《2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞及其分子組成學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞及其分子組成學(xué)案 新人教版必修1（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞及其分子組成學(xué)案 新人教版必修1考綱考頻1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程()(3年1考)2.多種多樣的細(xì)胞()(3年6考)3實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞(3年2考)1根據(jù)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞圖示回答據(jù)圖填空(1)圖1屬于原核細(xì)胞，圖2屬于真核細(xì)胞。(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。(3)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱：擬核；細(xì)胞壁；核糖體；鞭毛。(4)兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。(5)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的葉綠體，但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。2常見真、原核生物

2、舉例將序號填入所屬集合中藍(lán)藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細(xì)菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本的生命系統(tǒng)：細(xì)胞。(2)最大的生命系統(tǒng)：生物圈。(3)病毒不是(選填“是”或“不是”)生命系統(tǒng)。1辨析真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點原核細(xì)胞真核細(xì)胞圖示細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠；真菌細(xì)胞壁主要成分是幾丁質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核，大型環(huán)狀；質(zhì)粒，小型環(huán)狀細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))；細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律不遵循核基因遵循，質(zhì)基因不遵循轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞

3、核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異細(xì)胞分裂二分裂、出芽有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂本質(zhì)區(qū)別是否有由核膜包被的細(xì)胞核共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA2.分析細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(1)細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類和結(jié)構(gòu)等各不相同。直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。(2)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)化學(xué)組成：組成細(xì)胞的化學(xué)元素的種類基本一致，化合物的種類也非常相似。結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)。增殖方式：通過細(xì)胞分裂進(jìn)行細(xì)胞的增殖。遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，且遺傳

4、密碼子通用。能源物質(zhì)：以ATP作為直接能源物質(zhì)。角度一依托實例或結(jié)構(gòu)示意圖，考查真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能1(2014北京高考)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是()A都有擬核 B均能進(jìn)行需(有)氧呼吸C都有線粒體 D均能進(jìn)行光合作用解析：選B藍(lán)藻是原核生物，有擬核，酵母菌是真核生物，有成形的細(xì)胞核，沒有擬核；藍(lán)藻細(xì)胞有與有氧呼吸相關(guān)的酶，酵母菌代謝類型為兼性厭氧型，所以二者都能進(jìn)行有氧呼吸；藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體，不含線粒體，酵母菌細(xì)胞內(nèi)含有線粒體；藍(lán)藻細(xì)胞不含葉綠體，但含有與光合作用有關(guān)的色素和酶，能夠進(jìn)行光合作用，酵母菌是異養(yǎng)生物，不能進(jìn)行光合作用。2(2012重慶高考)下列細(xì)胞亞

5、顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是()解析：選D原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體，沒有線粒體和葉綠體等細(xì)胞器，故A、B錯誤。水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞都是真核細(xì)胞，中心體只存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，即選項C中水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)有中心體，故C錯誤。3研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實驗，獲得的結(jié)果如表所示(表中“”表示“有”，“”表示“無”)。核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁甲乙丙(1)甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？甲_，乙_，丙_。(填編號)A洋蔥 B兔子 C蘑菇 D藍(lán)藻(2)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖1)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖2)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)

6、別是_，這說明細(xì)胞具有_性。解析：洋蔥是植物，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核膜、核糖體，能進(jìn)行光合作用；兔子是動物，其細(xì)胞含有核膜、核糖體，不能進(jìn)行光合作用；蘑菇是真菌，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核膜、核糖體，不能進(jìn)行光合作用；藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核糖體，能進(jìn)行光合作用，但無核膜。細(xì)菌細(xì)胞中含有細(xì)胞壁、核糖體，無核膜，在有無核膜這一方面與植物細(xì)胞相比充分顯示了細(xì)胞間的差異性。答案：(1)ABD(2)細(xì)菌無以核膜為界限的細(xì)胞核，洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核差異“二看法”判斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞角度二以基礎(chǔ)判斷的形式，考查生命系統(tǒng)的層次性4(2012北京高考)從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為

7、()A原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)解析：選B生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，排除A、C兩項；因題中問的是“人體的結(jié)構(gòu)層次”，故應(yīng)小于個體水平的層次范圍，排除D項。5(2015煙臺高三質(zhì)檢)對“系統(tǒng)”的認(rèn)識，正確的是()A能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞B蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可視為系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次C生態(tài)系統(tǒng)代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D生物個體中由功能相關(guān)的器官組成系統(tǒng)層次，是每種生物個體都具備的解析：選A生命系統(tǒng)包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

8、和生物圈等結(jié)構(gòu)層次，這些層次都是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，因此，細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次。蛋白質(zhì)、核酸屬于系統(tǒng)，但不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。生態(tài)系統(tǒng)是一定區(qū)域內(nèi)所有生物和非生物組成的統(tǒng)一整體，而不僅僅是生物。系統(tǒng)僅存在于多細(xì)胞動物個體中，植物、原核生物和真菌等都沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。(1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有“系統(tǒng)”這一層次。(2)病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，是生物；但無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，故不屬于生命系統(tǒng)。角度三結(jié)合具體病毒，考查病毒的結(jié)構(gòu)及其生活方式6判斷正誤(1)(2013全國卷T3A)HIV在活細(xì)胞外能大量增殖。()(2

9、)(2013海南卷T13B)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。()(3)(2013上海卷T4C)肝炎病毒核酸中含5種含氮堿基。()(4)(2010全國卷T1A)病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。()7(2015廣州模擬)甲型H7N9流感病毒是由人流感病毒、豬流感病毒和禽流感病毒綜合變異而來。下列關(guān)于甲型H7N9流感病毒的說法正確的是()A雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)C在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D通過細(xì)胞分裂繁衍后代解析：選B病毒因沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，不能在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，而必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

10、增殖等代謝活動，故病毒是生物。病毒的結(jié)構(gòu)及生活方式(1)病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，僅由蛋白質(zhì)和核酸組成。(2)病毒的生活方式為寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于消費者。(3)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，DNA病毒與染色體(質(zhì))化學(xué)組成類似，RNA病毒與核糖體的化學(xué)組成類似。(4)病毒的生命活動離不開細(xì)胞，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，因此不能利用富含有機(jī)物的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒。 1高倍顯微鏡的使用方法找：低倍鏡下“找”到目標(biāo)(物像) 移：“移”動裝片，使目標(biāo)位于視野中央 轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡 調(diào)：調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰2高倍鏡與低倍鏡觀察視野情況比較物像大

11、小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大3.物像的移動規(guī)律：視野中物像的移動方向與裝片中實物的運動方向正好相反，所以移動裝片應(yīng)按照同向原則，即向物像偏向的方向移動裝片。4放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系(1)一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算。如在1010的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個。(2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。如在1010的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞充滿視野，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍

12、數(shù)后，看到的細(xì)胞數(shù)為4個。角度以基礎(chǔ)判斷的形式，考查顯微鏡的使用1(2013江蘇高考)一個班級分組進(jìn)行減數(shù)分裂實驗，下列操作及表述正確的是()A換用高倍鏡時，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦B因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮C為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距D一個視野中，用10物鏡看到8個細(xì)胞，用40物鏡則可看到32個細(xì)胞解析：選A由于高倍物鏡鏡頭較長，故換用高倍鏡時要從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A項正確；顯微鏡視野的亮度選擇與待觀察細(xì)胞的大小無關(guān)，B項錯誤；要觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)焦距，C項

13、錯誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項錯誤。2小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示)，下列相關(guān)敘述正確的是()A若使用相同的光圈，則甲視野比乙視野亮B甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中均可被觀察到C若玻片右移，則甲的物像會右移而乙的物像左移D若在甲中看到的物像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的物像解析：選A隨著物鏡放大倍數(shù)的增大，視野變暗，因此在相同的光圈下，甲視野較乙視野亮；甲是在低倍鏡下看到的圖像，若置于高倍鏡下，視野范圍變小，故甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中并不是都能被觀察到；由于在顯微鏡下觀察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物

14、像均向左移動；物像需要在低倍鏡下調(diào)整清晰后再移到高倍鏡下，并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至圖像清晰。知識體系構(gòu)建填充：細(xì)胞統(tǒng)一核膜關(guān)鍵語句必背1一個區(qū)別：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核；共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。2一個過程：細(xì)胞學(xué)說的建立過程(1)1665年虎克發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞。(2)19世紀(jì)30年代施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。(3)1858年魏爾肖提出了細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點。3三類特殊生物：(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在活細(xì)胞中才能完成增殖。(2)藍(lán)藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用(具有光合片層和與光合作用相關(guān)的酶)。(3)好氧細(xì)菌等原核生物沒有線粒體也能

15、進(jìn)行有氧呼吸。題組一細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性1(2014上海高考)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是()A細(xì)胞核 B核糖體C葉綠體 D溶酶體解析：選B顫藻是藍(lán)藻的一種，為原核生物，而水綿是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，而細(xì)胞核、葉綠體、溶酶體等只有真核細(xì)胞才有。2雙選(2013廣東高考)下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是()選項細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)細(xì)胞全能性A藍(lán)藻細(xì)胞有有有無B洋蔥根尖細(xì)胞有無有有C兔成熟紅細(xì)胞無無有有D蛙受精卵無無有有解析：選BD藍(lán)藻有細(xì)胞壁，能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，沒有染色質(zhì)，A項錯誤；洋蔥根尖細(xì)胞有細(xì)胞壁，沒有葉綠體，

16、不能進(jìn)行光合作用，有染色質(zhì)，具有細(xì)胞全能性，B項正確；哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，不具有細(xì)胞全能性，C項錯誤；蛙受精卵沒有細(xì)胞壁，不能進(jìn)行光合作用，有染色質(zhì)，具有細(xì)胞全能性，D項正確。3(2012上海高考)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是()黏菌酵母菌藍(lán)細(xì)菌 大腸桿菌乳酸桿菌A BC D解析：選C藍(lán)細(xì)菌、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物。而黏菌、酵母菌都有真正的細(xì)胞核，屬于真核生物。4(2011山東高考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()A原核生物細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C真核生物以D

17、NA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行解析：選D原核細(xì)胞雖然沒有線粒體，但是只要細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，就可以進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都既有DNA又有RNA，二者的遺傳物質(zhì)都是DNA；真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種細(xì)胞器分開，保證了細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行。5(2010江蘇高考節(jié)選)如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_。(2)圖中含有RNA的結(jié)

18、構(gòu)有_(填序號)。(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是_(填序號)。(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)，但應(yīng)在_溶液中進(jìn)行。解析：(1)酵母菌為真菌，與菠菜葉肉細(xì)胞相比，沒有葉綠體；酵母菌為真核生物，與作為原核生物的藍(lán)藻細(xì)胞相比，其主要區(qū)別是具有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)RNA包括mRNA、tRNA和rRNA三種類型，后者存在于核糖體中。前兩者可以存在于細(xì)胞質(zhì)、線粒體、細(xì)胞核中。(3)線粒體是有氧呼吸的主要場所，進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段。在線粒體中分解的底物是丙酮酸。(4)酵母菌具有細(xì)胞壁，可以保護(hù)酵母菌不會因吸水而漲破，故去除細(xì)胞壁時，為防止酵母菌吸水漲破，需要

19、在等滲或高滲溶液中進(jìn)行。答案：(1)沒有葉綠體具有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有成形的細(xì)胞核)(2)(3)(4)等滲(或高滲)題組二病毒6(2013上海高考)下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的是()A能在人體血漿中增殖B不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中C核酸中含5種含氮堿基D蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成解析：選B病毒只有蛋白質(zhì)和核酸兩種物質(zhì)，核酸是DNA或RNA，只含4種含氮堿基。病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料、酶、核糖體等進(jìn)行增殖。7(2010全國高考)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是()A病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物B藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀C人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

20、膜和高爾基體膜都具有流動性解析：選D病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物；藍(lán)藻是原核生物，沒有核膜，沒有成形的細(xì)胞核；連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，人體內(nèi)并不是所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期，而且有細(xì)胞周期的細(xì)胞一個細(xì)胞周期持續(xù)時間也不一定相同；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是生物膜，在結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動性。題組三顯微鏡的使用8(2013海南高考)使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，再直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡下觀察。此時，除調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需調(diào)節(jié)反光鏡(或亮度調(diào)節(jié)鈕)和光圈。正確的操作是()A用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈縮小B用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈放大C用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈放大D用凹面

21、鏡(或調(diào)高亮度)、光圈縮小解析：選C換用高倍鏡后，應(yīng)用凹面鏡、調(diào)節(jié)光圈使其放大，使視野亮度適宜；再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。(限時：45分鐘)一、選擇題1下列選項中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的是()A蛋白質(zhì)分子 B大腸桿菌C噬菌體 D蛙解析：選B最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，蛋白質(zhì)分子屬分子水平，噬菌體為非細(xì)胞生物，蛙屬個體水平，只有大腸桿菌為細(xì)胞水平(單細(xì)胞原核生物)。2據(jù)報道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述錯誤的是()A具有葉綠體，可以獨立完成光合作用B具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征C進(jìn)行無性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律D無染色體，只能在分子水平上產(chǎn)

22、生可遺傳的變異解析：選A原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器。3細(xì)胞可分為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞兩大類，下列關(guān)于二者比較的描述錯誤的是()A兩類細(xì)胞中8種核苷酸都含有C、H、O、N、PB兩類細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體C遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成D原核細(xì)胞都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核解析：選C真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都含有DNA和RNA，共有8種核苷酸，都含有C、H、O、N、P；蛋白質(zhì)的合成場所都是核糖體；原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是裸露的環(huán)狀DNA分子；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。4下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說法正確的是()AH7N9禽流感病毒

23、的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸BH7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)CH7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個體DH7N9禽流感病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象解析：選D選項A，H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其基本組成單位是核糖核苷酸。選項B，H7N9禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有核糖體，所以只能利用宿主細(xì)胞的核糖體合成自己的蛋白質(zhì)。選項C，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。選項D，病毒的生活和繁殖都是在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，離開了活細(xì)胞，病毒就不能進(jìn)行生命活動。5(2015惠州模擬)關(guān)于藍(lán)藻、酵母菌、乳酸菌、水綿、黑藻、噬菌體這6種生物的歸納錯誤的是()A均可用顯微計數(shù)法

24、來測其種群密度B含有線粒體的只有C生產(chǎn)者只有D都含有蛋白質(zhì)與核酸解析：選A可用顯微計數(shù)法來測其種群密度的應(yīng)屬單細(xì)胞生物，水綿、黑藻都是多細(xì)胞生物，噬菌體屬病毒，不可用顯微計數(shù)法來測其種群密度，A錯誤；一般真核生物含有線粒體，藍(lán)藻、乳酸菌是原核生物，噬菌體是病毒，三者均無線粒體，B正確；均可進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，C正確；一般生物都具有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)核酸，D正確。6(2015湖南五市十校聯(lián)考)支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈。如圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A支原體細(xì)胞通過有絲分裂增殖B細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)C在mRNA合成的同時會有多個核糖體結(jié)合到mRNA

25、上D青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病解析：選C支原體是原核生物，細(xì)胞分裂方式為二分裂；核糖體是無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；由于支原體的擬核沒有核膜包被著，所以當(dāng)轉(zhuǎn)錄還沒有完成時，翻譯就已開始進(jìn)行；從題圖上看，支原體沒有細(xì)胞壁，因此青霉素對支原體不起作用。7(2015江西八校聯(lián)考)如圖是生物界常見的四種細(xì)胞，下列說法正確的是()Aa、b兩種細(xì)胞可能來自同一生物，但所表達(dá)的基因完全不相同Ba、b、c細(xì)胞均來自異養(yǎng)生物，而d細(xì)胞來自自養(yǎng)生物C能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞Db、c、d細(xì)胞都有兩種核酸解析：選Da、b、c、d分別是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞、神經(jīng)元、細(xì)菌、植物細(xì)胞，a、b兩種

26、細(xì)胞可能來自同一生物，且所表達(dá)的基因有相同的，如管家基因(ATP合成酶基因)等。c細(xì)胞可能來自自養(yǎng)生物，如硝化細(xì)菌。a、b、c、d都能夠發(fā)生滲透作用。8(2015湖南十三校聯(lián)考)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是()A藍(lán)藻細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNAB細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的C變形蟲是低等生物，其細(xì)胞生命活動較人體的任意細(xì)胞簡單D細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變解析：選A只要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，A正確；細(xì)胞學(xué)說指出，新細(xì)胞是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的，并沒有提到通過細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生，B錯誤；變形蟲是單細(xì)胞的原

27、生生物，與人體的任意細(xì)胞比較，一個細(xì)胞就能完成攝食、排泄、增殖等一系列的生命活動，生命活動要復(fù)雜，C錯誤；細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡，不包括癌變，D錯誤。9(2015宿遷高三調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述錯誤的是()A細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的B細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的C細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性解析：選C細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己

28、的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。10下列敘述中正確的是()A藍(lán)藻和綠藻的主要區(qū)別是有無葉綠體B草履蟲的纖毛屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的器官C硝化細(xì)菌的二分裂是不同于有絲分裂的分裂方式D哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)無核糖體但能合成血紅蛋白解析：選C藍(lán)藻為原核生物，綠藻為真核生物，二者的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核；草履蟲為單細(xì)胞生物，無器官；哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)無核糖體，不能合成血紅蛋白。11下列有關(guān)HIV、大腸桿菌和變形蟲的

29、敘述，正確的是()AHIV與大腸桿菌和變形蟲最大的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核B大腸桿菌和變形蟲共有的細(xì)胞器只有核糖體一種C變形蟲的變形運動體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性D上述生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上存在較大差異的根本原因是處于表達(dá)狀態(tài)的基因不同解析：選B選項A，HIV是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。大腸桿菌是原核生物，變形蟲是真核生物，二者最大的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核；選項B，核糖體是原核生物和真核生物共有的唯一一種細(xì)胞器；選項C，變形蟲的變形運動體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性；選項D，HIV、大腸桿菌和變形蟲為三種不同的生物，三者的遺傳物質(zhì)不同。12下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A沒有葉綠體

30、的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用B沒有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無氧呼吸C沒有DNA的生物都不能完成性狀遺傳D沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質(zhì)解析：選D藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體也可以進(jìn)行光合作用；有些細(xì)菌，如硝化細(xì)菌沒有線粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸；有些病毒如流感病毒，沒有DNA，但能完成性狀遺傳。13下列哪項不屬于藍(lán)藻和酵母菌共有的特征()A一個完整的個體，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次B具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體、DNA和蛋白質(zhì)C存在基因突變、基因重組和染色體變異D能獨立地進(jìn)行有氧呼吸、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成等生理過程解析：選C藍(lán)藻屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，無染色體，體內(nèi)不存在基因重組和染色體

31、變異。14(2015襄陽模擬)李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種InIC蛋白可通過阻礙人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是()A與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNAB該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性C該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用DTuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工解析：選C選項A錯在“主要”兩字上，每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯誤；“變形”體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點具一定流動性，B錯誤；大分子結(jié)構(gòu)或物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞一般通過胞吞作用

32、，胞吞或胞吐作用均要耗能，C正確；細(xì)菌是原核生物，只有一種細(xì)胞器核糖體，沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯誤。15用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片的位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是()Ab條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多Ba條件下視野的亮度比d條件下大Ca條件下可能觀察不到細(xì)胞D由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時，應(yīng)先將裝片向左下方移動解析：選C從低倍鏡下移到高倍鏡下應(yīng)先將物像移到視野中央，由于在顯微鏡下觀察到的是倒像，故應(yīng)將裝片向右上方移動才能使物像處于視野中央。二、非選擇題16據(jù)圖示回答

33、下列問題：(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是_，屬于真核細(xì)胞的是_。判斷的主要依據(jù)為_。(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_。(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無_、_，而乙有；甲只有_，而乙還有其他細(xì)胞器。解析：(1)圖甲是原核細(xì)胞，圖乙是真核細(xì)胞，它們的最大差別在于原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)它們的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子。(3)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比無核膜、染色體。答案：(1)甲乙甲沒有以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有(2)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子(3)核膜染色體核糖體17探究分析：實驗一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，

34、先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖甲所示。實驗二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙所示。實驗三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖像如圖丙所示。請分析回答下列問題：(1)實驗一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？_。因為病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說生物的生命活動有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對嗎？請說明理由。_。(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？_。(3)從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？_。這說明了_。(4)實驗三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事

35、實說明_。解析：病毒不是細(xì)胞生物，個體極其微小，只有借助電子顯微鏡才能觀察到，病毒只能營寄生生活，不能獨立生存。細(xì)胞的形態(tài)各種各樣，從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說明這一點。保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長突起都說明了細(xì)胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。答案：(1)沒有。因為病毒個體微小，必須用電子顯微鏡才能觀察到不對。因為病毒雖不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞中，單獨存在時，不能繁殖，也沒有生命活動(2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別(3)不同細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性(4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的 考綱考頻1.水和無機(jī)鹽的作用()(3年4考)2.實驗：檢測生物

36、組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(3年9考)1組成細(xì)胞的元素巧記諧音巧記組成細(xì)胞的微量元素2組成細(xì)胞的化合物(1)種類(2)含量：鮮重含量最多的化合物：水。鮮重含量最多的有機(jī)物：蛋白質(zhì)。占細(xì)胞干重最多的化合物：蛋白質(zhì)。1細(xì)胞中的元素種類(1)分類圖示(2)分析分類依據(jù)：大量元素和微量元素的分類依據(jù)是元素在生物體內(nèi)的含量，而不是生理作用。微量元素含量雖少，但其生理作用卻不可替代。分類范圍：大量元素和微量元素的劃分是依據(jù)生物界中生物的整體情況，具體到某一種生物可能有一定的差別。分類來源：組成生物體的常見的20多種化學(xué)元素是指必需元素，生物體內(nèi)可能含一些非必需元素，如人體內(nèi)可能含Pb?；煜嘏c化合物的干

37、重與鮮重(1)在組成細(xì)胞的化合物中，占鮮重百分比：水蛋白質(zhì)脂質(zhì)糖類，但在占干重百分比中，蛋白質(zhì)最多。(2)在組成細(xì)胞的元素中，占鮮重百分比：OCHN；占干重百分比：CONH。2生物界與非生物界在元素種類和含量上的關(guān)系(1)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性(2)不同生物與細(xì)胞在元素種類與含量上的關(guān)系組成不同生物的化學(xué)元素種類基本相同，但各種元素的含量相差較大，如人與玉米、人與大腸桿菌。同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞的化學(xué)元素種類基本相同，但各種元素的含量相差較大。如人體甲狀腺細(xì)胞內(nèi)含I較多，紅細(xì)胞內(nèi)則含F(xiàn)e較多。3元素的生理功能(1)維持機(jī)體正常的生命活動：如K可保持心肌正常興奮性，微量元素B能促進(jìn)花粉

38、的萌發(fā)和花粉管的伸長等。(2)組成細(xì)胞的化合物：角度一以基礎(chǔ)判斷或圖示分析的形式，考查元素和化合物的種類、含量及其關(guān)系1(2012江蘇高考)下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是()A細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代B細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素C主動運輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定D細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要解析：選C細(xì)胞中不同元素的功能不盡相同，不能相互替代；脫氧核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P，而脂肪酸的組成元素是C、H、O；因為主動運輸能主動選擇吸收細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)，所以主動運輸有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的

39、相對穩(wěn)定；微量元素含量雖少，但對于細(xì)胞的生命活動卻是必不可少的。2(2015合肥模擬)小耳鼩是2012年發(fā)現(xiàn)的新物種。圖1是小耳鼩細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的小耳鼩細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是()A若圖1表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)B若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、HC地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性D若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N解析：選C鮮重條件下，組成人體的主要元素按含量由多到少排列依次是O、C、H、N、P、S。組成細(xì)胞

40、的化合物中，占細(xì)胞鮮重最多的是H2O，其次是蛋白質(zhì)。占細(xì)胞干重最多的化合物是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)具有多樣性，組成元素為C、H、O、N等。生物界與非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在所含元素的種類上，而不是元素的含量上。判斷元素與化合物分子的四個“明確”角度二以基礎(chǔ)判斷的形式，考查生物體內(nèi)有機(jī)化合物特征元素的判斷3(2014上海高考)下列物質(zhì)中同時含有磷和氮元素的是()A丙酮酸 B核苷酸 C氨基酸 D脂肪酸解析：選B丙酮酸中有C、H、O, 核苷酸中有C、H、O、N、P，氨基酸中有C、H、O、N，脂肪酸中有C、H、O。4(2013海南高考)關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯誤的是()A葉綠素含有鎂元素 B血紅蛋

41、白含有鐵元素C脫氧核糖含有磷元素 D胰島素含有碳元素解析：選C葉綠素的組成元素中含有鎂元素；血紅蛋白含有鐵元素；胰島素的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，故含有碳元素；脫氧核糖為五碳糖，不含磷元素。元素和化合物種類的判斷(1)據(jù)特征元素推測化合物的種類(2)從化合物的元素組成分析代謝產(chǎn)物糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O，故其代謝終產(chǎn)物都有CO2和H2O；蛋白質(zhì)中還有N，故其代謝產(chǎn)物中還含有尿素。(3)從化合物中的元素含量上分析氧化分解釋放能量的多少脂肪的含氫量多于糖類，因此等質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解時所消耗的O2量多于糖類，釋放的能量也多于糖類。1水(1)寫出A、B、C、D反映出的以上兩種水的功能：A組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)

42、；B提供細(xì)胞生活的液體環(huán)境；C作為反應(yīng)物，參與反應(yīng)；D有利于物質(zhì)運輸。(2)自由水與結(jié)合水的轉(zhuǎn)換：一定限度內(nèi)，溫度升高后，結(jié)合水可轉(zhuǎn)換為自由水，自由水與結(jié)合水的比例會升高，新陳代謝會增強(qiáng)。點撥種子曬干時減少的是自由水，細(xì)胞仍能保持活性；加熱或炒熟失去的主要是結(jié)合水，種子死亡不萌發(fā)。2無機(jī)鹽(1)在細(xì)胞中的存在形式：主要是離子形式。(2)生理功能組成某些復(fù)雜的化合物連線維持細(xì)胞和生物體的正常生命活動。例如，哺乳動物血液中Ca2含量過低就會出現(xiàn)抽搐。維持生物體的平衡，如維持血漿pH穩(wěn)定的HCO、HPO；維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定的Na、Cl。1細(xì)胞中的水(1)水的產(chǎn)生和利用上述關(guān)系圖中產(chǎn)生水的過程發(fā)生

43、的場所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體及線粒體、核糖體、主要是細(xì)胞核；利用水的過程發(fā)生的場所分別是葉綠體類囊體薄膜、線粒體基質(zhì)、消化道。(2)自由水/結(jié)合水與代謝、抗逆性的關(guān)系2細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)無機(jī)鹽吸收的主要方式：主動運輸。(2)無機(jī)鹽生理功能的驗證：對照組植物完全培養(yǎng)液正常生長實驗組角度一依托相關(guān)生理過程，考查水的存在形式、生理作用及其與代謝的關(guān)系1(2014四川高考)生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是()A在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式B由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基C有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自

44、線粒體中丙酮酸的分解DH2O在光下分解，產(chǎn)生的H將固定的CO2還原成(CH2O)解析：選CA項，水在最基本的生命系統(tǒng)中有兩種存在形式：自由水和結(jié)合水。B項，在氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過程中，生成物H2O中的兩個氫原子分別來自兩個氨基酸中的氨基和羧基。C項，有氧呼吸第三階段，O2與第一階段葡萄糖分解產(chǎn)生的H和第二階段丙酮酸分解產(chǎn)生的H結(jié)合形成H2O，同時釋放出大量能量。線粒體中丙酮酸的分解要利用H2O，產(chǎn)生CO2。D項，光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，H2O在光下被分解成O2和H，H可將葉綠體基質(zhì)中暗反應(yīng)固定的CO2還原成(CH2O)。2(2014海南高考)下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的

45、敘述，錯誤的是()A植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸B水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一C自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物D同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同解析：選D同種植物萌發(fā)種子的含水量大于休眠種子的含水量，D錯誤。判斷三種條件下細(xì)胞內(nèi)水分變化規(guī)律(1)環(huán)境惡化自由水，結(jié)合水。(2)細(xì)胞衰老自由水，結(jié)合水。(3)生命活動增強(qiáng)自由水，結(jié)合水。角度二以相關(guān)實例為載體或以實驗探究的形式，考查無機(jī)鹽的功能3(2011上海高考)生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的Na而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)Na參與()A調(diào)節(jié)滲透壓 B組成體內(nèi)化合物C維持正常pH D提供能

46、量解析：選A在液泡中貯存大量的Na，細(xì)胞液滲透壓升高，促進(jìn)鹽生植物對水分的吸收，保證鹽生植物對水的需求。4華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的?，F(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究以上猜測哪個正確。材料用具：三十株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育影響的比較，判斷小葉病的病因。方法步驟：(1)首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和_培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。(2)_。(

47、3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，_。(4)結(jié)果預(yù)測和分析：A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸中的沒有，則說明_。若_，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。若_，則說明蘋果小葉病既與缺鋅有關(guān)，又與缺鎂有關(guān)。若_，則說明蘋果小葉病與缺鋅、缺鎂都無關(guān)。解析：本實驗為典型的對照實驗，實驗的自變量是無機(jī)鹽的種類，即Zn、Mg的有無，實驗的因變量是蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。若只有缺Zn的蘋果幼苗表現(xiàn)出癥狀，則蘋果小葉病是由缺Zn引起的；同理，若只有缺Mg的蘋果幼苗表現(xiàn)出癥狀，則蘋果小葉病是由缺Mg引起的。若缺Zn和缺Mg的蘋果幼苗都表現(xiàn)出癥狀，則蘋果小葉病是由缺Mg和缺Zn引起的；

48、同理，若缺Zn和缺Mg的蘋果幼苗都不表現(xiàn)出癥狀，則蘋果小葉病與缺Zn和缺Mg都無關(guān)。答案：(1)缺鎂(2)將三十株長勢相同的蘋果幼苗均分為三組，分別栽培在上述三個培養(yǎng)缸中(3)觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況(4)蘋果小葉病是由缺鋅引起的C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸中的沒有B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病1實驗原理連線2實驗步驟(1)還原糖的檢測選材制備組織樣液加斐林試劑水浴加熱顯色觀察。(2)脂肪的檢測取材制片(選材加蘇丹()染液染色去浮色：12滴體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液)鏡檢。(3)蛋白質(zhì)的檢測選材制備組織樣液加雙縮脲試劑A液搖勻加雙縮脲試劑B液顯色

49、觀察。3斐林試劑與雙縮脲試劑的“兩個相同”、“四個不同”(1)相同點都含有NaOH和CuSO4兩種成分。所用NaOH溶液濃度都是0.1 g/mL。(2)不同點濃度不同：二者成分中CuSO4的濃度不同，斐林試劑是0.05 g/mL，雙縮脲試劑是0.01 g/mL。使用方法不同：斐林試劑是甲、乙液等量混合后使用，雙縮脲試劑是先加A液后加B液。條件不同：斐林試劑需水浴加熱，而雙縮脲試劑不需要加熱?，F(xiàn)象不同：斐林試劑檢測還原糖，產(chǎn)生磚紅色沉淀，雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)，產(chǎn)生紫色物質(zhì)。4注意事項(1)三個實驗中都不宜選取有顏色的材料，否則會干擾實驗結(jié)果的顏色變化?？扇苄赃€原糖的鑒定不能選用甘蔗、甜菜(含的是

50、蔗糖，屬非還原糖)或馬鈴薯(含淀粉)。(2)在還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，在加相應(yīng)試劑鑒定之前，要留出一部分組織樣液作為對照，以便與鑒定后的樣液顏色作對比，增強(qiáng)實驗的說服力。(3)在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，如果用蛋清稀釋液作為實驗材料，一定要稀釋到一定程度，否則，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘在試管的內(nèi)壁上，使反應(yīng)不徹底，試管也不易洗刷干凈。(4)在脂肪的鑒定中，實驗用的花生種子需提前浸泡34 h。洗去浮色時應(yīng)用酒精等，不能用清水，因為染液易溶于有機(jī)溶劑、不溶于水。(1)易忽略斐林試劑本身的顏色：非還原糖(如蔗糖)與斐林試劑水浴加熱后的現(xiàn)象不是無色而是淺藍(lán)色Cu(OH)2的顏色。(2)誤認(rèn)為脂肪的鑒定

51、必需使用顯微鏡：若要觀察被染色的脂肪顆粒，則使用顯微鏡，但若要通過觀察溶液顏色變化，則不必使用顯微鏡。(3)易寫錯“斐”和“脲”字：“斐林試劑”中的“斐”不可錯寫成“非”，雙縮脲試劑中“脲”不可錯寫成“尿”。角度一以基礎(chǔ)判斷的形式，考查實驗的原理、過程和注意事項1判斷正誤(1)(2014山東卷T4A)鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液。()(2)(2013重慶卷T3A)馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)。()(3)(2012安徽卷T1D)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)蘇丹染液染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)。()(4)(2012海南卷T2D)蛋白質(zhì)可與

52、雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。()(5)(2009江蘇卷T21A)水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀。()2多選(2014江蘇高考)關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定，下列敘述正確的是()A量取2 mL斐林試劑時應(yīng)優(yōu)先選用5 mL量筒而不用10 mL 量筒B隔水加熱時，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面C在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色，加熱后變成磚紅色D實驗結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長期保存?zhèn)溆媒馕觯哼xAB用5 mL量筒量取2 mL斐林試劑比用10 mL量筒更精確，A正確；隔水加熱時試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面，才能保證試管內(nèi)液體受熱均勻，B正確；在組織

53、樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈藍(lán)色，C錯誤；斐林試劑需現(xiàn)用現(xiàn)配，D錯誤。3(2012廣東高考)分析下表，可推測()溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑甲乙甲、乙混合注：“”顯色，“”顯色更深；“”不顯色。A甲溶液含有淀粉 B乙溶液含有還原糖C混合溶液不含淀粉 D混合溶液含有淀粉酶解析：選D蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，淀粉遇碘變藍(lán)色，斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下生成磚紅色沉淀。根據(jù)甲溶液中的顏色變化可知其含有蛋白質(zhì)；根據(jù)乙溶液中的顏色變化可知其含有淀粉；甲、乙混合后，兩溶液中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了還原糖，由此可知，混合溶液中含有淀粉酶。生物組織中三類有機(jī)物檢測操作“三唯一”(1)唯一需要加熱還原

54、糖檢測，且必須水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱；若不加熱，則無磚紅色沉淀出現(xiàn)。(2)唯一需要顯微鏡脂肪檢測。(3)唯一需要指示劑分別加入雙縮脲試劑(先加A液，后加B液，且B液不能過量。)角度二以基礎(chǔ)判斷的形式，考查化合物、試劑與顏色反應(yīng)的互判4(2012江蘇高考)下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項內(nèi)容，正確的是()編號化合物實驗檢測組成單位主要功能檢測試劑顏色反應(yīng)脂肪蘇丹染液橘黃色脂肪酸儲存能量糖原斐林試劑磚紅色葡萄糖提供能量蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色氨基酸承擔(dān)生命活動核酸甲基綠綠色核苷酸攜帶遺傳信息A. B C D解析：選C中脂肪的組成單位是甘油和脂肪酸；中糖原為非還原糖，不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀；中蛋白質(zhì)是生物體生命活動的主要承擔(dān)者，其基本組成單位是氨基酸，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)；中核酸包括DNA和RNA，DNA可被甲基綠染成綠色，而RNA可被吡羅紅染成紅色，人體細(xì)胞中攜帶遺傳信息的是DNA。5(2012上海高考)下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系中，錯誤的是()A淀粉：碘液，藍(lán)色B還原糖：班氏試劑(斐林試劑)，磚紅色C脂肪：蘇丹染液，橘黃色D蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑，黃綠色解析：選D淀粉遇碘液呈藍(lán)色，還原糖遇班氏試劑(斐林試劑)呈磚紅色，脂肪可被蘇丹染液染成橘黃色，而蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，D選項錯誤。角度