《2018-2019學年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運動課時同步試題 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中歷史 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 第07課 啟蒙運動課時同步試題 新人教版必修3（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第07課 啟蒙運動一、單項選擇題1美國學者勒納認為，18世紀占支配地位的觀念是，科學方法是研究社會活動和自然現象的唯一可行的方法。由于具有自然屬性的世界正在被人認識，因此啟蒙思想家認為具有社會屬性的世界很快也可以用科學的方法去認識。這說明A科學發(fā)展推動思想解放運動B近代科技取得重大進展C思想解放是科學發(fā)展的基礎D科技作用大于思想啟蒙【答案】A【解析】本題主要考查啟蒙運動。根據材料“啟蒙思想家認為具有社會屬性的世界很快也可以用科學的方法去認識”可得出科學發(fā)展為啟蒙運動提供自然科學條件，故A項正確；B、D兩項與材料主旨不符，故排除；C項與材料觀點正相反，故排除。2“中世紀以來，西方的個人經歷了一個

2、逐級的解放過程，先是從神的權威下解放，再從人的權威下解放。無論是宗教的，還是政治的，到19世紀這一過程基本完成?！逼渲惺箓€人“從人的權威下獲得解放”的重大歷史事件是A文藝復興B近代科學的興起C啟蒙運動D第一次工業(yè)革命【答案】C 3伏爾泰說：“上帝是一位偉大的數學家，他一勞永逸地為自然立法，然后就袖手旁觀，讓這些法則按自身的必然規(guī)律而起作用，來推動整個世界的運轉?！贝擞^點A宣揚了上帝萬能理念B批判了天主教會的封建特權C體現了理性主義思想D倡導了科學為人類服務精神【答案】C【解析】從材料“上帝是一位偉大的數學家”“讓這些法則按自身的必然規(guī)律而起作用”中可以看出，材料中把上帝比喻為一位數學家，同時又

3、強調上帝不干涉已有自然立法（自然規(guī)律）的自身運行，這明顯受到了自然科學發(fā)展的影響，是理性主義思想的體現，故C項正確；材料雖然說明了上帝為自然立法，但并沒有說明上帝萬能，故A項錯誤；材料信息中沒有涉及天主教會的特權問題，故B項不符合題意；材料主要強調了讓自然規(guī)律自我運行，而沒有體現科學為人類服務的信息，故D項錯誤。418世紀，歐洲出現“中國熱”。伏爾泰把孔子的儒家學說看作他心目中的自然神論，認為這種以遵循自然規(guī)律為原則的“理性宗教”足以取代盛行于西方的帶有迷信色彩的“神示宗教”。伏爾泰此舉主要是為了A抨擊否定君主政體B為新教作輿論宣傳C借古諷今促進啟蒙D推動中西文化交流【答案】C 51748年孟

4、德斯鳩發(fā)表論法的精神，他主張立法機關為貴族院和眾議院，貴族院由世襲的貴族組成，眾議院通過普選方式由各區(qū)域的人民選出的平民代表組成，兩院同時有立法權，有各自的議會、各自的考慮、各自的見解和利益。這一見解A反映了三權分立的思想B體現了近代代議制的特征C深刻影響了英美等國議會制度的建立D有效防止了專制獨裁【答案】B【解析】本題考查法國啟蒙家的思想主張。材料中孟德斯鳩強調了議會兩院的立法權，主張眾議院由人民普選產生的平民代表產生，且兩院相互制約，可見這一見解體現了議會行使立法權、權力相互制衡等近代代議制的特征，故選B。A項在材料信息中無反映，D項說法夸大化，均排除；英國議會制度來源于中世紀英國社會，1

5、689年權利法案確立了近代議會制，早于材料中“1748年”，故C項錯誤。6孟德斯鳩用漁網的比喻來解釋“政治自由”：在一個治理良好的政府下，人民處于法律之下，盡管像魚身處漁網之中，卻相信自己是自由的。這反映了他A認為自由既受法律保護又受法律約束B提出分權制衡原則保障民主政治C認為“政治自由”只不過是一場幻覺D強調只有政府才能保障政治自由【答案】A【解析】材料反映了孟德斯鳩認為自由不是絕對的而是相對的，法律保護下的自由才是真正的自由，即提倡受法律保護的自由，故A項正確；材料不涉及分權制衡的信息，故B項排除；材料強調的是人身自由而不是強調政治自由，故C、D項排除。7盧梭認為：“主權既然不外是共同意志

6、的作用，所以就永遠不可轉讓，并且主權者既然只不過是一個集合的生命，所以就只能由其自己來代表自己?！北R梭意在強調A人民是國家權力的主體B公共意志高于法律C個人利益高于公共利益D法治是民主的基礎【答案】A 8“人民是國家的主人，倘若國家違背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有權起來推翻這個國家。”這一思想反映了A伏爾泰的“君主立憲制”主張B盧梭的“人民主權”理論C狄德羅的“自然神論”學說D康德的“思想自由”學說【答案】B【解析】根據題中信息和所學知識可知，材料主要體現了法國啟蒙思想家盧梭的“人民主權”理論，他認為國家主權掌握在人民手中，如果專制暴君違反公共意志法律，人民就有權推翻這個專制政權。

7、故答案為B項。9康德是近代哲學史上劃時代的哲學家，是因為提出理性批判哲學 開始了自然哲學的研究 最早提出了樸素的唯物主義哲學 最終確立了人類的主體地位ABCD【答案】B【解析】本題主要考查啟蒙思想家康德的主張?？档聦硇宰髁藦氐椎恼軐W探討，指出啟蒙運動的核心是教導人們獨立思考問題，做出自己的理性判斷，從哲學上為人們開啟了智慧的大門，最終確立了人類的主體地位，正確。故選B項。西方泰勒斯最早開始自然哲學的研究，最早提出了樸素的唯物主義哲學，錯誤。10法國第一個創(chuàng)辦文學沙龍的是德朗布依埃侯爵夫人，在她的沙龍里話題無所不包，學術、政治、時尚，甚至流言蜚語。18世紀后，文學沙龍話題不僅有文學藝術還有政治

8、科學，有時也會出現激進的思想言論。“文學沙龍”在當時的客觀作用是A表達了平民的政治訴求B開啟了文藝復興運動C有利于啟蒙思想的傳播D推動了文學藝術繁榮【答案】C 11英國史學家阿倫布洛克說：“啟蒙運動的了不起的發(fā)現，是把批判的理性應用于權威、傳統(tǒng)和習俗時的有效性，不管這權威、傳統(tǒng)、習俗是宗教、法律、社會方面的，還是政府方面的。”在此，阿倫布洛克A贊賞啟蒙思想家抨擊專制統(tǒng)治的腐朽B認為批判的理性能夠應用于眾多領域C肯定啟蒙思想家敢于挑戰(zhàn)權威和政府D指出英國啟蒙運動存在一定的局限性【答案】C【解析】由“啟蒙運動的了不起的發(fā)現”可知，阿倫布洛克是在贊賞啟蒙運動；再由“把批判的理性應用于權威、傳統(tǒng)和習俗

9、時的有效性”可知，其贊賞啟蒙運動敢于挑戰(zhàn)封建權力，故選C。B、D兩項從題干材料中無法體現，A項不是材料強調的側重點，排除。12“隨著對峙的加劇，激進派領袖對這場運動的思想成果加以利用，并將其轉化為革命口號：公民、社會契約、普遍意志、人權，以及那最有力量的自由、平等和博愛?！边@場運動A喚醒了人性的復蘇B否定了羅馬教皇的權威C詮釋了理性的內涵D促進了近代科學的誕生【答案】C 二、非選擇題13在法國啟蒙運動史上，孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權分立學說對現代西方的政治民主化進程乃至整個人類歷史都產生了深遠的影響。閱讀下列材料，回答問題。材料一 國家應該分權治理，這是保障自由平等和私有財產，

10、防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權力分成立法權、行政權和處理外交事務的權力，他們分別由議會和君主掌握。洛克政府論材料二 這就是英格蘭的基本政體：立法機關由兩部分組成，他們通過相互的反對權彼此鉗制，二者全都要受行政權的約束，行政權又受立法權的約束。孟德斯鳩論法的精神材料三 立法權和行政權如果集中在一個人或一個機構的手中，自由便不復存在。因為人們擔心君主或議會可能會制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權如果不與立法權和行政權分立，自由也就不復存在。司法權如果與立法權合并，公民的生命和自由就將由專斷的權力處置，因為法官就是立法者。司法權如果與行政權合并，法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個人，或

11、由權貴、貴族或平民組成一個機構行使這三種權力，即制定法律的權力、執(zhí)行國家決議的權力以及裁決罪行或個人爭端的權力，那就一切都完了。孟德斯鳩論法的精神（1）據材料一、三，說明孟德斯鳩三權分立思想在前人的基礎上有了怎樣的發(fā)展。其目的何在？（2）據上述材料并結合所學知識，說明這一思想在美國立法實踐中的體現。（3）從西方人文主義思想發(fā)展的角度，評述孟德斯鳩的三權分立學說?！敬鸢浮浚?）發(fā)展：由洛克的立法權、行政權和外交權分立，發(fā)展為行政、立法、司法三權分立。目的：限制個人獨裁，維護民主政治。（2）體現：依據三權分立的原則，美國制定了1787年憲法。規(guī)定行政權賦予總統(tǒng)，立法權賦予國會，司法權賦予最高法院。

12、（3）評述：將西方人文主義發(fā)展到理性的高度；推動了資產階級革命運動的到來；為資產階級政治體制的構建描繪了藍圖。 14閱讀下列材料，回答問題。材料一 人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普羅泰格拉材料二 這種對贖罪券的荒謬宣傳，使得那些有學問的人，對于保持大家對教皇的尊敬，也確實感到困難。對于俗人的懷疑和非難又是難以解答。周一良、吳于廑主編世界通史資料選輯材料三 社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的。就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。盧梭材料四 明清

13、之際思想家的主要觀點思想家主要思想黃宗羲（16101695）批判君主專制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想顧炎武（16131682）提出“以天下之權寄之天下之人”的“眾治”主張王夫之（16191692）揭露歷代帝王把天下作為私產的做法，主張“循天下之公”材料五 啟蒙運動時期法國思想家的主要觀點思想家主要思想伏爾泰（16941778）反對君主專制和封建神權，認為自然賦予人類以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的權力孟德斯鳩（16891755）反對君主專制，倡導天賦人權，認為政權屬于全體人民，提出三權分立的原則盧梭（17121778）反對封建王權，倡導“社會契約論”和“人民主權”

14、說，論述了私有制是人類不平等的起源（1）普羅泰格拉屬于什么運動（或學派）的代表人物？材料一體現了他的哪一思想主張？（2）材料二關于“贖罪券”的爭論引發(fā)了什么運動？這場運動由誰引發(fā)？該運動的歷史影響是什么？（3）根據材料三并結合所學知識，歸納盧梭的主要思想觀點。（4）根據材料四和材料五，概括其思想的共同點。與明清時期相比，法國啟蒙思想家思想的側重點是什么？【答案】（1）智者運動或智者學派?！叭耸侨f物的尺度”。（2）宗教改革。馬丁路德。解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展（或創(chuàng)立了路德教，為啟蒙運動的到來做了思想上的準備）。（3）社會契約論、主權在民（或人民主權）、天賦人權。（4）共同：反對君主專制。側重：強調天賦人權?！窘馕觥勘绢}主要考查西方人文主義思想的起源與發(fā)展。第（1）問，第一小問，根據所學知識可知普羅泰格拉是智者學派的代表；第二小問，根據所學知識概括他的思想主張即可。第（2）問，第一小問，根據材料“這種對贖罪券的荒謬宣傳”并結合所學知識可知該運動是宗教改革；第二小問，根據所學知識可知，他是德意志宗教改革家馬丁路德；第三小問，根據所學知識回答即可。第（3）問，根據材料“這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的”、“共同意志”、“所有人的權利與自由”、“不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割”概括得出盧梭的思想觀點。8