《（新課標(biāo)）2020版高考?xì)v史大二輪復(fù)習(xí) 第一部分 高考全能通關(guān) 模塊四 選修四部分 選修1 歷史上重大改革回眸練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2020版高考?xì)v史大二輪復(fù)習(xí) 第一部分 高考全能通關(guān) 模塊四 選修四部分 選修1 歷史上重大改革回眸練習(xí)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、選修1 歷史上重大改革回眸一、選擇題1“梭倫促進(jìn)了兩個(gè)階級(jí)之間的妥協(xié)?！比?，梭倫改革雖對(duì)土地?cái)?shù)量有所限制，但卻沒有像平民所希望的那樣剝奪貴族的土地。下列各項(xiàng)，能夠正確反映上述觀點(diǎn)且符合史實(shí)的是()A既廢除了平民債務(wù)又未歸還平民原有土地B既禁止了人身抵押又未規(guī)定個(gè)人土地限額C既解放了債務(wù)奴隸又保留了舊的社會(huì)等級(jí)D既照顧了平民利益又維護(hù)了貴族部分特權(quán)解析：注意審題“正確反映上述觀點(diǎn)”，即梭倫促進(jìn)了兩個(gè)階級(jí)之間的妥協(xié)，兼顧了兩個(gè)階級(jí)的利益，體現(xiàn)了其改革中庸的特點(diǎn)，梭倫改革廢除了平民債務(wù)，因債務(wù)抵押的土地一律歸還原主，A項(xiàng)中“未歸還平民原有土地”不符合史實(shí)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中“未規(guī)定個(gè)人土地限額”與題

2、干中“對(duì)土地?cái)?shù)量有所限制”的信息不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；梭倫改革建立了財(cái)產(chǎn)等級(jí)制，打破了貴族對(duì)政治權(quán)力的壟斷，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；梭倫改革既照顧了平民利益又維護(hù)了貴族部分特權(quán)，體現(xiàn)了其改革中庸的指導(dǎo)思想，促進(jìn)了兩個(gè)階級(jí)之間的妥協(xié)，故D項(xiàng)正確。答案：D2讀下圖，判斷下列各項(xiàng)表述正確的是()中國(guó)古代部分都城示意圖A漢武帝在頒布推恩令B北魏孝文帝從遷都到C和先后是兩宋的都城D明太祖在廢除了丞相制度解析：本題是圖片題，考查學(xué)生讀圖能力和知識(shí)運(yùn)用能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合地圖判斷圖中四個(gè)地名分別是：長(zhǎng)安(西漢都城)、開封(北宋都城)、平城(北魏初都城)、杭州(南宋都城)。西漢的都城在長(zhǎng)安，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤；孝文帝遷都是從平

3、城遷至洛陽，B項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝建國(guó)之初都城在南京，D錯(cuò)誤，因此正確答案選C。答案：C3王安石認(rèn)為國(guó)家積貧積弱的根本在于生產(chǎn)少，生產(chǎn)少而民不富，民不富則國(guó)不強(qiáng)。為根本上解決問題他頒行了()A募役法和保甲法B青苗法和農(nóng)田水利法C將兵法和均輸法D方田均稅法和科舉新法解析：根據(jù)題中信息“國(guó)家積貧積弱的根本在于生產(chǎn)少”，重點(diǎn)在于解決生產(chǎn)問題，募役法和保甲法不是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；青苗法和農(nóng)田水利法促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故B項(xiàng)正確；將兵法和均輸法，前者是加強(qiáng)軍事，后者是調(diào)節(jié)物資供需關(guān)系、平抑物價(jià)以打擊大商人的政策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；方田均稅法是為了增加政府的財(cái)政收入，科舉新法是為了選拔人才，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：

4、B4明治維新前，日本只有貴族和武士才有姓。19世紀(jì)70年代，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規(guī)定“凡國(guó)民，必須取姓”。這樣做的主要目的是()A推動(dòng)四民平等，加強(qiáng)對(duì)百姓的管理B引進(jìn)西方生活方式，促進(jìn)文明開化C實(shí)行廢藩置縣，強(qiáng)化中央集權(quán)D鼓勵(lì)殖產(chǎn)興業(yè)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵解析：明治維新中，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規(guī)定“凡國(guó)民，必須取姓”，打破了原來的等級(jí)身份制度，廢除武士特權(quán)，有利于推動(dòng)四民平等，加強(qiáng)對(duì)百姓的管理，故A項(xiàng)正確；材料主要體現(xiàn)廢除等級(jí)身份制，未涉及學(xué)習(xí)西方的生活方式，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中是廢除貴族和武士特權(quán)，不是廢藩置縣，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；殖產(chǎn)興業(yè)是政府扶植企業(yè)發(fā)展，屬于工業(yè)方面的措施

5、，材料中未涉及，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A二、非選擇題5材料漢武帝根據(jù)御史大夫張湯和侍中桑弘羊的建議，頒布了打擊富商大賈的算緡令和告緡令。據(jù)史記平準(zhǔn)書的記載，這兩項(xiàng)法令包括了四個(gè)方面的內(nèi)容：(一)凡屬工商業(yè)主、高利貸者、囤積商等，不論有無市籍(漢代商人另立戶口冊(cè)，叫作市籍)，都要據(jù)實(shí)向政府呈報(bào)自己的財(cái)產(chǎn)數(shù)字，并規(guī)定凡二緡(一緡為一千錢)抽取一算，即一百二十文(一說二百文)。而一般小手工業(yè)者，則每四緡抽取一算。這叫作“算緡”。(二)除官吏、三老(鄉(xiāng)官，掌教化)和北邊騎士外，凡有軺車(即小馬車)的，一乘抽取一算；販運(yùn)商的軺車，一乘抽取二算；船五丈以上的抽取一算。(三)隱瞞不報(bào)，或呈報(bào)不實(shí)的人，罰戍邊一年

6、，并沒收他們的財(cái)產(chǎn)。有敢于告發(fā)的人，政府賞給他沒收財(cái)產(chǎn)的一半，這叫作“告緡”。(四)禁止有市籍的商人及其家屬占有土地和奴婢，敢于違抗法令的，即沒收其全部財(cái)產(chǎn)。(1)根據(jù)材料，概括“算緡”“告緡”的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述漢武帝頒布算緡令和告緡令的歷史影響。解析：第(1)問，由材料中四方面的內(nèi)容分別概括歸納。第(2)問，由材料信息從鞏固統(tǒng)治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等方面概括。答案：(1)向工商業(yè)者征收財(cái)產(chǎn)稅；鼓勵(lì)檢舉揭發(fā)工商業(yè)者隱瞞財(cái)產(chǎn)的行為。(2)增加了財(cái)政收入；緩和了土地兼并；遲滯了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于專制主義中央集權(quán)制度的鞏固。6材料唐初，田令載：“應(yīng)收授之田，每年起十月一日，里政

7、預(yù)?？痹觳?，縣令總集應(yīng)退應(yīng)受之人，對(duì)共給授?！睋?jù)唐律疏議戶婚載：“賣口分田者”“占田過限者”“盜耕種公私田者”“妄認(rèn)公私田”“在官侵奪私田者”，均處以輕重不同的笞刑、杖刑。唐律令規(guī)定：“若一戶之內(nèi)，盡脫漏不附籍者，所由家長(zhǎng)合徒三年”；“里正不覺脫漏增減者”“州縣不覺脫漏增減者”，要依據(jù)脫掉家戶漏掉人口的多少，處以相應(yīng)的笞刑、杖型和徒刑；“里正及官司，妄脫漏增減以出入課役”，要處以徒刑；“相冒合戶者，徒二年”；“于法應(yīng)別立戶而不聽別，應(yīng)合戶而不聽合者，主司杖一百”。(1)根據(jù)材料，概括唐朝在土地和戶籍管理上的主要措施。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析唐朝土地和戶籍管理措施的作用。解析：第(1)

8、問，由材料中田令與唐律疏議戶婚的相關(guān)要求得出規(guī)范對(duì)土地和戶籍的管理；由材料“應(yīng)收授之田，每年起十月一日，里正預(yù)校勘造簿，縣令總集應(yīng)退應(yīng)受之人，對(duì)共給授”得出及時(shí)掌握全國(guó)土地和人口的變動(dòng)情況；由材料“若一戶之內(nèi)，盡脫漏不附籍者，所由家長(zhǎng)合徒三年”“于法應(yīng)別立戶而不聽別，應(yīng)合戶而不聽合者，主司杖一百”得出加大對(duì)民眾違反管理行為及基層官員不作為行為的處罰力度。第(2)問，由材料“應(yīng)收授之田，每年起十月一日，里正預(yù)?？痹觳?，縣令總集應(yīng)退應(yīng)受之人，對(duì)共給授”得出對(duì)土地兼并起了一定的緩和作用；由材料“妄認(rèn)公私田在官侵奪私田者，均處以輕重不同的笞刑、杖刑”得出有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序，對(duì)推動(dòng)唐代社會(huì)繁榮起了一定作

9、用。答案：(1)主要措施：規(guī)范對(duì)土地和戶籍的管理；及時(shí)掌握全國(guó)土地和人口的變動(dòng)情況；加大對(duì)民眾違反管理行為及基層官員不作為行為的處罰力度。(2)作用：對(duì)土地兼并起了一定的緩和作用；有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序，對(duì)推動(dòng)唐代社會(huì)繁榮起了一定作用。7材料明初政治制度承襲元制。中書省是“百司綱領(lǐng)，總率郡屬”，凡事必先，“關(guān)白”左、右丞相，然后奏聞皇帝。胡惟庸任丞相后擅權(quán)撓政，促使朱元璋決心削奪中書大臣的權(quán)力。洪武九年，先削去平章政事、參知政事等官名，只保留左、右丞相和左、右丞。洪武十三年正月，朱元璋以“謀反”的罪名殺了胡惟庸。同時(shí)，罷中書省，廢除丞相，分相權(quán)于吏、戶、禮、兵、刑、工六部，使六部直屬于皇帝。六部各

10、設(shè)尚書一人，左、右侍郎各一人。六部尚書的品秩由原正三品升為正二品。又以兵部和五軍都督府分掌兵事，刑部、大理寺、都察院分典刑獄，使其互相牽制，一切兵刑大權(quán)也都總攬于皇帝。朱元璋還藉胡惟庸案廢置御史大夫。后又改御史臺(tái)為都察院，專職彈劾百司。都察院下設(shè)十三道監(jiān)察御史，糾察內(nèi)外官員。監(jiān)察御史雖職責(zé)重大，但不過是七品官。另外，刑部主審訊，大理寺復(fù)審亦可駁正，朱元璋還按六部的建制，設(shè)立六科給事中，負(fù)責(zé)稽查各部，駁正章疏違誤。摘編自漆俠中國(guó)改革史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出朱元璋改革的舉措。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析朱元璋改革的影響。解析：第(1)問，根據(jù)材料從“廢丞相”“設(shè)都察院，彈劾百

11、司”“機(jī)構(gòu)之間相互制約”等方面分析。第(2)問，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答，須采用一分為二的矛盾分析法：一方面，從制度上加強(qiáng)了君主專制和中央集權(quán)并在一定程度上有利于懲治腐??；另一方面，機(jī)構(gòu)重疊影響了行政效率，而皇權(quán)過度膨脹導(dǎo)致政治制度嚴(yán)重依賴皇帝個(gè)人，為明中后期的宦官干政埋下了隱患。答案：(1)舉措：罷中書省，廢丞相，分散中樞權(quán)力；以小制大，使各機(jī)構(gòu)互相牽制；行政制度與監(jiān)察制度并舉；加強(qiáng)君主對(duì)監(jiān)察機(jī)關(guān)的控制。(任答三點(diǎn)即可)(2)影響：從制度上加強(qiáng)了君主專制和中央集權(quán)；一定程度上有利于懲治腐敗；機(jī)構(gòu)重疊影響了行政效率；皇權(quán)過度膨脹導(dǎo)致政治制度嚴(yán)重依賴皇帝個(gè)人，為明中后期的宦官干政埋下了隱患。(任答三

12、點(diǎn)即可)8清末民國(guó)時(shí)期，中國(guó)面臨千年未有之變局，學(xué)界和政界紛紛討論王安石變法。梁?jiǎn)⒊蛯O中山是其中頗具代表性的兩位。閱讀下列材料，回答問題。材料一(宋)元祐以降，指凡公(王安石)所變之法，皆曰“惡法”，其為意氣偏激，固無待言吾常謂天下有絕對(duì)的惡政治，而無絕對(duì)的良政治。茍其施政之本意，而在于謀國(guó)利民福，殆可謂之“良”也已。摘編自梁?jiǎn)⒊醢彩瘋鞑牧隙巴醢彩械男路ǎ际敲裆髁x的事實(shí)。”(孫中山全集)清末民國(guó)時(shí)期，很多學(xué)界政界人士積極主張學(xué)習(xí)西方，但很快發(fā)現(xiàn)西方文化也存在巨大問題與缺陷，需要在中華文化中尋找智慧加以補(bǔ)充改進(jìn)。摘編自姜錫東、周一星略論王安石變法的現(xiàn)代影響(1)據(jù)材料一，指出梁?jiǎn)⒊?/p>

13、與前人對(duì)王安石變法的不同態(tài)度及其原因。(2)王安石新法中“民生主義的事實(shí)”歷歷可知。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以免役法為例，指出王安石是如何進(jìn)行政策設(shè)計(jì)的，并說明其積極效果。(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清末民國(guó)時(shí)期學(xué)界和政界關(guān)注王安石變法的主客觀原因。解析：第(1)問，第一小問根據(jù)材料“(宋)元祐以降，指凡公(王安石)所變之法，皆曰惡法”得出前人的態(tài)度為貶；根據(jù)“其施政之本意可謂之良”可得出梁?jiǎn)⒊膽B(tài)度為褒。第二小問根據(jù)“其施政之本意，而在于謀國(guó)利民福”“其為意氣偏激”分析其原因。第(2)問，第一小問結(jié)合免役法的內(nèi)容回答。第二小問回答免役法的積極作用即可。第(3)問，需結(jié)合清末民國(guó)時(shí)期的時(shí)

14、代背景和社會(huì)形勢(shì)，從主客觀兩個(gè)方面分析。答案：(1)態(tài)度：梁?jiǎn)⒊?；前人貶。原因：梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)王安石變法的善良本意(謀求國(guó)利民福)；前人意氣用事，認(rèn)識(shí)偏激。(2)政策設(shè)計(jì)：政府收取免役錢；募人充役。積極效果：保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間；有利于發(fā)展生產(chǎn)。(3)原因：主觀：從傳統(tǒng)文化中尋找變革依據(jù)?？陀^：近代中國(guó)社會(huì)發(fā)生劇烈變革。9材料“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不可遏制。”梁?jiǎn)⒊瑢⒔逃贫雀母锾岬阶兎ǖ母靖叨?，也不能不說是維新派的遠(yuǎn)見卓識(shí)。早期革命派通過集合演講、文字宣傳等“社會(huì)教育”的形式向?qū)儆凇跋碌壬鐣?huì)”和“中等社會(huì)”的廣大人民宣傳其革命思想。1912年南京

15、臨時(shí)政府成立后，教育部頒布普通教育暫行辦法普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)民國(guó)教育部官職令等一系列教育法令對(duì)清末舊教育進(jìn)行改革，并從7月開始重新規(guī)劃學(xué)校系統(tǒng)。教育總長(zhǎng)蔡元培在對(duì)于教育方針之意見中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應(yīng)予以廢除，代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產(chǎn)階級(jí)教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！敝链?，近代資產(chǎn)階級(jí)教育體系初步確立。摘編自李韌青中國(guó)近代文化變遷與教育變革(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末與民國(guó)時(shí)期教育改革形式的不同。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明民國(guó)時(shí)

16、期教育改革的意義。解析：第(1)問，根據(jù)材料從教育改革的形式、改革的力度、改革的結(jié)果上分析。第(2)問，根據(jù)材料從近代教育的發(fā)展、思想解放、人才培養(yǎng)等方面綜合分析。答案：(1)不同：清末采取改良的形式；民國(guó)以革命的形式對(duì)舊教育進(jìn)行更為全面、深刻的批判。(2)意義：對(duì)教育性質(zhì)進(jìn)行重新定位，建立了將廣大人民作為施教對(duì)象的國(guó)民教育；促進(jìn)了近代資產(chǎn)階級(jí)教育體系的初步確立；有利于學(xué)校教育的發(fā)展，倡導(dǎo)思想自由，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，對(duì)中國(guó)教育近代化的發(fā)展起了推動(dòng)作用。10材料19491966年，國(guó)家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗(yàn)。此后很長(zhǎng)時(shí)間，正常的科技工作遭

17、到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布關(guān)于成立國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的決定，國(guó)家科委成為統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)。在關(guān)于召開全國(guó)科學(xué)大會(huì)的通知中，中央“號(hào)召全國(guó)青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出關(guān)于落實(shí)知識(shí)分子政策的幾點(diǎn)意見，要求把黨的知識(shí)分子政策落到實(shí)處。1981年12月，國(guó)務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)科技工作，統(tǒng)籌安排全國(guó)科技規(guī)劃，組織管理全國(guó)科技隊(duì)伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地、各部門的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)

18、。摘編自郭德宏等主編中華人民共和國(guó)專題史稿(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明19771981年我國(guó)科技體制改革的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19771981年我國(guó)科技體制改革的主要內(nèi)容及影響。解析：第(1)問，根據(jù)材料第二句話和所學(xué)知識(shí)，可以得出“文化大革命”對(duì)科技事業(yè)的破壞；再根據(jù)19771981年的國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析。第(2)問，“主要內(nèi)容”根據(jù)材料中的信息，從機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、招生制度、政策等角度概括，注意要點(diǎn)要全?！坝绊憽眲t要從扭轉(zhuǎn)“文化大革命”所造成的不良風(fēng)氣、推動(dòng)科學(xué)事業(yè)發(fā)展及現(xiàn)代化建設(shè)等角度分析。答案：(1)“十年浩劫”使科技事業(yè)受到?jīng)_擊和破壞；改革開放；世界科技革命的影響。(2)內(nèi)容：建立統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)，恢復(fù)、新建科研機(jī)構(gòu)，恢復(fù)教育考試招生制度；落實(shí)知識(shí)分子政策，加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。影響：實(shí)現(xiàn)科技領(lǐng)域撥亂反正，扭轉(zhuǎn)輕視科技文化的不良風(fēng)氣；推動(dòng)科研領(lǐng)域取得重大成就，推動(dòng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。- 6 -