖層是它的最終目標(biāo)。但是，有一片暗色的沙丘橫亙在“好奇”號和沉積巖層之間。根據(jù)資料，科學(xué)家判斷，這片暗色區(qū)域存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。 此外，

7、根據(jù)報告，“好奇”號已從著陸點附近出發(fā)，正式開始向400米外的首個科研目的地格萊內(nèi)爾格前進(jìn)，該地是三種地形相交的區(qū)域?？蒲腥藛T期待首個巖石目標(biāo)能在這一區(qū)域找到，并對其進(jìn)行取樣和分析。 火星生命仍為謎 那么，是何原因讓“好奇”號火星車備受世界關(guān)注呢？科學(xué)家表示，是人類對生命起源的未知迫使人類關(guān)注外星球。之前的資料顯示，火星上存有火山噴發(fā)后的坑狀高低。而有關(guān)科學(xué)家也曾稱，一些帶回來的標(biāo)本也顯示火星上有機(jī)物是存在的。雖然有科學(xué)家表示在火星上發(fā)現(xiàn)有機(jī)物質(zhì)并不能證明火星現(xiàn)在或者過去存在生命，隕石可將有機(jī)物質(zhì)攜帶到火星上，此外，有些可能被有機(jī)物質(zhì)污染的探測儀器限制了對火星現(xiàn)代微生物的探測任務(wù)。因此，對

8、此次“好奇”號的火星之旅是否會發(fā)現(xiàn)有機(jī)物，成功驗證生命是否存在是一個被大眾關(guān)注的話題?！霸谖铱磥恚绻闷妗柊l(fā)現(xiàn)了火星上存在有機(jī)物，那么這將是火星上存在生命發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)折點?！泵绹茖W(xué)家曾經(jīng)如此表態(tài)。 然而，火星探測的任務(wù)并不局限于對生命是否存在于火星的探索，科學(xué)家還將通過研究地球以外的太陽系和銀河系中的物理化學(xué)環(huán)境，逐步認(rèn)識地球上的生命的產(chǎn)生過程。假設(shè)探測到火星表面存在有機(jī)物的痕跡，科學(xué)家們表示，其重點將轉(zhuǎn)向研究這些有機(jī)物的性質(zhì)以及形成過程，并確定有機(jī)物質(zhì)是否能與火星生命起源產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。 “好奇”探索最先進(jìn) 此番訪問火星時，科學(xué)家們?yōu)椤昂闷妗碧栠x擇了最優(yōu)的探測地點以及攜帶先進(jìn)的科學(xué)儀器

9、。例如，“好奇”號中搭載了最先進(jìn)的火星樣本分析儀，該設(shè)備將對火星大氣、巖石和土壤粉末進(jìn)行取樣成分分析。雖然在升空之后，曾遇到些許麻煩，但它最終完成了對內(nèi)部殘留地球大氣成分的測試分析工作。火星樣本分析儀設(shè)備首席科學(xué)家表示：“對于測試結(jié)果非常滿意，結(jié)果完美地證明了該設(shè)備測定氣體成分的精確性?！蹦壳?，“好奇”號發(fā)回的數(shù)據(jù)已經(jīng)快要超過在此之前所有火星車發(fā)回數(shù)據(jù)的總和。 與此同時，“好奇”號在火星上工作絲毫不用擔(dān)心其能源問題。以核燃料為主要動力的“好奇”號采用了模塊化設(shè)計，可以適應(yīng)多種不同的任務(wù)需求，供能相對穩(wěn)定。并且，該核電池的主要原料為“性情溫和”的放射性元素釙－238。該元素不會發(fā)生核爆炸，而

10、是緩慢衰變放出能量。在通訊傳輸上，在火星運行的全球性的通訊中繼衛(wèi)星系統(tǒng)持續(xù)不斷地將數(shù)據(jù)從“好奇”號傳回地球。并且，其自身擁有調(diào)整數(shù)據(jù)傳輸速率的能力，讓回傳效率更高。 (選自《人民日報海外版》，有刪改) 5．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?　　) A.文章采用了倒敘的手法，開篇寫了科學(xué)家們對“好奇”號成功發(fā)回郵件的問候，設(shè)置懸念，先聲奪人。 B.“好奇”號探測的數(shù)據(jù)證明，橫亙在“好奇”號和沉積巖層之間的暗色沙丘，存在不同顏色的地區(qū)，每部分所含成分并不相同，是歷史成因的差異導(dǎo)致了這些巖石的多樣性。 C.根據(jù)報告，“好奇”號已從著陸點附近出發(fā)，向首個科研目的地格萊內(nèi)爾格前進(jìn)

11、，并且，科研人員在該區(qū)域找到了首個巖石目標(biāo)，并對其進(jìn)行了取樣和分析。 D.為了解開火星生命之謎，人們對“好奇”號火星車十分關(guān)注。火星是否存在有機(jī)物是解開這個謎的關(guān)鍵所在。 E.“好奇”號探測地點的選擇、儀器的配備、能量的模塊化設(shè)計、發(fā)回的數(shù)據(jù)的數(shù)量都表明“好奇”探索是最先進(jìn)的。 解析：選DE。A項，張冠李戴?！白ＹR你們”，這問候是“好奇”號從火星上發(fā)回的語音電子郵件，不是科學(xué)家們的問候。B項，“數(shù)據(jù)證明”帶有客觀性和確定性，而原文中則是科學(xué)家的判斷，帶有主觀性、不確定性。C項，將未然說成已然。原文是“期待首個巖石目標(biāo)能在這一區(qū)域找到，并對其進(jìn)行取樣和分析”。 6．簡要歸納“好奇”號“漫

12、游”的歷程。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

13、____ 解析：①要找準(zhǔn)答題范圍。顯然，本題的答題范圍是開頭和“‘好奇’之路漫漫行”這一部分。②理清思路。明確倒敘手法，抓住時間標(biāo)志就理清了文章記敘“好奇”號“漫游”的思路。③篩選信息。從“好奇”號“漫游”的每一個階段篩選信息。④整合信息。根據(jù)題干要求，將篩選出的信息整合成答案。 答案：①2011年11月，被成功送入設(shè)計軌道。②順利執(zhí)行探測任務(wù)。③傳來關(guān)于火星的照片，為研究火星提供了資料。④從著陸點附近出發(fā)，向格萊內(nèi)爾格前進(jìn)。⑤向地球發(fā)來語音郵件，成功完成了漫游任務(wù)。 7．文章的標(biāo)題是“‘好奇’號火星漫游記”，為什么后兩部分寫的卻是“火星生命仍為謎”和“‘好奇’探索最先進(jìn)”？請作簡要分析

14、。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

15、 解析：首先要認(rèn)真審題，明確文章主題，以及第一部分的含意，弄清“火星生命仍為謎”和“‘好奇’探索最先進(jìn)”這兩部分的含意；然后，在此基礎(chǔ)上分析出它們之間的關(guān)系。 答案：后兩部分和第一部分有著密切的聯(lián)系。只有通過第二部分“火星生命仍為謎”，才能夠讓讀者真正理解“漫游”的意義；只有通過第三部分“‘好奇’探索最先進(jìn)”，才能夠讓讀者明白“漫游”成功的原因。 8．聯(lián)系文本，談?wù)勀阏J(rèn)為的尖端科學(xué)發(fā)展的意義所在。 答：________________________________________________________________________ ____________________

16、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一道探究題，回答這類題目，首先要立足文本，理解文本的思想內(nèi)容；然后，聯(lián)系實際，對作品進(jìn)行個性化的解讀。這是一篇實用類文本，屬于科普文章，文章通過“好奇”號火星漫游的情況，展示了科技的神奇

17、；聯(lián)系實際，可以談對科技發(fā)展的認(rèn)識，也可以談科技與人類乃至生命的關(guān)系等。 答案：尖端科學(xué)的力量是無窮的。“好奇”號火星漫游展示了科技的發(fā)展和意義。我們要借助高科技進(jìn)一步認(rèn)識火星乃至宇宙，認(rèn)識生命的起源和本質(zhì)，從而為人類將來的生存和發(fā)展服務(wù)。通過閱讀文本，我們對科技和未來充滿了信心，感覺到無窮的樂趣。 三、語言表達(dá) 9．下面是《宇宙的邊疆》中的文字，請篩選并整合重要的信息，為“行星系”下定義。 有些恒星可能被數(shù)百萬個沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近

18、中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。 行星系________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：閱讀這段文字，將其中的一些有效信息整合成定義的格式，也就是：行星系是……的星系。 答案：(行星系)是眾多由巖石構(gòu)成的外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。 10．為

19、了使同學(xué)們了解更多的宇宙知識，激發(fā)求知、探索的興趣，學(xué)校從中國科學(xué)院請來了張院士給同學(xué)們做報告。假如由你主持這個報告會，請你就此擬寫一段開場白。(不少于60字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：擬寫一段開場白要注意以下內(nèi)容：一是要介紹清楚報告人的身份、報告的內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)們聽報告的興趣；二是要表示出對報告人的歡迎、感恩、

20、尊敬等。 答案：(示例)同學(xué)們，今天我們有幸請來了中國科學(xué)院的張院士。張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙知識課，讓我們了解宇宙的奧秘，激發(fā)求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對張院士的蒞臨表示熱烈的歡迎！ 11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是①______________________________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為②__________________________

21、____，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是③______________________________，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。 解析：第①處前文提出話題，后面強(qiáng)調(diào)“不分男女老幼，不管地位高低”，答案不言而喻；第②處從前文來看，是強(qiáng)調(diào)“成因很多”；第③處從后文來看，應(yīng)是指“心理問題”。 答案：①每個人都可能得的心理疾病?、谝钟舭Y的成因有很多?、坌睦韱栴} 12．下面是某高中語文學(xué)科復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這幅示意圖要從底部說起，逐層分析，說完第一階段和第二階段后，再具體分析兩者的詳細(xì)情況。 答案：語文復(fù)習(xí)分兩個階段：第一階段是專項復(fù)習(xí)，需要落實基礎(chǔ)背誦，強(qiáng)化閱讀分析和寫作能力；第二階段是綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時對自己的弱項進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 5