《備戰(zhàn)2019年高考生物 考點(diǎn)一遍過 考點(diǎn)64 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考生物 考點(diǎn)一遍過 考點(diǎn)64 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（含解析）（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)64 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1物質(zhì)循環(huán)（1）概念：組成生物體的各種元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。（2）特點(diǎn)：全球性、反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng)。（3）與能量流動(dòng)的關(guān)系：二者同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割。（4）意義：通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。2碳循環(huán) （1）碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式：CO2和碳酸鹽。（2）碳在生物群落中的存在形式：含碳有機(jī)物。（3）循環(huán)過程：碳從無機(jī)環(huán)境到生物群落是通過光合作用、化能合成作用實(shí)現(xiàn)的；從生物群落到無機(jī)環(huán)境則是通過呼吸作用和微生物的分解作用實(shí)現(xiàn)的。3溫室效應(yīng)（1）形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的

2、CO2含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。（2）影響：導(dǎo)致氣溫升高，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。 考向一 碳循環(huán)的過程及特點(diǎn)分析 1如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是 A在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)B由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少C該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、BD在AC過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，在FB過程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)【參考答案】C 技法提煉對物質(zhì)循環(huán)過程相關(guān)圖解的識(shí)別（1）物質(zhì)循

3、環(huán)過程示意圖 （2）將上圖換成字母，如下面三種變式圖，據(jù)圖判斷A、B、C、D各代表哪種成分。 圖1先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，B不能寫成“無機(jī)環(huán)境”。再根據(jù)AC判斷：C為消費(fèi)者，剩下的D為分解者。圖2根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A、B、D的箭頭都流向E可進(jìn)一步判斷：B是初級消費(fèi)者，D是次級消費(fèi)者，E是分解者。圖3根據(jù)A與E之間的雙向箭頭判斷：A為非生物的物質(zhì)和能量，E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F則為消費(fèi)者。圖解中的食物鏈?zhǔn)荅FDB。 2如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循

4、環(huán)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是 Af表示大氣中的二氧化碳庫Bc、d、e共同組成生物群落C碳以有機(jī)物的形式由a流向bD圖中a一定是自養(yǎng)生物【答案】B 考向二 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系分析 3圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列說法正確的是 A在圖1中，B、C分別屬于初級消費(fèi)者、生產(chǎn)者B圖1中能表示呼吸作用過程的只有2、4、5C如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定D在圖2的食物鏈中，/的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率【參考答案】C 4分析以下生態(tài)系統(tǒng)

5、的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是 A物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)B能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C能量的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量D碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的【答案】C【解析】生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。 考向三 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用實(shí)例分析 5南方地區(qū)普遍采用在荔枝園內(nèi)養(yǎng)雞的生產(chǎn)模式，總收益約是普通荔枝園的2倍。下圖為該模式的結(jié)構(gòu)與功能示意圖。下列說法正確的是 A該模式實(shí)現(xiàn)了對物質(zhì)和能量的循環(huán)利用B雞糞中所含的能量流入果樹，促進(jìn)

6、果樹的生長C與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率D荔枝樹固定的太陽能是輸入該系統(tǒng)的全部能量【答案】C 歸納拓展能量傳遞效率與能量利用效率的辨析（1）能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%20%。（2）能量利用效率：通常考慮的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級利用。 6如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是 A微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量B多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率C沼渣、沼液作為

7、肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用D食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者【答案】B 1下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系的敘述，不正確的是A物質(zhì)為能量的載體，使能量在生態(tài)系統(tǒng)中單向流動(dòng)B能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)C先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，后發(fā)生能量流動(dòng)D二者相互依存，不可分割2如圖表示碳循環(huán)的部分過程，下列說法正確的是 A生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2B光合作用是CO2進(jìn)入生物群落的唯一途徑C參與過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D過程增強(qiáng)后過程隨之增強(qiáng)，不能通過增強(qiáng)減少大氣中的CO23下圖代表生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)模型，其中甲、乙、丙、丁和戊均代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成

8、分。由此可知生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模型正確的是 AA BBCC DD4下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是 A由1和2中所有種群構(gòu)成了群落B2中消費(fèi)者的代謝類型是異養(yǎng)型C可代表光合作用，可代表呼吸作用D物質(zhì)循環(huán)是指元素在1和4之間往復(fù)循環(huán)5如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落，箭頭表示循環(huán)過程。下列有關(guān)說法正確的是 A大氣中的氣體X是指二氧化碳和一氧化碳B完成過程的能量主要是由過程提供的CD經(jīng)、過程獲得的能量占A、B、C總能量的10%20%DC處在第三營養(yǎng)級6如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“”表示碳的流動(dòng)方向。下列說法正確的是 A圖中A是生產(chǎn)者

9、，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者B該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D及非生物的物質(zhì)和能量C該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為DE每增加1 kg的體重，至少需要25 kg的A7設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是 A用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用B用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益C用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理D“加環(huán)”提高了食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率8低碳生活已成為許多人的共同選擇，甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，乙圖為碳循環(huán)示意圖。以下說法不正確的是 A乙圖中過程的場所主要在細(xì)胞的

10、線粒體中B甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農(nóng)作物，使能量能循環(huán)利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用率D要減少溫室效應(yīng)，應(yīng)調(diào)整圖中的過程9圖甲為部分碳循環(huán)示意圖，圖乙為我國北方某地20年間CO2濃度變化示意圖。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是 A圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是吸收大氣中的CO2B圖甲中缺少ACO2的過程，圖甲中D為分解者C每年的冬季CO2濃度變化，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中過程大大減少，并且過程增加D每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比下降，而每年的CO2濃度的平均值卻逐年增加，原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量10下圖為生物圈中碳

11、循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答問題： （1）碳在大氣圈中的主要存在形式是_，在生物群落中的主要存在形式是_。（2）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑表示_過程，表示的是_關(guān)系，過程表示的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)_中完成的，表示的是_作用。（3）若圖虛線框中的種類及相互間的關(guān)系如圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8109 kJ，B種群中的能量為1.3108 kJ，若能量的傳遞效率為10%20%，則A種群中的能量至少是_kJ。 （4）碳循環(huán)等物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行伴隨著_，但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的_能，因而使能量流動(dòng)具有_的特點(diǎn)。 11（2018浙江卷）某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下：回答下列問題： （1

12、）圖中的字母_表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響，使其含量夏季_冬季。（2）CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落，再被圖中的A、B的_和C的分解作用以及E的燃燒，轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量_整個(gè)生物群落排放的CO2量。（3）若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，可將D的含義改為_，其他字母及文字代表的含義不變，還需要修改之處有：增加“光A”、取消“ED”、_。12（2018天津卷）為研究森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，對西黃松老齡（未砍伐50250年）和幼齡（砍伐后22年）生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳庫及年碳收支進(jìn)行測試，結(jié)果見下表，

13、據(jù)表回答：碳量西黃松生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者活生物量（g/m2）死有機(jī)質(zhì)（g/m2）土壤有機(jī)碳（g/m2）凈初級生產(chǎn)力（g/m2.年）異氧呼吸（g/m2.年）老齡1273025605330470440幼齡146032404310360390凈初級生產(chǎn)力：生產(chǎn)者光合作用固定總碳的速率減去自身呼吸總用消耗碳的速率異養(yǎng)呼吸：消費(fèi)者和分解者的呼吸作用（1）西黃松群落被砍伐后，可逐漸形成自然幼齡群落，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性。（2）大氣中的碳主要在葉綠體_部位被固定，進(jìn)入生物群落。幼齡西黃松群落每平方米有_克碳用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者活生物量中；其中，部分通過生態(tài)系統(tǒng)中_的呼吸作用，部分轉(zhuǎn)變

14、為死有機(jī)質(zhì)和土壤有機(jī)碳后通過_的分解作用，返回大氣中的CO2庫。（3）西黃松幼齡群落中每克生產(chǎn)者活生物量的凈初級生產(chǎn)力_（大于/等于/小于）老齡群落。根據(jù)年碳收支分析，幼齡西黃松群落_（能/不能）降低大氣碳總量。 1【答案】C【解析】物質(zhì)為能量的載體，使能量在生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)，A正確；能量作為物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，B正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，C錯(cuò)誤；物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量為物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者相互依存，不可分割，D正確。2【答案】C 3【答案】A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量。據(jù)圖分析，甲

15、利用了太陽能，為生產(chǎn)者；甲、乙、丙、丁都指向了戊，甲、乙、丙都指向了丁，說明戊為非生物的物質(zhì)和能量，丁為分解者，則乙、丙為消費(fèi)者。根據(jù)以上分析已知，甲為生產(chǎn)者，乙、丙為消費(fèi)者，丁為分解者，戊為非生物的物質(zhì)和能量。無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落，植物也可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境，因此甲和戊之間的關(guān)系是雙向的；消費(fèi)者、分解者也可以通過呼吸作用將二氧化碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境，因此乙、丙、丁都有箭頭指向戊；分解者可以分解生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體殘骸，因此甲、乙、丙都有箭頭指向??；乙為初級消費(fèi)者，丙為次級消費(fèi)者，因此甲有箭頭指向乙，乙有箭頭指向丙，故選A。4【答案】B【解析】分析題

16、圖：圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出4是大氣中的CO2庫、1是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此3為分解者；其余均為消費(fèi)者，即2為消費(fèi)者。1生產(chǎn)者、2消費(fèi)者包含的所有種群不能構(gòu)成群落，A錯(cuò)誤；2中消費(fèi)者不能自己制造有機(jī)物，只能獲取現(xiàn)成的有機(jī)物，其代謝類型為異養(yǎng)型，B正確；可代表呼吸作用，可代表光合作用，C錯(cuò)誤；物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)，即指元素在1、2、3和4之間往復(fù)循環(huán)，D錯(cuò)誤。5【答案】D【解析】生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的碳循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的，故圖中大氣中的氣體X代表CO

17、2，A錯(cuò)誤。過程是光合作用，能量主要是太陽能，是分解者的分解作用，釋放的能量散失到環(huán)境中，不能循環(huán)利用，B錯(cuò)誤。捕食食物鏈中相鄰營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%20%，D是分解者，不屬于捕食食物鏈，C錯(cuò)誤。圖中A為生產(chǎn)者，B為初級消費(fèi)者（第二營養(yǎng)級），C為次級消費(fèi)者（第三營養(yǎng)級），D正確。6【答案】D 7【答案】D【解析】用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，A正確；用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益，B正確；用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理，C正確； “加環(huán)”提高了能量利用效率，但不能提高能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。8【答案】C【解析】乙圖中過程

18、表示生產(chǎn)者的呼吸作用，其場所主要在細(xì)胞的線粒體中，A正確；甲圖中沼氣池中的微生物能夠利用農(nóng)作物秸稈中有機(jī)物儲(chǔ)存的能量，沼氣池中的微生物如甲烷桿菌能將人畜糞便、農(nóng)作物秸稈中的有機(jī)物分解產(chǎn)生甲烷(沼氣的成分之一)，此時(shí)的微生物是分解者，B正確；甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農(nóng)作物，提高了該系統(tǒng)的能量利用率，但能量不能夠循環(huán)利用，C錯(cuò)誤；引起溫室效應(yīng)的主要原因是植被的破壞和化石燃料的大量燃燒，因此要減少溫室效應(yīng)，應(yīng)調(diào)整圖中的過程，D正確。9【答案】B【解析】圖甲中A為生產(chǎn)者，D為初級消費(fèi)者，C為次級消費(fèi)者，B為分解者，A在碳循環(huán)中主要是吸收大氣中的CO2；生產(chǎn)者也能通過自身的呼吸作用釋放CO2

19、；冬季由于植物光合作用減弱，植物吸收CO2的能力降低，且煤、石油的燃燒量增加，導(dǎo)致冬季CO2濃度升高；每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比略有下降，而每年的CO2濃度的平均值卻逐年增加，原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量。10【答案】（1）CO2 有機(jī)物（2）光合作用 捕食 線粒體 分解者的分解(分解者的呼吸作用)（3）4.5107（4）能量流動(dòng) 熱 單向流動(dòng)、逐級遞減 11【答案】（1）D 低于 （2）呼吸作用 大于 （3）非生物環(huán)境 取消DA【解析】（1）題圖顯示：A、B、C、E均有箭頭指向 D，說明D表示大氣中的CO2。A、D之間是雙向箭頭， A、B死的有機(jī)物可被C利用，說明A是

20、生產(chǎn)者，C是分解者，進(jìn)而推知：B是消費(fèi)者， E為化學(xué)燃料的燃燒。由于許多因素的影響，特別是夏季植物的光合作用較冬季旺盛，使夏季大氣中CO2的含量低于冬季。（2） CO2被生產(chǎn)者吸收，通過光合作用轉(zhuǎn)變成體內(nèi)的含碳有機(jī)物進(jìn)入生物群落，再被圖中的A所示的生產(chǎn)者、B所示的消費(fèi)者的呼吸作用和C所示的分解者的分解作用以及E所示的化學(xué)燃料的燃燒，轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過程中，則隨著演替的進(jìn)行，生物的種類和數(shù)量，特別是生產(chǎn)者的種類和數(shù)量逐漸增多，因此生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個(gè)生物群落排放的CO2量。 （3）若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，可將D的含義改為非

21、生物環(huán)境，其他字母及文字代表的含義不變。因能量流動(dòng)起源于生產(chǎn)者固定的太陽能、渠道是食物鏈和食物網(wǎng)、特點(diǎn)之一是單向流動(dòng)，所以還需要修改之處有：增加“光A”、取消“ED”、 取消 “DA”。12【答案】（1）恢復(fù)力 （2）基質(zhì) 360 消費(fèi)者 分解者 （3）大于 不能【解析】（1）恢復(fù)力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力。西黃松群落被砍伐遭到破壞后，又逐漸形成自然幼齡群落，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。（2）大氣中的碳主要以CO2的形式在葉綠體基質(zhì)被固定，進(jìn)入生物群落。生長、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者活生物量=生產(chǎn)的同化量-生產(chǎn)者呼吸消耗量，即為表格中的凈初級生產(chǎn)力，即幼齡西黃松群落每平方米360克碳用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者活生物量中。幼齡西黃松群落一部分被消費(fèi)者食用，通過消費(fèi)者的呼吸作用以熱能形式釋放，一部分即殘枝敗葉轉(zhuǎn)變?yōu)樗烙袡C(jī)質(zhì)和土壤有機(jī)質(zhì)， 14