《小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊(cè)一單元《倒數(shù)練習(xí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊(cè)一單元《倒數(shù)練習(xí)》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、倒數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)一單元第16頁(yè)倒數(shù)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法；熟練地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2.運(yùn)用倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.在練習(xí)活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)倒數(shù)的意義，熟練掌握求倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)你回顧：什么樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？1.獨(dú)立回顧、整理。教師提醒學(xué)生：在回

2、顧整理時(shí)可用文字描述，也可舉例說(shuō)明。對(duì)于后進(jìn)生，教師重在以實(shí)例為引導(dǎo)，幫助他們回顧倒數(shù)的相關(guān)知識(shí)。2.小組交流。把你的整理結(jié)果說(shuō)給小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，有不正確的地方相互糾正，有想不到的地方相互提醒、補(bǔ)充，最終要形成小組一致意見(jiàn)。3.全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：（1）倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。如：1，我們就說(shuō)和互為倒數(shù)；即的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。（2）求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：把一個(gè)數(shù)的分子、分母分別交換位置即可。教師提問(wèn)：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。4.揭示課題：看來(lái)，大家對(duì)倒數(shù)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)！這節(jié)課，我們就來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。揭示并板書(shū)課題：倒數(shù)練習(xí)二、分層

3、練習(xí)，鞏固提高（一）基本練習(xí)，鞏固新知。1.說(shuō)出下面各書(shū)的倒數(shù)。（1）的倒數(shù)是( ) 。 （4）1的倒數(shù)是( ) 。（3）8的倒數(shù)是( ) 。 （5）的倒數(shù)是( )。（3）的倒數(shù)是( ) 。 （6）200的倒數(shù)是( )。自主完成，把答案寫(xiě)在練習(xí)本上，集體交流、核對(duì)答案。重點(diǎn)交流第（3）、（4）、（6）小題求整數(shù)的倒數(shù)的方法。小結(jié)：求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，將分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置即可；求整數(shù)的倒數(shù)，要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（新課堂15頁(yè)基礎(chǔ)園地第1題）（1）的倒數(shù)是。 （ ）（2）54的倒數(shù)是45。 （ ）（3）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。 （ ）（4）假分?jǐn)?shù)的

4、倒數(shù)都小于1。 （ ）（5）因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。 （ ） 學(xué)生讀題，獨(dú)立思考，自主辨析；再集體評(píng)議第（1）、（3）兩題對(duì)的理由和第（2）、（4）、（5）題錯(cuò)誤的原因；最后把錯(cuò)誤的題目改正過(guò)來(lái)。 3.將互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。（新課堂15頁(yè)基礎(chǔ)園地第2題） 8 （1）自主練一練。將互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)在 “新課堂”上練一練。（2）展示學(xué)生的作業(yè)，核對(duì)答案。（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。1. 填空。（課本第17頁(yè)自主練習(xí)第5題）（1）（ ）=（ ）=（ ）=1（2）一個(gè)數(shù)乘它的倒數(shù)，積是（ ）。（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積是的倒數(shù)，這兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。學(xué)生讀題，自主填空。教師提示：第（1）題

5、，怎樣的兩個(gè)數(shù)乘積是1？第（2）題，想一想一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù)有什么特點(diǎn)？第（3）題，什么是質(zhì)數(shù)？ 2.說(shuō)出下列各數(shù)的倒數(shù)。2 0.2 1.75（1）自主嘗試，展示交流。（2）先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班交流轉(zhuǎn)化的過(guò)程。再求出倒數(shù)先化成假分?jǐn)?shù)數(shù)預(yù)設(shè)：再求出倒數(shù)先化成分?jǐn)?shù)先2的倒數(shù)是（ ）； 2 化成帶分?jǐn)?shù)再求出倒數(shù)化成假分?jǐn)?shù)0.2的倒數(shù)是（ 5 ）； 0.251.75的倒數(shù)是（ ）；1.751小結(jié)：求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法是將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)；求小數(shù)的倒數(shù)的方法是將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，這里運(yùn)用的都是轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。（3）及時(shí)應(yīng)用。2的倒數(shù)是( ) 0.3的倒數(shù)是( ) 2.25的倒數(shù)是（ ）獨(dú)立

6、完成，集體交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法。 （三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。1.先找出每組數(shù)中各數(shù)的倒數(shù)，再看看能發(fā)現(xiàn)什么？（1） （3） （2） （4）4 9 15小組內(nèi)共同完成。教師提示：每組數(shù)是怎樣的數(shù)？每組數(shù)的倒數(shù)有什么特點(diǎn)？小組匯報(bào)，全班交流。交流時(shí)，讓匯報(bào)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。預(yù)設(shè)：a:真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定大于1。b:大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于1。c:分子是1的分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定是整數(shù)。d:整數(shù)（0除外）的倒數(shù)的分子一定是1。2.比較大小。 a = b = c 并且a、b、c都不等于零。請(qǐng)把a(bǔ)、b、c 按從小到大的順序排列。溫馨提示：你能用倒數(shù)的知識(shí)解決嗎？學(xué)生可在小組內(nèi)討論解決，全班再交流。在這

7、一道題中，不困縛學(xué)生的思維，用開(kāi)放性的答案讓孩子們的思維進(jìn)一步的放飛，對(duì)倒數(shù)概念及應(yīng)用有一個(gè)升華，讓學(xué)生在練習(xí)之中體會(huì)倒數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)倒數(shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？有什么新的收獲？學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)求一個(gè)帶分?jǐn)?shù)、一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)。求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，需先將帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)。求小數(shù)的倒數(shù)，可以先將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)再去求。我還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定大于1；大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于1小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，大家都有很多的收獲。倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)一種相互依存的關(guān)系，求倒數(shù)的方法是：分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置；不是分?jǐn)?shù)的可以將這個(gè)數(shù)化成分?jǐn)?shù)再交換分子、分母的位置，我們

8、運(yùn)用的是轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 倒數(shù)練習(xí)意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。方法：分子分母交換位置 再求出倒數(shù)先化成分?jǐn)?shù)2 先化成分?jǐn)?shù)再求出倒數(shù)0.2 5再求出倒數(shù)化成假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)1.75 1 使用說(shuō)明： 1.回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有： （1）學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中教師在重點(diǎn)處給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充和引導(dǎo)，完全可以放手讓學(xué)生大膽回顧、整理、交流、討論。讓學(xué)生多說(shuō)、多概括。感受得到、體會(huì)的深，才能掌握的牢。 （2）練習(xí)設(shè)計(jì)有針對(duì)性和探究性。練習(xí)時(shí)能夠找每題的關(guān)注點(diǎn)、要點(diǎn)和解決問(wèn)題的策略方法。做實(shí)訓(xùn)練過(guò)程，提高求倒數(shù)的正確率。 （3）分層練習(xí)，提高效率?；揪毩?xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拓展練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間，訓(xùn)練了學(xué)生用倒數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讓思維向廣度深度發(fā)展。 2.使用建議：整理時(shí)，教師應(yīng)注重整理方式的滲透；練習(xí)時(shí)，要注重暴露學(xué)生的思維過(guò)程，聽(tīng)取學(xué)生的想法。讓練習(xí)課真正起到鞏固、深化認(rèn)知的作用。3.需要破解的問(wèn)題：小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)練習(xí)題少，學(xué)生掌握不好，面對(duì)這種情況，讓我感覺(jué)有點(diǎn)困惑，為什么教材僅在整數(shù)、真、假分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)教學(xué)倒數(shù)呢？后面分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方面也涉及小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中是否需要補(bǔ)上相關(guān)的內(nèi)容。